田明

這是一個來一次就令人耳目一新的地方，它就是張掖市甘州區(qū)。

絲路重鎮(zhèn)、七彩丹霞、戈壁水鄉(xiāng)、秀美濕地、綠色教育是“宜居宜游宜教”美麗甘州的五大名片。時光如流，初心不改。該區(qū)“美麗教師”建設(shè)宛如潺潺黑河奔流之水，發(fā)出清脆的“甘州聲音”。

近年來，甘州區(qū)立足實際，“轉(zhuǎn)理念、重探索、勤實踐”，義無反顧地走在“教師發(fā)展學(xué)校、教師成就生命”的“高速路”上。信心不斷增強，夢想逐步接近…… 2015年7月，全省教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗交流會在這里召開;2015年10月，首批“蒲公英導(dǎo)師”輾轉(zhuǎn)千里赴江蘇太倉“拜師學(xué)藝”;2016年7月，主動聯(lián)合“河西三區(qū)”語文教研員、骨干教師，就“群文閱讀”實踐經(jīng)驗相互交流;2016年8月，開啟首次跨區(qū)域“練兵”，“蒲公英導(dǎo)師”與內(nèi)蒙古阿右旗教師“同堂競技”;2017年6月，全國教育報聯(lián)盟7家報社記者齊聚甘州采訪;2018年11月12日，全國第四屆教博會上該區(qū)11項教育成果亮相…… 以“成長”的名義，一次次出發(fā)，一次次奔跑，甘州區(qū)教師隊伍建設(shè)改革圍繞“五大提升行動”，堅持“發(fā)展教師”實踐探索的“加速度”，奏響了讓每一位教師“堅定奮斗勇氣，心懷教書育人的責(zé)任感，增大存在的價值感，增加付出后的獲得感，增強勤奮工作的幸福感”的時代強音。

圍繞師德提升行動，激發(fā)正能量，創(chuàng)新方法，增強教師責(zé)任感

“教師德的問題，是認知的缺陷、制度的短腿、實踐的短路?！?基于這樣的認識，該區(qū)牢牢抓住“重引導(dǎo)、重激勵、重實踐”三個重點，創(chuàng)新方法，激發(fā)正能量，讓教師明“責(zé)”信“道”。一是圍繞“愛榮譽、愛職業(yè)、愛生命”三大主題，明師道，以“知”引“行”。開展教育局機關(guān)、校長、教師等不同層面 “同讀一本書”活動，通過大講堂、教師培訓(xùn)等形式，進行專題解讀、案例分析、專項研討，引導(dǎo)教師知“邊界”，明“底線”，筑“防線”。二是圍繞“三個”重構(gòu)，建“制度”，以“規(guī)”厲“行”。開展“德能”學(xué)生、家長、教師、學(xué)校四方評價，多元參與，以“評”勵“行”;建立學(xué)科組、年級組、學(xué)校、行政部門督查機制，四級聯(lián)動，對“癥”下“藥”;建立教師榮譽制度，強化儀式感，激發(fā)職業(yè)良心，激勵育人愛心，堅守工作責(zé)任心，提升師道尊嚴。三是拓展“三個”實踐平臺，強體驗，以“優(yōu)”促“行”。設(shè)立“立足崗位，愛國奉獻”優(yōu)秀黨員先鋒崗，推出“講述甘州好教育”一微一網(wǎng)一刊平臺，舉辦“師德大講堂”，讓教師教書育人的責(zé)任心在實踐體驗中“落地生根”。

圍繞素養(yǎng)提升行動，搭建平臺，創(chuàng)新方式，堅定教師奮斗勇氣

2019年寒假第一天，該區(qū)16個學(xué)科研究會的負責(zé)教師就聚集在一起討論培訓(xùn)方案。在激烈的“交鋒”中，“土專家們”馬不停蹄地開始了新的一天的工作。

“把忠誠黨的教育事業(yè)信念轉(zhuǎn)化為實實在在的行動?！痹搮^(qū)教師隊伍發(fā)展的定位是：區(qū)別對待，用“奮進”之筆書寫成長的“得意之作”，變“單軌”成長為“多軌”層級前行，催動教師“忙碌起來”。通過建立學(xué)科研究會會員、骨干教師、蒲公英導(dǎo)師、學(xué)科教研員、教研坊坊主、名師等“六大發(fā)展共同體”，制訂層級素養(yǎng)標準，促進每一位教師“歸位”，通過層級間示范帶動、協(xié)作引領(lǐng)，同級間合作交流、互助同進，分層式培訓(xùn)、年度考核遴選，著力推動層級達標“進位”，引導(dǎo)教師把握“奮斗”的“方向”， 邁上“奮斗”的“平臺”，并通過“跳一跳”收獲“奮斗”后的“果實”?！胺较蛎鞔_了，現(xiàn)在該干什么事，怎樣干，有了底氣和干勁。”這個“底氣和干勁”包含著這樣的行動自覺，即在層級學(xué)科研討和層級進位中，歷練品行，錘煉 “筋骨”。

“從被動到主動，從懶散到勤奮”，甘州區(qū)教師隊伍建設(shè)如一灣湖水，因“忙碌”泛起了 “漣漪”。

圍繞質(zhì)量提升行動，補齊短板，創(chuàng)新體制，增強教師價值感

“農(nóng)村管理崗位經(jīng)歷”是甘州區(qū)為提升校長領(lǐng)導(dǎo)力推出的一項“新規(guī)”。面對教師數(shù)量不足問題，該區(qū)創(chuàng)新機制，“困難自己消化”，竭盡全力補“短板”，主動承擔起推進縣域內(nèi)教育質(zhì)量提升的責(zé)任。正如甘州區(qū)教育局局長劉文所說：“通過創(chuàng)新體制，造‘峰揚‘谷，立足崗位建功立業(yè)?！?/p>

該區(qū)扎實推進“四項改革”，讓教師“活”起來。一是推進競聘上崗。按服務(wù)職位和教學(xué)學(xué)科設(shè)崗，確定交流期限，跟進激勵方式，通過公開、公平、公正競聘，讓優(yōu)秀教師自主“流向”服務(wù)、教學(xué)崗位空缺的農(nóng)村學(xué)校，讓“死水”變“活水”。二是推進“換位”歷練。建立后備干部資源庫，啟動跨校崗位交流，建立“有進有出”的動態(tài)管理制度，讓“庫存水”“常新長清”。三是推進聘任、任期、交流機制，在學(xué)校中層以上推行崗位“三制”制度，依據(jù)崗位標準，實行專項考核，構(gòu)建“能上能下”的動態(tài)管理制度，激發(fā)出每一位“領(lǐng)導(dǎo)”干事創(chuàng)業(yè)的活力。四是推進助教支教?！捌压?dǎo)師”一年中要抽出一周時間駐校助教，評聘高級教師要有農(nóng)村學(xué)?；虮∪跣Ｈ谓探?jīng)歷，新任校長要有兩個以上管理崗位鍛煉經(jīng)歷。這些舉措讓教師隊伍“動了起來”。原甘州區(qū)北街小學(xué)副校長主動請纓擔任烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校校長，他告訴記者，“回家的路雖然遠了，但離自己的教育夢近了”，新崗位讓他“有了不一樣的價值體驗”。

圍繞專業(yè)提升行動，盤活資源，創(chuàng)新模式，增強教師獲得感

“一個不少”是甘州區(qū)教師隊伍建設(shè)的重要目標。一方面是國家要求，另一方面卻是資源短缺，該怎么辦？“不等不靠，整合資源，創(chuàng)新模式，走自己的路?！?/p>

該區(qū)整合優(yōu)質(zhì)人力資源，建立語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科和學(xué)前、民辦、特教等領(lǐng)域16個研究會;整合優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，建立18個學(xué)科研訓(xùn)基地;整合財力資源，改善基地校的辦學(xué)條件，為導(dǎo)師購買書刊，選派教師到省外發(fā)達地區(qū)中小學(xué)“拜師學(xué)藝”。

2018年8月，該區(qū)又瞄準工齡五年以內(nèi)和臨退休五年以內(nèi)的兩大教師群體，啟動了“青苗培養(yǎng)計劃”和“燭光行動”兩個培訓(xùn)項目。

截至目前，該區(qū)圍繞 “一個不少”目標，著眼問題解決和教師需求，依托“行政+學(xué)會+基地”草根化培訓(xùn)模式，扎實推進“高端引領(lǐng)、精準助教、素質(zhì)提升、能力提高、崗位練兵”，教師五年“能力素質(zhì)振興”4+1行動計劃，自主設(shè)計、自主實施的20項培訓(xùn)全部逐一落地。同時，“名師走下去，農(nóng)村教師走出去，網(wǎng)絡(luò)連起來”三條研訓(xùn)道路越來越寬，課程設(shè)置管理、學(xué)分存儲兌換管理、課程自主選擇管理、經(jīng)費支出管理、培訓(xùn)評價評估管理等“五大管理機制”更加科學(xué)。區(qū)別培訓(xùn)，層次遞進，抱團服務(wù)，做到了“大面積，高質(zhì)量”。如今， 400多名“土專家”有尊嚴地站上了全區(qū)教師培訓(xùn)的“講臺”，帶領(lǐng)全區(qū)教師走在“一專多能”成長的大道上。

圍繞待遇提升行動，精準施策，創(chuàng)新方式，增強教師幸福感

近年來，該區(qū)轉(zhuǎn)變方式，推進服務(wù)審批事項“一窗辦”，優(yōu)化流程“簡化辦”，提升效率“馬上辦”，80%以上服務(wù)事項“一網(wǎng)通辦”，教師到教育局辦事“最多跑一次”。改革選人用人機制，讓農(nóng)村教師的腰桿“硬起來”。農(nóng)村單親（喪偶）女教師直接調(diào)城區(qū)學(xué)校任教，夫妻雙方在農(nóng)村學(xué)校工作滿5年的，一方直接調(diào)城區(qū)學(xué)校任教。改革津補貼發(fā)放辦法，讓教師腰包“鼓起來”。設(shè)立專項經(jīng)費，為公辦附屬幼兒園臨聘教師每人每月補助650元，為聘請的農(nóng)村學(xué)?！盃I養(yǎng)餐”廚師每人每月補助1500元，落實農(nóng)村教師每人每月50元的交通補貼和300元的生活補貼、300元的班主任津貼、300元的農(nóng)村寄宿制學(xué)校雙崗教師生活補助。著眼“待遇”和“貢獻”同水平，開辟綠色“通道”。農(nóng)村教師滿足工作和任職年限要求，且滿足基本條件標準，不受崗位限制，可評聘一級教師，定期開展教師體檢，開展“最美鄉(xiāng)村教師”評選，評先晉級向農(nóng)村教師傾斜，教師培訓(xùn)項目面向全體農(nóng)村教師。“不遺余力，落實好黨和國家的政策;竭盡全力，提升農(nóng)村教師的幸福感?！睘槔蠋熤\發(fā)展、謀幸福，是新時代該區(qū)轉(zhuǎn)變工作職能、踐行教育行政部門是“服務(wù)高地”新理念的集中寫照。

2019年1月5日，甘州中學(xué)學(xué)術(shù)廳座無虛席，甘州區(qū)從事鄉(xiāng)村教育工作滿30年教師（在職）榮譽證書頒發(fā)儀式在這里舉行。499名在農(nóng)村工作滿30年的教師戴上了鮮艷的大紅花，從該區(qū)教育局局長手中接過了教育部和人社部聯(lián)合頒發(fā)的“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年榮譽證書”?！斑@是新年收到的最好禮物”，幸福寫在每一位教師的臉上。陽光下，教師們懷揣金燦燦的榮譽證書，身子挺得筆直筆直的，爭先恐后地合影。對于他們，這注定是一個美好的記憶，對甘州區(qū)教師隊伍建設(shè)改革而言，是又一次嶄新的出發(fā)。

編輯：孟 剛