【摘要】我國與國際接軌日益密切，有貿(mào)易、衣食住行、語言文化等方面，而語言文化便是全國英語的普及和學習。為了讓學生們更好地學習英語，必需從小開始培養(yǎng)。在初中階段統(tǒng)一進行英語基礎(chǔ)知識的教導，也是“聽、說、讀、寫”嚴格要求的開始。聽力作為一門必修的專業(yè)課程，在學習過程中還存在許多問題，針對這些問題需要老師用具體的對策來解決。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學;問題及對策

【作者簡介】廉萍，慶城縣慶城小學。

引言

英語屬于外來文化，即使學生從小開始接觸英語這門語言，在缺少語言環(huán)境的熏陶下，學習還是很吃力。在學習英語的過程中，“說、讀、寫”三個方面經(jīng)過系統(tǒng)的學習可以跟上老師的節(jié)奏，而聽力作為最基礎(chǔ)的一項內(nèi)容，有技巧、心理、文化背景及語言習慣四大方面的要求，對學生來說是全方位的考驗，需要老師有相應(yīng)的對策來協(xié)助學生學習。

一、初中英語聽力教學中存在的問題

1.技巧方面。英語語句存在很多的“陷阱”，學生在進行聽力練習的過程中，經(jīng)常會被不懂的詞匯或者語句影響。由于學生基礎(chǔ)薄弱，英語語速快，國家的文化習俗與中國不同，經(jīng)常出現(xiàn)學生對段落的大意分辨不清晰或者句中的單詞聽不懂的現(xiàn)象。其次，英語聽力中的日期、數(shù)字及時間方面的算法經(jīng)常將學生繞進誤區(qū)，從而影響學生的正常判斷。

2.心理方面。學生在進行答題過程中，若出現(xiàn)其中一題未答出就會一直糾結(jié)這一題而耽誤了其他題目的作答。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)還有聽力時間及播放次數(shù)的限制，讓學生在做聽力題目時候經(jīng)常出現(xiàn)手忙心慌的現(xiàn)象。其次，英語聽力中經(jīng)常會出現(xiàn)難度系數(shù)較高的詞匯，這些詞匯影響了學生對英語整體段落的分析。英語的語速快及耳機中出現(xiàn)的大量噪音，都在不知不覺中影響學生在聽力題目上的發(fā)揮，長此以往會出現(xiàn)對聽力的排斥現(xiàn)象。

3.文化背景方面。每個國家的文化背景不同，因此如果英語聽力中夾雜圣誕節(jié)、愚人節(jié)等這樣的節(jié)日，學生就不能很快地理解句中的詞義，很難直接選擇出正確的答案。其次，因與我國文化背景不同，在稱呼方面有很大的差異，例如國外可以直呼人名，在這種情況下，一旦出現(xiàn)雙方對答或者三方進行交談的語句，稱呼對方名字過多就會使學生覺得混亂，可能會被繞進題目中。

4.語言習慣方面。英語說話方式會出現(xiàn)連讀、省音、重讀等現(xiàn)象。這種說話方式使得學生在聽聽力的時候分辨不出文中的大意，經(jīng)常在未聽清題目的要求就到了作答的階段。其次，英語單詞在讀音方面也有一些相似之處，例如：crash -crush、employment -improvement、deployment -deportment、sun -song、sink -think、role -rule、labor -label等。對于基礎(chǔ)本身不扎實的學生來說，聽錯單詞就會影響對整段英語語句的理解，從而出現(xiàn)答案全部錯誤的情況。

二、初中英語聽力教學的對策

1.培養(yǎng)學生心理素質(zhì)。由于沒有語言環(huán)境，英語聽力都是借助于外界設(shè)備，播放時雜音多、語速快。為了幫助學生更好地作答，老師應(yīng)經(jīng)常讓學生聽英語口語發(fā)音，緩解學生聽英語時候的緊張。其次，老師經(jīng)常性與學生進行英語對答，讓學生習慣英語環(huán)境，在聽英語過程中可以用平常心對待。老師要鼓勵學生們說英語，只有不斷地講英語才能知道英語語句中的難點、重點的地方，才能樹立起學生們聽英語的信心。最后，老師要教導學生聽英語時從段落分析句意，不要糾結(jié)段落中某個句子的意思或者某個單詞的意思。

2.夯實學生基礎(chǔ)。聽說讀寫作為相銜接的幾個部分，互相影響。老師需要將四大部分聯(lián)合一起進行教學，讓學生在學習英語方面全面發(fā)展。英語讀與聽需要大量的練習，老師要經(jīng)常聽學生們英語單詞的讀音，只有正確的發(fā)音才能在聽到這個詞的時候理解它的意思。其次，要對英語語段中會出現(xiàn)的重讀、連讀等情況進行重點分析，讓學生在聽聽力的時候懂得分析句中的重點。

3.教授英語聽力的技巧。英語語句中會有些重點詞，老師需要多講解這些詞出現(xiàn)的情況，讓學生根據(jù)這些詞語從而判斷整句話的意思。分析段落大意方面而不是糾結(jié)某些個別單詞的詞義，從題目中查看到關(guān)鍵詞來聽聽力。英語聽力審題是重中之重，從題目中可查看到題中考試重點，根據(jù)這些信息重點聽聽力內(nèi)容。

4.普及國家的文化習俗。國家發(fā)展程度不同、說話方式不同、學習環(huán)境及節(jié)日不同造就了表達方式的不同。針對英語聽力，老師可以利用大家感興趣的電影、歌曲，定期進行讓學生進行學習國家的文化習俗及行為習慣，知道國外人通常的說話方式的特點，協(xié)助學生進行分析英語語句中常出現(xiàn)的日期、時間、場所，了解國外的節(jié)日特點及語句發(fā)音。其次，鼓勵學生多閱讀國外的名著，聽國外的時事新聞知道國家當前的熱門話題，讓學生熟悉英語、喜歡英語。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，老師需要耐心的解答學生在英語方面的問題，需要敏銳的觀察到學生學習英語出現(xiàn)的障礙，需要經(jīng)常與學生面對面地用英語溝通，讓習慣成為自然。

參考文獻：

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