朱廣巖

摘 要：新課程改革以來(lái)我們的英語(yǔ)課堂可以說(shuō)是精彩紛呈，百花齊放，教師教的高興，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，我想這些都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文就結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)培訓(xùn)學(xué)生的興趣，從而更好的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣

我們常說(shuō)“興趣是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生了興趣，在課堂上才能全身心地投入學(xué)習(xí)，才能學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的高興，學(xué)有所獲。下面我也來(lái)談?wù)勎以谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、讓學(xué)生因喜歡老師而喜歡英語(yǔ)。

教師在教學(xué)中要一定要有自己的人格魅力，要讓學(xué)生因?yàn)橄矚g你而喜歡你所教的學(xué)科。那首先就要拉近和學(xué)生之間的距離，和學(xué)生做朋友，無(wú)論在課上還是在課下，我和學(xué)生都像朋友一樣，見(jiàn)到他們總是對(duì)他們報(bào)以微笑，因而學(xué)生也喜歡和我親近，每次見(jiàn)到我，老遠(yuǎn)就開(kāi)始喊：Hello， Miss Wang. / Good morning Miss Zhu！ How are you， Miss Zhu？我也會(huì)很熱情地和他們打個(gè)招呼。有個(gè)女孩子特別有意思，每次見(jiàn)到我都要跑過(guò)來(lái)抱著我和我說(shuō)會(huì)兒話，我也會(huì)高興地和她聊幾句。有一次，我和往常一樣提前來(lái)到班級(jí)，我正在黑板前打四線格，她又過(guò)來(lái)和我打招呼，我只顧打格而沒(méi)有理會(huì)她，她歪著小腦袋問(wèn)我：Miss Zhu ， 你怎么了？我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，老師打格沒(méi)注意你說(shuō)話?！薄芭?，是這樣?！彼@才開(kāi)心地跑開(kāi)了。原來(lái)，我的一個(gè)表情在她心中是這么重要。

二、以學(xué)生為本，讓學(xué)生做課堂的主人。

我們教學(xué)所面對(duì)的是一群可愛(ài)的孩子，他們具有鮮活的生命，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂的成功感，這樣才更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每次課前我都會(huì)布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生提前完成，課堂上我便先檢驗(yàn)?zāi)男W(xué)生掌握了布置的內(nèi)容，并讓他們來(lái)當(dāng)小老師教其他同學(xué)，這樣，學(xué)生有當(dāng)老師的成功體驗(yàn)，下次會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)也會(huì)積極地爭(zhēng)取下次來(lái)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。學(xué)生便會(huì)由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)而成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如我在教授The number一課時(shí)，經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后，我便讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)詞中的thirteen到nineteen 是有規(guī)律的，他們的結(jié)尾都加-teen.而thirty到ninety結(jié)尾都是加-ty 。通過(guò)學(xué)生自己的這些總結(jié)，他們?cè)谟洃涍@些數(shù)詞會(huì)記得更牢。

三、多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

任何一種學(xué)習(xí)方式時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生倦怠，所以課堂上我便經(jīng)常變換教學(xué)方式，有的時(shí)候運(yùn)用肢體言，該唱就唱，該跳就跳，有的時(shí)候和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，我更要把角色演的像些，好為學(xué)生做示范，這樣他們表演起來(lái)才更生動(dòng)，才能更好地把握語(yǔ)言。如教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛，我學(xué)各種動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生猜并說(shuō)英語(yǔ)，有的叫聲沒(méi)法學(xué)，我便試著學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生猜，盡管有時(shí)動(dòng)作有些拙略，但學(xué)生絲毫不會(huì)在意這些，因?yàn)樗麄円呀?jīng)完全投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)了。他們也會(huì)急著要來(lái)學(xué)叫聲，做動(dòng)作讓其他學(xué)生來(lái)猜，課堂氣氛異常活躍。教學(xué)食物單詞時(shí)，我又會(huì)和學(xué)生一起制作水果卡片來(lái)學(xué)習(xí)單詞。教學(xué)數(shù)詞時(shí)，我便讓學(xué)生做各種報(bào)數(shù)游戲，正著數(shù)數(shù)、倒著數(shù)數(shù)、隔著數(shù)數(shù)…..學(xué)習(xí)星期的單詞時(shí)，為了更好地鞏固這些單詞，我便邊拍手邊說(shuō)著Chant， Monday? Monday ，I like Monday . Do you like Monday？ Tuesday Tuesday， I like Tuesday. Do you like Tuesday？......喜歡Monday的同學(xué)便站起來(lái)，拍手和我一起說(shuō)Monday? Monday ，I like Monday .喜歡Tuesday 的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，Tuesday Tuesday， I like Tuesday.這樣既鞏固了所學(xué)單詞，也活躍了課堂氣氛。

四、學(xué)科之間整合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)不只要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更要注重語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展。我們雖然學(xué)的是英語(yǔ)這一門語(yǔ)言，但學(xué)生必須要了解多方面的知識(shí)才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如在講授五年級(jí)上Unit 1 Where are you from？一課時(shí)，課文中主要練習(xí)的句型便是Where are you from？ Im from….如果學(xué)生只是根據(jù)自己的情況來(lái)回答，那就只有一種答案：Im from China. 課堂必然索然無(wú)味，便會(huì)失去語(yǔ)言的功能意義。于是，我便借機(jī)給學(xué)生講了一些其他國(guó)家所處的地理位置和一些相關(guān)的風(fēng)土人情，讓學(xué)生自己可以選擇現(xiàn)在自己是哪個(gè)國(guó)家的人，再來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。效果就會(huì)好了很多，而且學(xué)生對(duì)于這些課外知識(shí)也很有興趣，比如某個(gè)國(guó)家國(guó)旗有什么特點(diǎn)，是什么樣子的，地形有什么特點(diǎn)，怎么能記住它，飲食習(xí)慣有哪些，自己是不是喜歡，地理位置如何，有哪些文化特點(diǎn)，這些他們都特別感興趣，這樣，下課后他們就會(huì)自己去查一些其他國(guó)家的相關(guān)情況。這樣學(xué)生會(huì)明白學(xué)習(xí)語(yǔ)言不只是會(huì)說(shuō)這門語(yǔ)言，更要了解它的文化背景，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有興趣。

以上就是我多年以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的一些粗淺做法，總之，我認(rèn)為還是我們常說(shuō)的，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一方面要注重語(yǔ)言知識(shí)方面的傳授，另一方面就要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，也就是充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。