馬曉紅 呂選花 唐偉霞

【摘要】農(nóng)村小學(xué)英語問題學(xué)生一直讓老師很棘手，學(xué)生學(xué)的也很苦惱，因此，關(guān)注、幫扶這些學(xué)生，讓他們走出困境，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是非常有意義的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)態(tài)度;家庭環(huán)境;教育觀念;語言環(huán)境; 師生關(guān)系; 策略

【作者簡介】馬曉紅，呂選花，唐偉霞，甘肅省定西市岷縣清水鎮(zhèn)迭馬小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2018年甘肅省定西市教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)英語問題學(xué)生的成因及應(yīng)對(duì)策略研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：DX[2018]GHB053。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，英語這門課程從小學(xué)三年級(jí)就已開設(shè)，它同語文、數(shù)學(xué)一樣被設(shè)為主要課程，可見國家對(duì)英語學(xué)科的重視程度也越來越高。但因?qū)W生所處地理環(huán)境、家長意識(shí)的缺失造成了偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生隨著年級(jí)的升高，出現(xiàn)的英語問題學(xué)生越來越多，因此，分析農(nóng)村英語問題學(xué)生的形成原因，及針對(duì)成因制定解決策略是相當(dāng)有必要的。

一、農(nóng)村英語學(xué)困生形成的原因

1.學(xué)習(xí)態(tài)度問題是90%學(xué)困生的通病。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，輕視英語這門學(xué)科。主要表現(xiàn)在上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作，坐姿隨意，不僅如此還影響周圍其他同學(xué)，課堂上懶得動(dòng)手動(dòng)嘴。老師反復(fù)提醒有的同學(xué)還是聽不進(jìn)去。另外，隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，對(duì)這部分學(xué)困生來說更是沒有了學(xué)習(xí)的信心，最嚴(yán)重的是導(dǎo)致厭學(xué)。當(dāng)然，對(duì)于這一部分學(xué)生來說課后作業(yè)更是難以完成，即使完成也是馬馬虎虎。遇到困難也不會(huì)像老師來詢問，抄了就完事。農(nóng)村孩子對(duì)自己的未來規(guī)劃意識(shí)很單薄，認(rèn)為學(xué)點(diǎn)漢語就已經(jīng)足夠，用父母的話說：“打過轉(zhuǎn)身就好了。”以后又不出國，學(xué)習(xí)英語根本沒用，學(xué)不學(xué)無所謂。這就是大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是他們學(xué)習(xí)英語問題的通病。

2.家庭環(huán)境的影響。在農(nóng)村學(xué)校，有一個(gè)特殊的群體—-單親家庭子女。有的是父母離異，有的是父母雙亡。在我們所任教的學(xué)校這樣的群體占一定比例。這樣家庭的孩子或多或少都有心理問題。通過我們的觀察，他們有的內(nèi)向自卑，抑郁冷漠，有的則暴躁易怒，嫉妒敵對(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)影響非常嚴(yán)重，尤其是在英語的學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的更為嚴(yán)重，要改變他們這無形中增加了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的難度。

3.家長普遍落后的教育思想觀念。大部分英語問題學(xué)生形成的原因和他們的家長思想觀念有直接或間接的關(guān)系。有些學(xué)生家住距離學(xué)校好幾公里的山上，部分家長思想嚴(yán)重落后，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度根本不夠，再加上受周邊群眾的影響，導(dǎo)致他們忽略對(duì)孩子的教育，甚至影響孩子的學(xué)習(xí)，在家里讓孩子幫忙干農(nóng)活，孩子幾乎沒有時(shí)間做作業(yè)。家長們總是認(rèn)為他們世世代代沒有好好讀書都是這么過的，讀不好書也沒關(guān)系;還有一部分家長認(rèn)為英語是上了高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)的，現(xiàn)在孩子在小學(xué)階段根本沒必要學(xué)習(xí);另一部分家長對(duì)孩子在英語學(xué)習(xí)上雖然重視，但他們對(duì)孩子英語的學(xué)習(xí)根本不會(huì)輔導(dǎo)，就這樣，長期以來受這種思想的影響，孩子在學(xué)習(xí)上逐漸失去信心，在學(xué)校被動(dòng)學(xué)習(xí)，最終完全失去興趣。農(nóng)村孩子家長的這種落后思想意識(shí)是根深蒂固的，對(duì)孩子的影響也是從小就形成的，家長沒有給自己的孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境。

4.沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。英語作為一門語言學(xué)科，需要不斷的張嘴去說，大聲地說才能學(xué)好。然而，對(duì)于我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生們來說就完全沒有說英語的環(huán)境，我們往往學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”。見了句子認(rèn)識(shí)但根本不會(huì)說。英語老師在上課時(shí)多半用的是漢語，課堂上說英語的機(jī)會(huì)就很少，可想，學(xué)生在課后是從來不說英語的，而且大多數(shù)學(xué)生說英語時(shí)會(huì)害羞，甚至怕其他同學(xué)嘲笑。在這樣的情況下，對(duì)于那些本來英語就學(xué)的差的學(xué)生來說，更是不敢張嘴，從而導(dǎo)致他們?cè)絹碓讲蛔孕?，甚至放棄學(xué)習(xí)，成為班里的英語學(xué)困生。

5.緊張師生關(guān)系的影響。在平時(shí)的英語教學(xué)中老師更喜歡好學(xué)生，對(duì)學(xué)困生總是抱怨，這讓學(xué)生感覺到自己真的不行，學(xué)好英語和他們是無緣的，面對(duì)這些英語學(xué)困生，老師可能越是對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中督促，逼迫學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致他們極度的討厭任課老師，和老師之間產(chǎn)生矛盾。最嚴(yán)重的是當(dāng)這些學(xué)困生在校出現(xiàn)問題，任課老師告知家長后得到的后果確是學(xué)生對(duì)老師的極度憎惡，在他們心里，老師就是總是給家長不斷的告狀的“惡人”，最后會(huì)讓這些學(xué)生從討厭英語老師到徹底放棄學(xué)習(xí)英語，成為真正的英語問題學(xué)生。

二、農(nóng)村英語學(xué)困生的解決對(duì)策

1.認(rèn)清現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。要讓學(xué)生清楚地知道現(xiàn)在是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，現(xiàn)代化教育已經(jīng)深入農(nóng)村的每一個(gè)學(xué)校，尤其對(duì)英語的學(xué)習(xí)更是至關(guān)重要。許多大城市從幼兒時(shí)期就開始讓孩子學(xué)習(xí)英語，而農(nóng)村的小學(xué)生還是意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，從小學(xué)三年級(jí)起英語就是一門必考的學(xué)科，如果學(xué)不好直接影響自己的前程。只要思想認(rèn)識(shí)清楚了就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，努力學(xué)習(xí)。在校期間和這些學(xué)困生反復(fù)的交談，讓他們深知必須要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。

2.建立班集體“關(guān)愛群”。面對(duì)這么多孩子成長在一個(gè)缺少愛的環(huán)境中，我們采取了一系列的措施來幫助他們走出心理陰影。首先，在我的教學(xué)中，有個(gè)叫誠誠（化名）的小男孩，在課堂上態(tài)度懶散，眼神呆滯，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為此，我們多次叫他談心，當(dāng)說起他媽媽時(shí)，他都哭了，最后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子極度缺少關(guān)愛。對(duì)于這樣的孩子，我們要做的就是多給他關(guān)愛，和他多聊天，多談話，給予他肯定，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他對(duì)生活的自信。其次，在我們學(xué)校諸如此類的學(xué)生有很一部分，我們建立了“班級(jí)關(guān)愛群”，在規(guī)定的時(shí)間及時(shí)讓這些學(xué)生聚在一起，做一些友愛的活動(dòng)，融化他們的心，給他們足夠的溫暖，讓他們能在學(xué)校積極快樂的學(xué)習(xí)。最后，對(duì)這些有著心理問題的英語學(xué)困生，我們還聯(lián)系了他們的家長，掌握家長與孩子的融洽點(diǎn)和疏遠(yuǎn)點(diǎn)，架起了老師、學(xué)生與家長三者之間溝通的橋梁。

3.多次家訪交流為家長傳輸現(xiàn)代教育新思想。家長是孩子的第一位老師，也是對(duì)孩子一生的影響最大的人。為了改變因?yàn)榧议L落后的思想觀念給孩子在英語學(xué)習(xí)上帶來的種種不良影響。筆者采取了以下措施來改變家長的這種現(xiàn)狀：（1）在學(xué)校召開不同規(guī)模的家長會(huì)，在會(huì)上讓家長認(rèn)識(shí)到孩子的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，每一位孩子的英語學(xué)習(xí)成績從小學(xué)階段開始就對(duì)孩子的每一次升學(xué)影響重大，不可忽視。（2）大部分農(nóng)村家長白天忙，晚上閑，所以我們要求留給孩子的家庭作業(yè)，必須在家長的陪伴下完成，并將陪伴過程發(fā)視頻給老師。（3）給家長設(shè)計(jì)一些孩子在英語學(xué)習(xí)上的問卷調(diào)查，讓家長時(shí)刻督促孩子在學(xué)習(xí)上的任務(wù)完成情況，并設(shè)立一些鼓勵(lì)表揚(yáng)的部分，可以以圖片的形式呈現(xiàn)，讓家長體會(huì)到督促孩子學(xué)習(xí)的樂趣和成就。（4）交給學(xué)生一些簡單的英文歌曲或手語操，并讓他們回家表演給家長，這樣也會(huì)讓家長看到孩子在英語學(xué)習(xí)上能力和收獲。

4.創(chuàng)設(shè)專門的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于英語初學(xué)者非常重要。要給孩子創(chuàng)設(shè)一些展示自己英語風(fēng)采的舞臺(tái)，給他們足夠的空間和機(jī)會(huì)能展現(xiàn)自己的能力，從而也能激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。為此我們做了一下幾個(gè)方面：（1）我們組織開展了一些豐富多彩的英語活動(dòng)，每周利用一個(gè)下午的時(shí)間來開展，例如英語課文的朗讀賽，唱英文歌，英文小作文大賽，做一些英語小游戲（I say you do， Act and guess）（2）教室的布置要做到英語化。由于農(nóng)村小學(xué)的條件有限，我們主要讓學(xué)生做一些手工作品，比如寫一些優(yōu)美的英語文章，制作一些有趣的英語卡片等。（3）創(chuàng)立班級(jí)的“英語角”，在班上評(píng)選部分學(xué)生擔(dān)任組長，在平時(shí)的教學(xué)過程中組織一些有趣的活動(dòng)。（4）我們還規(guī)定一些固定的時(shí)間讓學(xué)生們?cè)谛@里用英語打招呼或進(jìn)行一些簡單的對(duì)話，讓英語在校園里隨處可見。主要通過這一系列的活動(dòng)來激發(fā)英語學(xué)困生的興趣。

5.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起極大的促進(jìn)作用。首先，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛要多一點(diǎn)，學(xué)生就愛和老師交流，交流中慢慢談道：英語是如何學(xué)的？有哪些疑問？哪些學(xué)起來容易，哪些難？每位問題學(xué)生的領(lǐng)悟能力，學(xué)習(xí)方式都不同，只有問清楚了，才能針對(duì)問題制定解決策略，針對(duì)性的指導(dǎo)收益自然就好。其次，和家長交流時(shí)，多提孩子的閃光點(diǎn)，不足之處和家長交流共同尋找解決方法，孩子很快也會(huì)明白，老師和家長都在為自己付出，自己沒有不努力的理由。

農(nóng)村小學(xué)英語問題學(xué)生無處不在，但通過教師的高度關(guān)注和悉心解決，肯定會(huì)有可喜的收獲，對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的問題得到了良好的改善，教師的職業(yè)價(jià)值得到了更好的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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