【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校思政教育話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，高校思政教育中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新媒體的基本特征。并深入了解新媒體對(duì)高校思政教育話語(yǔ)權(quán)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，抓住發(fā)展機(jī)遇，不斷提升高校思政教育水平。本文基于新媒體的高校課程思政教育話語(yǔ)權(quán)進(jìn)行研究，提出思政教育話語(yǔ)權(quán)重構(gòu)策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ?高校課程 ?思政教育 ?話語(yǔ)權(quán)

【中圖分類號(hào)】G641 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0063-02

引言

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提升，微信、微博等新媒體平臺(tái)快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)產(chǎn)生一定影響。我國(guó)高校思政教育在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)抓住新媒體事業(yè)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，不斷提升發(fā)展水平，重新構(gòu)建高校思政教育話語(yǔ)權(quán)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在實(shí)際教育過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，向?qū)W生傳播馬克思主義理論，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)利用新媒體技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，散播正能量的思政信息資源，保證高校思政教育話語(yǔ)權(quán)的主體地位。

1.優(yōu)化高校思政教育隊(duì)伍，增強(qiáng)話語(yǔ)能力

高校思政教育主要是幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校應(yīng)不斷優(yōu)化思政教育隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在實(shí)際發(fā)展中，應(yīng)要求思政教師能理解思政教育藝術(shù)，并熟悉網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而能將思政教育與新媒體有效結(jié)合，提升教學(xué)效率。同時(shí)，高校應(yīng)定期對(duì)思政教師進(jìn)行培養(yǎng)，要求教師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，滿足學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的需求。并且，教師應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建思政教育新陣地。在網(wǎng)絡(luò)中，利用新媒體平臺(tái)作為媒介，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的思政教育機(jī)制，增強(qiáng)高校思政教育話語(yǔ)能力，滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)高校思政教育的需求。

2.提升高校思政話語(yǔ)質(zhì)量，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)

智能手機(jī)、平板電腦等新媒體設(shè)備的普及，改變大學(xué)生日常交流、思維方式。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中不同的話語(yǔ)范式對(duì)學(xué)生思想發(fā)展產(chǎn)生一定影響。并且，加大我國(guó)高校思政教育難度。針對(duì)此種發(fā)展現(xiàn)狀，在實(shí)際教育過(guò)程中，高校思政教師，應(yīng)提升思政話語(yǔ)質(zhì)量，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)形式。教師應(yīng)利用新媒體教育平臺(tái)，向大學(xué)生傳遞帶有正能量的信息資源，從而引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的思想方向發(fā)展。另外，教師能利用微視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等方式，與學(xué)生之間實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.豐富高校思政話語(yǔ)內(nèi)涵，整合話語(yǔ)資源

新媒體背景下，大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息資源的影響，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，高校思政教師應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源進(jìn)行篩選，并運(yùn)用馬克思主義理論解決學(xué)生的思想問(wèn)題。在實(shí)際教育過(guò)程中，高校思政教師應(yīng)提升自身的信息化水平，掌握先進(jìn)的新媒體技術(shù)，構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。但教師也應(yīng)建立信息監(jiān)管系統(tǒng)，豐富新媒體教育平臺(tái)中的話語(yǔ)內(nèi)涵，避免出現(xiàn)不良信息對(duì)大學(xué)生思想發(fā)展產(chǎn)生影響。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)話語(yǔ)資源進(jìn)行整合，不能一味迎合學(xué)生，應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育。從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，全面提升高校思政教育水平。

4.擴(kuò)展高校思政話語(yǔ)渠道，加強(qiáng)師生互動(dòng)

新媒體背景下，高校思政教師應(yīng)充分發(fā)揮思政教育的主渠道作用，在教育過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)方向，傳播馬克思主義理論教育。在新媒體教育平臺(tái)中，應(yīng)提升高校思政教育的話語(yǔ)權(quán)，擴(kuò)寬思政教育傳播渠道。教師能充分利用校園網(wǎng)站，傳播思政精品課程，要求學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，選擇合適的課程進(jìn)行觀看。在觀看后，對(duì)課程中的教育內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。此種教育方式，有效凸顯學(xué)生的主體地位，并尊重學(xué)生的個(gè)性化差異。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用微信、QQ、微博等新媒體平臺(tái)，上傳關(guān)于思政教育內(nèi)容的正能量信息資源。通過(guò)此種方式，有效擴(kuò)寬思政話語(yǔ)權(quán)傳播渠道，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體發(fā)展背景下，高校思政教育應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，增加思政教育話語(yǔ)權(quán)能力。在實(shí)際教育過(guò)程中，高校應(yīng)優(yōu)化思政教育隊(duì)伍，提升思政話語(yǔ)質(zhì)量。從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)思政教育服務(wù)。同時(shí)，高校思政教師應(yīng)豐富話語(yǔ)內(nèi)涵，整合話語(yǔ)資源，通過(guò)新媒體教育平臺(tái)，鞏固思政話語(yǔ)權(quán)地位。通過(guò)以上方式，有效提升高校思政教育水平，重新構(gòu)建思政教育話語(yǔ)權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李海蓉，女，漢族，山東淄博人，大學(xué)，講師，畢業(yè)于山東臨沂師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，研究方向：美術(shù)教學(xué)，高校學(xué)生思政教育。