楊園園

摘 要：在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，平面廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)越來越普遍，平面廣告設(shè)計(jì)主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，信息技術(shù)為載體形成的一種圖像設(shè)計(jì)方法。與傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)相比，平面廣告設(shè)計(jì)具有操作簡(jiǎn)單方便、容易修改等優(yōu)勢(shì)，所以被人們廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域，文章將會(huì)針對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行具體研究和論述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育體系帶來一些幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：平面廣告;設(shè)計(jì)課程;一體化教學(xué);研究分析

從宏觀的角度上來看，平面廣告設(shè)計(jì)主要是平面設(shè)計(jì)專業(yè)與廣告專業(yè)學(xué)生所學(xué)的一門綜合性課程。平面廣告設(shè)計(jì)不僅僅要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，還需要學(xué)生將課上所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，這樣才能夠更好地發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。從目前的情況來看，很多高校和職業(yè)學(xué)校在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)存在著一些問題，例如有些教師的教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，沒有融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，課堂上一味地講解，而并沒有融入實(shí)踐性內(nèi)容。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差。平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)方法有密切的聯(lián)系，要想提高平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率，首先需要完善教學(xué)體系，引入一體化教學(xué)方式。只有這樣，才能夠更好地提高平面廣告設(shè)計(jì)課程的質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、平面廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)

（一）平面廣告設(shè)計(jì)課程概念

據(jù)有關(guān)研究學(xué)者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多從事于廣告設(shè)計(jì)、婚慶公司及影樓等行業(yè)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就前景非常好，平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生以廣告設(shè)計(jì)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常的教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生講解一些廣告設(shè)計(jì)理念、廣告設(shè)計(jì)方法及構(gòu)圖等，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)有一個(gè)宏觀的了解與認(rèn)識(shí)。因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，所以要想提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，需要定期組織實(shí)踐課，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，只有這樣才能夠更好地提高課堂教學(xué)效率[1]。

（二）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

從目前的情況來看，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)備受人們關(guān)注。因?yàn)樵擁?xiàng)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，在日后的工作中也比較重視團(tuán)隊(duì)合作，所以在現(xiàn)在的教學(xué)理念中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將一體化教學(xué)手段充分融入到平面廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，讓學(xué)生在校期間能夠?qū)υ撜n程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)與了解。要想使培養(yǎng)出來的學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，教師不僅要多觀察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，還需要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行分析，只有這樣才能夠培養(yǎng)出綜合型人才。如今大多數(shù)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師的教學(xué)方式都以填鴨式教學(xué)為主，主要向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，很少為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，這種“紙上談兵”的教學(xué)形式很難從本質(zhì)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師需要在日常的教學(xué)中多融入現(xiàn)代化教學(xué)理念，這樣可以豐富課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生更輕松地學(xué)好平面廣告設(shè)計(jì)這門課程[2]。

二、平面廣告設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)運(yùn)用

（一）教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)

平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師在教學(xué)時(shí)需要巧妙地設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，通過布置一些特殊的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂自行尋找答案，通過交流、互動(dòng)、探討來對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程有更深入的認(rèn)知與了解。傳統(tǒng)式教學(xué)中，教師通常會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，而在一體化教學(xué)中，教師需要起到輔助性作用，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，這樣學(xué)生可以將自身的想法真正表達(dá)出來。平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)用該種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生深入了解每一個(gè)知識(shí)板塊，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及注意事項(xiàng)有深刻的體會(huì)，并且讓學(xué)生能充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)是平面廣告設(shè)計(jì)課程的一大特點(diǎn)，所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。有些學(xué)生雖然理論知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，但是一應(yīng)用到實(shí)踐中，就會(huì)暴露出各種各樣的問題。對(duì)此教師一定要向?qū)W生講述理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠用正確的態(tài)度和眼光來看待平面廣告設(shè)計(jì)這門課程。只有實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，才能夠在未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。

（二）實(shí)踐性特征突出

平面廣告設(shè)計(jì)一體化教學(xué)是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，教師在日常的教學(xué)中可以改變傳統(tǒng)式的教學(xué)理念、教學(xué)思路，將實(shí)踐理念充分地融入到該項(xiàng)課程當(dāng)中。為了更好地提高學(xué)生的就業(yè)率，教師一定要充分地考察市場(chǎng)需求，將市場(chǎng)需求與授課內(nèi)容完美結(jié)合到一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，只有滿足市場(chǎng)的需求，才能夠提高學(xué)生就業(yè)率。平面廣告設(shè)計(jì)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自我創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣學(xué)生才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。教師在課上可以為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行研究和討論，以小組為單位共同完成平面廣告設(shè)計(jì)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成教師設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要。教師鼓勵(lì)性的話語能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要本著積極的態(tài)度去評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)情況。

三、平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)施一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）一體化教學(xué)真正體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主的理念

一體化教學(xué)能夠真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的平面廣告設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生大多處于被動(dòng)狀態(tài)，教師為學(xué)生設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就按照教師的設(shè)計(jì)要求按部就班地學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)式的教學(xué)體系并不利于提高學(xué)生的積極性，要想更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)充分地考慮一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生成為課堂的主體，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力都得到一定的提升。據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，一體化教學(xué)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生的想法由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這是質(zhì)的轉(zhuǎn)變，也是質(zhì)的突破。平面廣告設(shè)計(jì)的課程主要分為理論課和實(shí)踐課，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是證明理論的平臺(tái)，只有將兩者相結(jié)合，才能夠檢驗(yàn)學(xué)生的綜合水平，為學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)開辟新路徑[3]。

以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式往往具有高效性，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并積極地制定解決措施，讓學(xué)生形成正確的審美觀，平面廣告設(shè)計(jì)課程是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的課程，教師在講述該課程時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以學(xué)生為主體進(jìn)行授課，只有這樣才能夠充分地發(fā)揮出一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用。

（二）一體化教學(xué)更有利于教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

平面廣告設(shè)計(jì)課程主要以實(shí)踐課程為主，而一體化教學(xué)有利于教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比，一體化教學(xué)具有多元化、創(chuàng)新化的特點(diǎn)，能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師所選擇的設(shè)計(jì)項(xiàng)目大多是實(shí)踐中的經(jīng)典范例，而開放式的課堂能夠讓學(xué)生根據(jù)自身情況來合理地選擇內(nèi)容，并將自身的內(nèi)心想法充分展示出來。作為課堂的主人公，學(xué)生可以自由發(fā)揮，將內(nèi)心所想以平面圖的方式展示出來，由于學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的差異性，因此在進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，他們會(huì)有不同的想法，教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，并對(duì)其給予積極的評(píng)價(jià)。

（三）項(xiàng)目教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用

在日常的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的實(shí)踐項(xiàng)目，這樣能夠豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)需要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生將日常所學(xué)的理論知識(shí)充分地運(yùn)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)。另外，在此過程中，教師還需要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通交流意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力，學(xué)生具有一定的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新理念是基礎(chǔ)，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)是必要條件，而能夠?qū)⑦@些充分地表現(xiàn)出來才是最終的目的。未來的社會(huì)對(duì)人才的需求是多元化的，只有行動(dòng)力強(qiáng)、創(chuàng)新思維強(qiáng)的學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。而項(xiàng)目教學(xué)能夠更好地考察學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，采用針對(duì)性教學(xué)體系來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)自主探索、自主創(chuàng)新的過程。

（四）一體化教學(xué)能有效地提高平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率

與傳統(tǒng)教學(xué)體系相比，一體化教學(xué)能夠更貼近于生活，更貼近于市場(chǎng)。只有實(shí)踐操作能力強(qiáng)的教師才能夠向?qū)W生傳遞更多的藝術(shù)理論及平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的熏陶下對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)有更多的認(rèn)識(shí)與了解，一體化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)最大差異在于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是否能有機(jī)結(jié)合。教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的案例向?qū)W生講解理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些經(jīng)典案例有一定的認(rèn)知，并加深對(duì)理論知識(shí)的理解。除此之外，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些戶外實(shí)踐課程，例如進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，設(shè)計(jì)宣傳單、海報(bào)、招貼等。這些活動(dòng)都涉及到平面廣告設(shè)計(jì)課程的理論與實(shí)踐的操作，要求學(xué)生要具有一定的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。通過市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生能夠了解到人們對(duì)平面廣告的喜好方向，而通過設(shè)計(jì)宣傳單、海報(bào)、招貼等，學(xué)生的實(shí)際操作能力能夠得到有效鍛煉。這能為實(shí)現(xiàn)高效的平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能夠?yàn)閷W(xué)生日后的就業(yè)開辟新路徑[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要論述了平面廣告設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)等內(nèi)容。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)體系中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力，只有這樣學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。平面廣告設(shè)計(jì)課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維有較高的要求，只有創(chuàng)新性強(qiáng)、行動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中脫穎而出。因此在校期間，教師一定要做好一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性的高效課堂，讓學(xué)生于在校期間能夠掌握更多的知識(shí)以充實(shí)自己、豐富自己。

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[4]劉春英.平面廣告設(shè)計(jì)的多元化教學(xué)方法探討[J].大學(xué)教育，2018（8）：131-151.

作者單位：

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院