摘? 要：本研究針對電子技術教學實踐中電路仿真軟件的應用展開了一系列的探討。文章對電路仿真軟件進行了基本的概述，分析了借助電路仿真軟件實現(xiàn)電路分析的基本方法，對電路仿真軟件在電子技術教學實踐環(huán)節(jié)的具體應用進行了闡述。

關鍵詞：電子技術;教學實踐;電路;仿真軟件

作者簡介：許天榮，江蘇省陶都中等專業(yè)學校。（江蘇 無錫 214221）

中圖分類號：G712? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）21-0062-02

“電子技術”是電子類專業(yè)的基本課程，該門課程的教學質量關乎到整個專業(yè)教學的質量。在傳統(tǒng)的電子技術教學中，教師往往快速完成理論教學的講解，然后對學生展開技能訓練，雖然從表面上看，這一教學過程強調了實踐教學環(huán)節(jié)，但是實際教學過程中理論與實踐并沒有真正結合，學生理論知識的學習效果差。因此，開展電子技術學科教學，必須引入新的教學理念，將實踐與理論融為一體，發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢，強調綜合實驗教學方法，將計算機仿真技術的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，滿足教學對實驗的要求。

一、關于電路仿真軟件的基本概述

電路仿真軟件一般可以分為兩大類，一類是將SPICE作為核心的電路仿真軟件;另一類是虛擬電子工作臺EWB這一類軟件。電路仿真軟件具備許多優(yōu)勢，最明顯的就是可以憑借計算機系統(tǒng)的優(yōu)勢，構造仿真度極高的虛擬實驗環(huán)境。實驗環(huán)境中會呈現(xiàn)多種電路分析與設計中需要的電子儀器，如數(shù)字多用表，示波器，頻譜分析儀等，從而將電路工作的實際效果演示出來。

二、借助電路仿真軟件實現(xiàn)對電路分析的基本方法

PSPICE電路仿真分析可以分為以下幾個基本步驟，首先將正確的電路有效地繪制出來，這與仿真分析和仿真結果的真實性有直接的關系。而Muitisim電路仿真分析，大部分的流程與PSPICE相似，但在繪制電路圖的時候，它需要將各種儀器包含在其中。在進行數(shù)字電路仿真以及模擬電路瞬態(tài)分析時，教師不需要設置仿真類型和仿真參數(shù)，只需要打開虛擬電源的開關。

三、電子技術教學實踐環(huán)節(jié)電路仿真軟件的具體應用

1.應用電路仿真軟件實現(xiàn)電子技術課程輔助教學。借助電路仿真軟件實現(xiàn)對電子技術課程的輔助性教學，可以驗證仿真理論，使整個教學活動更為生動形象，強化學生對電子技術課程的認知，提升課程教學效果。例如在進行正弦波振蕩電路講解時，電源電壓為±12v，當R2+R3>2R1的時候，符合起振要求，振蕩器會將正弦波信號輸出來，正弦波信號的穩(wěn)幅時間以及幅度大小和R3有著直接的關系，這樣就直接表明了R3以及二極管D1和D2所組成的穩(wěn)幅環(huán)節(jié)的作用，正弦波振蕩電路如下圖所示。

2.展開虛擬電子技術實驗。虛擬電子技術實驗充分發(fā)揮了計算機設備帶來的優(yōu)勢，促進了完整實驗環(huán)境的構造，保障電路系統(tǒng)建立的有效性，能夠保障實驗效果。一般仿真軟件提供的元器件庫包括阻容元件、晶體管、集成電路、數(shù)字門電路芯片等元器件。虛擬電子技術實驗有效地補充了傳統(tǒng)實驗操作的不足，它不僅增加實物實驗本身的可操作性，還增強了其性能;此外該技術還將計算機系統(tǒng)優(yōu)勢高效地運用起來，發(fā)揮計算機系統(tǒng)本身的直觀性、快速準確性和共享性等特征，從而保障電子技術教學效果。

3.開展電子技術課程設計。學習電子技術課程是為了實現(xiàn)相關的設計，傳統(tǒng)的電子技術課程設計僅僅考慮到學生所學的模擬電路及數(shù)字電路理論，但設計的電路是否可以真正滿足既定的要求或者提前設計好的技術指標，則需要教師把好關。這需要教師一一進行檢查，不但耗費教師很大的精力和時間，并且準確率還無法得以保障，一旦出現(xiàn)紕漏整個工作的開展就沒有太大意義，直接對課程設計的結果有直接的影響。因此必須進一步優(yōu)化和完善課程設計，在正式展開課程設計之前，教師應該將經(jīng)常會使用到的電路仿真的應用方法就教授給學生，學生不需要準備各種元器件，也不需要進行電路的系列搭建，僅通過仿真方法就可以檢查自己設計的電路是否達標，并且對其及時進行修改，整個環(huán)節(jié)不需要擔心儀器的損壞。仿真設計調動了學生的主觀能動性，幫助學生對電路有更深刻的認識和理解，在完成學習后學習成就感也更強烈，對今后的學習也將會產生深遠的影響。相比傳統(tǒng)教學方法，應用電路仿真軟件的課堂教學效果更好。

電子技術是一門理論性質很強的學科，因此，如果教師不思進取，仍然沿用陳舊的教學模式完成教學活動，只會使教學過程更具抽象性，學生理解起來難度系數(shù)更大，這主要由于傳統(tǒng)教學模式過分強調理論層面的教學造成的。因此開展電子技術教育教學活動，必須緊密結合新課程改革的要求，強調各項新型技術的應用，在具體的實踐教學環(huán)節(jié)，教師應更注對學生動手操作能力的培養(yǎng)。計算機仿真技術在電子技術教學中的應用，為該門學科教學帶來了新的生機，由于計算機仿真技術具有很強的經(jīng)濟性，同時又兼具實效性及直觀性，因此通過對電路完成仿真，不僅可以讓學生高效掌握電路的具體性能，還能夠讓學生詳細了解各種儀器的具體使用方法，這對于電子技術學科的設置相當有利。教師開展電子技術教學，一定要擺脫傳統(tǒng)教學理念的干擾，強調電路仿真軟件的應用。在此過程中，教師要注意仿真軟件在應用過程中的細節(jié)，將電路仿真軟件的應用優(yōu)勢高效凸顯出來，讓學生的理論知識更好地服務于實踐操作，提升學生的動手操作能力，促進電子技術教學質量不斷提升。

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責任編輯? 程? 哲