龐海嬌

【摘要】優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是整個民族的靈魂，傳統(tǒng)文化濃縮了我們的民族精神，是我們國家不斷向前發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)生活得到了極大的滿足，人們對于精神生活的方面需求越來越大，而傳統(tǒng)文化就是我們在追求精神滿足時必不可少的一方面，所以，要加強對傳統(tǒng)用文化的弘揚。首先要從幼兒教育入手，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們更加了解我國的文化傳統(tǒng)，本文將從傳統(tǒng)古文化在幼兒教育中的滲透和發(fā)展來進行分析。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 ?幼兒教育 ?滲透發(fā)展

【中圖分類號】G612 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0020-02

中國文化博大精深，源遠流長，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了五千年的歷史，隨著時間的推移，凝結(jié)成為了我們民族智慧的結(jié)晶。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟全球化，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展得到了信息共享，許多的外來文化被當(dāng)代人所接受，這就給我們的傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊，所以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是十分重要的。使得幼兒在西方文化輸入的情況下，也能夠保持對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，在幼兒中加強對傳統(tǒng)文化的教育就顯得十分重要，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力，為孩子將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒教育中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷千年的積累，在文學(xué)、音樂、繪畫、書法等方面有很顯著的成就，是人類文明中最為燦爛的一個分支。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣，加強文化認(rèn)同感和歸屬感。民族發(fā)展的根本是具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化體現(xiàn)著人民的智慧。但是在現(xiàn)階段，一方面因為應(yīng)試教育的影響，使人們逐漸忽略了在傳統(tǒng)文化上的教育，尤其在幼兒教育上。另一方面由于全球化的發(fā)展，外國文化入侵，對我國傳統(tǒng)文化造成了很大的沖擊，各種“洋節(jié)日”被更多的人接受且重視，有的人選擇過“情人節(jié)”，而不知道我們還有一個“七夕節(jié)”，更不用說小孩子對于中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的印象。所以有必要對幼兒加強傳統(tǒng)文化的教育，使孩子在對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，對我們國家的歷史更為了解，培養(yǎng)幼兒的文化自信和民族認(rèn)同感，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中更好的發(fā)展。

二、幼兒教育中傳統(tǒng)文化滲透的方法

（一）在幼兒園中對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)知識地方之一，在幼兒園老師能夠系統(tǒng)性的對幼兒進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)[1]。所以在進行教學(xué)時，老師要結(jié)合幼兒的心理特征和喜好來進行教學(xué)課程的安排，使得課堂充滿生趣，在學(xué)習(xí)中讓幼兒接觸傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化，并且愛上傳統(tǒng)文化。在進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)過程中，老師可以準(zhǔn)備有關(guān)于傳統(tǒng)文化的動畫片，這樣能夠?qū)⒂變旱哪抗饩劢沟絼赢嬈?，可以讓他們注意力更加集中。動畫片放完后可以讓孩子來簡單講述動畫片中的內(nèi)容，然后針對這個動畫片將其中涉及到的傳統(tǒng)文化為幼兒進行詳細(xì)的解讀，加深他們的印象。

（二）在家庭中對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育

家庭是每個人的港灣，孩子們結(jié)束一天的幼兒園生活，回到家中是最為放松的，在家中可以做自己喜歡的事情。家長對于孩子來說是一個榜樣，無論從精神上還是行為上，都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。老師可以利用家長會向家長傳達傳統(tǒng)文化教育的重要性，使得家長能夠意識到。對于幼兒來說，老師可以給他們布置任務(wù)，比如讓他們回到家將今天的傳統(tǒng)文化知識向家長講述，讓家長為他們講一篇有關(guān)傳統(tǒng)文化的故事，第二天來到幼兒園進行分享等活動。要使得孩子在家庭中也能充分感受到傳統(tǒng)文化知識，老師要結(jié)合家長對孩子的傳統(tǒng)文化知識進行深化，讓幼兒對傳統(tǒng)文化有一個正確的認(rèn)識。

（三）在社會互動中對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育

學(xué)習(xí)任何知識都需要實踐來進行鞏固，實踐最好的方法就是走到戶外，讓孩子親身感受，身臨其境，加強他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感[2]。比如傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，可以利用端午節(jié)假期前一天組織幼兒走出校園，讓他們親身體驗包粽子，觀看賽龍舟，在進行完這兩項活動后可以帶領(lǐng)孩子去有關(guān)端午節(jié)的紀(jì)念館內(nèi)進行參觀，一邊參觀老師一邊結(jié)合前兩項活動進行講解，使幼兒在輕松愉悅的心情中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化知識。開展這樣的社會活動，讓幼兒親身體驗，既能夠調(diào)動起幼兒的積極性，而且也能夠培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)的主動性。

總之，傳統(tǒng)文化教育對幼兒來說十分重要。所以在對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育時不能夠只在幼兒園進行學(xué)習(xí)，還要結(jié)合家庭和社會活動，從這三方面入手，才能夠提升幼兒傳統(tǒng)文化教育的水平，培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的興趣，為以后更深刻的了解奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄭雋.傳統(tǒng)文化教育資源在幼兒教育中的應(yīng)用策略[J].黑河教育，2018，（12）：69-70.

[2]田必霞.淺析傳統(tǒng)文化對幼兒教育的意義[J].兒童大世界（下半月），2018，（10）：260-261.