胥妍梅

摘 要：如果仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)每一個兒童的性格都存在一定的差異。有的孩子勤奮刻苦，勇敢樂觀;而還有不少孩子承受力差，過于自卑。這些差異大多數(shù)來源于家庭教養(yǎng)的方式不同。一個家庭的背景和教育方式會讓孩子塑造出不同的性格。因此，除了先天的因素以外，生活環(huán)境也會在無形中影響兒童的性格發(fā)展。本文將原生家庭對塑造兒童性格方面的影響分為四個方面來講述，并闡述出這個話題所帶來的啟示與思考，供專業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：原生家庭;塑造;性格;作用

一、原生家庭對兒童性格的影響

（一）自我價值認知方面

如果原生家庭本身一開始就存在不少問題，那么孩子必然對于自我價值的認知感就會比較低，這一類孩子沒有辦法充分知道自己在社會中到底是存在著怎樣的意義，更不用說能力和自信心了。他們通常會表現(xiàn)出猶豫不決，甚至自我放棄的狀態(tài)。長期按照這種消極的態(tài)度去生活，就無法在成長中獲得更多的進步。而這種自我價值認知缺失的情形，常常是來源于父母的一言一行，例如父母過分指責(zé)孩子，或者是經(jīng)常否定孩子，都會影響兒童的自尊。

而對于一些出生在良好教養(yǎng)環(huán)境中的家庭的孩子來說，父母經(jīng)常會鼓勵孩子，即便孩子犯錯，父母也會采取正確的方法，讓孩子意識到錯誤，并從錯誤中得到教訓(xùn)[1]。這類父母十分善于去為孩子打造一個良好的家庭氛圍，讓孩子在成長的過程中認知到自我的價值所在，并不斷學(xué)習(xí)，自我成長。在這種環(huán)境下成長的兒童，能夠較早地變得更加成熟，并且更具有自己的獨特之處，未來的潛力也是無限的。

（二）日常溝通交流方面

原生家庭的溝通方式對于大部分兒童來說都會產(chǎn)生極大的影響。例如從家庭討論的話題來說，有的家庭討論的話題具有開放性，高度性，因此整個家庭成員的交流會更加自由頻繁[2]。相反，有的家庭討論的話題大多數(shù)是無實際意義的，像這類話題討論的再多，對孩子的成長也不會有任何的益處。

家庭成員之間也需要良好的溝通，對于一些問題家庭來說，這類家庭的溝通往往過于含糊，不夠真誠。有的父母完全不在乎孩子所說的內(nèi)容，也不會花時間去坐下來認真傾聽孩子的心聲，反而會以家長的身份不斷去吆喝孩子，為的是讓孩子認真聽從家長的指揮，學(xué)會順從家長的意見。長期如此，孩子在性格方面就會變得沒有主見。而對于那些擁有著良好教育方式的家庭來說，父母往往會心平氣和與孩子進行溝通，逐漸減少父母與孩子之間的隔閡，會以平等的姿態(tài)，認真去傾聽孩子的話語[3]。當(dāng)孩子真正遇到難題的時候，孩子愿意與父母主動溝通，父母會伸出援助之手，來幫助孩子解決問題。

（三）家庭規(guī)則方面

問題家庭里面往往存在著一些非人性化、嚴格苛刻的家庭規(guī)則，也就意味著子女和父母之間沒有談判的機會。所有的家庭成員都生活在一個死板的規(guī)則制度里面，只要有人違反規(guī)則，就意味著這種行為是不恰當(dāng)?shù)?。這樣子的家庭規(guī)則，最終會導(dǎo)致孩子降低對自我價值的認知，而且還會讓整個家庭環(huán)境看起來死氣沉沉，沒有一點生機。不具備彈性特點的規(guī)則，就失去了人性化，嚴重的時候甚至?xí)绊懽优透改钢g的親情關(guān)系，讓孩子形成孤僻怪異的性格。

（四）對社會的認知方面

有些問題家庭往往一旦遭遇上什么棘手的事情，就會把原因首先歸因于大環(huán)境，而不從自身尋找問題。家長總是將自己的困境和失敗和社會相互聯(lián)系起來，甚至去責(zé)怪這個社會對自己是有多么不公平，導(dǎo)致讓整個家庭一直處于一種抱怨、仇恨的情緒之中。對于擁有著良好教育環(huán)境的家庭來說，家庭成員的思想都會比較開放，而且比較健康[4]。他們在遇到問題或者是困難的時候，首先會先從自身考慮，從自身尋找問題，及時想出合理的方法，共同應(yīng)對問題，而不是一味去指責(zé)這個社會。在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的孩子，往往比較善于應(yīng)對社會上的人和事，不斷實現(xiàn)自身社會價值。

二、從原生家庭對塑造兒童性格方面談啟示

若想讓原生家庭擁有良好的生活氛圍，從而培養(yǎng)兒童性格，讓兒童健康成長。家長應(yīng)當(dāng)充分認識到以下幾個問題。第一，父母不應(yīng)當(dāng)憑借家長的角色就去隨意教訓(xùn)孩子，為孩子制定過多的規(guī)則，這樣會限制孩子的自我的發(fā)展。第二，父母應(yīng)當(dāng)多觀察孩子的舉止，平日英語孩子積極溝通，拉近父母與子女之間的距離。第三，父母應(yīng)當(dāng)掌握一定的溝通技巧，增加對孩子的耐心。增進家庭成員彼此的感情。第四，學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的另一個地方，家長應(yīng)當(dāng)和學(xué)校積極配合，共同幫助孩子成長，而不是一味按照自己的家庭制度去培養(yǎng)孩子。

三、結(jié)語

總之，兒童性格方面的差異，主要是來源于原生家庭教養(yǎng)方式的不同。家庭是孩子的避風(fēng)港，更是孩子的第二個學(xué)校，父母在孩子的性格培養(yǎng)中扮演者重要的角色。為了能夠讓孩子形成良好的性格，并在家庭這種環(huán)境之下健康成長、不斷進步，家長應(yīng)該在教育方面做出相應(yīng)的調(diào)整，采取恰當(dāng)正確的教育方式，有意識地去為孩子打造出一個優(yōu)質(zhì)的家庭生活條件。唯有如此，才可以讓孩子更好地立足于社會之中，實現(xiàn)自我的價值。

參考文獻：

[1]王蘭.父母是孩子最好的榜樣——談父母對孩子的影響[J].才智，2018（22）：111.

[2]楊文娟.試論原生家庭在塑造兒童性格中的作用[J].學(xué)周刊， 2017（28）：174-175.

[3]吳越.試論原生家庭對人的性格形成及婚姻觀的影響——以簡？奧斯汀《傲慢與偏見》為例[J].青年文學(xué)家，2017（3）.

[4]董琪.指導(dǎo)家庭成員，促進個體健康——高校干預(yù)個體心理健康的途徑之一[J].學(xué)周刊，2018.