朱子智

摘 要：成人教育考試的目的是檢驗學(xué)員在一學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。當(dāng)然，在考試的實施過程中，存在著各種各樣的問題，本文對考試管理進(jìn)行闡述，幫助高校分析在成人考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的策略和方法。

關(guān)鍵詞：高?？荚?管理問題;對策分析

前言：考試是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，通過考試可以檢驗學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，反映教師的教學(xué)效果。考試管理的目的是保證考試的公平、公正，在客觀上保證每個考生在同樣條件下參加考試，維持考試的嚴(yán)肅性。

一、高校成人考試存在的問題

（一）過于重視考試成績。成人教育中也延續(xù)了傳統(tǒng)考試的弊病，在考試過后只重視考試成績，而忽視了考試錯題分析。普遍情況是學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)試，學(xué)生考試只在乎成績，學(xué)校的考試環(huán)節(jié)包括：教師出題、組織考試、學(xué)生做題、教師閱卷、考試成績錄入等幾部分。在這個過程中，常常省略了教師對考試進(jìn)行分析的環(huán)節(jié)，這是一個很大的弊端。成人教育中的考試基本上屬于為了及格而考試，考試機制過于單一。很少有人會在意考試的真正效用。對一般學(xué)員來說，目的就僅僅是通過成人教育取得相應(yīng)的學(xué)位，教師則是將考試結(jié)果用于判斷學(xué)員是否順利升級、最終畢業(yè)和獲得學(xué)位的依據(jù)[1]。

（二）考生行為違規(guī)。在成人考試中，學(xué)生作弊現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，而且還通過一些高科技手段來傳遞考題信息，致使考試難以發(fā)揮其公平、公正的作用。考試作弊不僅違反了學(xué)校的規(guī)章制度，也對學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)產(chǎn)生不良影響。

（三）試題缺乏科學(xué)性。對于成人教育來說，成人考試大多由授課教師來出題，在出題層面更注重于書本，而且單一的考試模式，導(dǎo)致考題覆蓋面積狹小，學(xué)生對于備考只專注于課本，而不重視發(fā)展能力，導(dǎo)致很多考試淪為“書本人才”的檢測。而且任課教師出題一般不會依照考試大綱來進(jìn)行，對于試題的命題沒有科學(xué)依據(jù)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。成人教育中考試主要分為閉卷考試和開卷兩種，閉卷考試中的題型很多，但開卷考試往往題型單一，在考試技能和解決問題能力上的體現(xiàn)較少。

成人教育多年來出現(xiàn)了很多弊病，即在考試命題時，很多題型過于陳舊，與當(dāng)下時代之間存在技術(shù)斷層，不能夠提升學(xué)員的實際能力，而且在考試題型中，缺少思考型、辯論性的題，僅靠書本上的知識，反映不出學(xué)員的真實水平[2]。

二、應(yīng)對問題的策略

（一）創(chuàng)建考試管理部門。考試需要專門人員來管理，而學(xué)校考試管理還需要一些特定部門予以配合。例如，學(xué)?？梢詫ｉT成立考試管理部門（一般是教務(wù)處的考務(wù)部門），同時成立考試檢查組，對考場進(jìn)行巡邏和監(jiān)管。檢查組可以由主管副院長、部門負(fù)責(zé)人、考務(wù)及教務(wù)人員組成，檢查組的主要職責(zé)是對考試的整個流程進(jìn)行監(jiān)控，確?？紙隼锏目忌粫霈F(xiàn)作弊行為?？荚嚬芾聿块T的成立能夠維護(hù)考試的權(quán)威性，把控考試的質(zhì)量。在巡視檢查組之下還要成立一個組織考試部門，職責(zé)是對考試細(xì)項進(jìn)行管理，掌控對考試的運作。當(dāng)前，很多高校都成立了考試組織部門，通過對小組的實際觀察，可以看出考試管理部門的存在對考試質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用[3]。

（二）完善考試機制。考試管理需要制定相關(guān)的規(guī)定，學(xué)校通過頒布規(guī)定，實施管理來保證考生考試的質(zhì)量和效果。例如，高?？梢葬槍忌?、監(jiān)考人員、巡視人員三個考試的主體，制定《考場學(xué)生守則》、《監(jiān)考員條例》、《巡視小組條例》等規(guī)章制度，來規(guī)范考場秩序，防止考場出現(xiàn)徇私舞弊行為，在這之后還要對閱卷打分有明確的規(guī)定，要求閱卷老師對考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯報總結(jié)，研究這些問題出現(xiàn)的原因，通過建立完善的考試測評機制，保證高?？荚嚨墓?、公平。

（三）建立教考分離的管理制度。學(xué)校應(yīng)實行教考分離政策，來保證考試的公正性。在職教師的綜合能力測評是以學(xué)生的考試平均成績來考查的，因此，如果讓在職教師出題，難免會出現(xiàn)泄露題型、答案等問題。為了規(guī)范考試秩序，學(xué)校應(yīng)實行教考分離制度，將命題、閱卷和登分三個方面進(jìn)行分離。例如，學(xué)校可以建設(shè)考試資料庫，將考生的姓名、班級都進(jìn)行遮擋，進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，閱卷教師無法得知考生的準(zhǔn)確信息，閱卷后直接將成績數(shù)據(jù)上傳，全程不直接接觸試卷，之后通過網(wǎng)上測評數(shù)據(jù)庫，匯總整個科目的考試成績。還可以通過建立考試試卷數(shù)據(jù)庫，將一些試卷類型添加到數(shù)據(jù)庫中，選題時通過隨機的調(diào)取試卷來組卷，這樣不會出現(xiàn)考題泄露的問題。

（四）改變考評機制。學(xué)?？梢詫嵭芯C合測評制度，通過多方面的測評，對學(xué)生進(jìn)行綜合評分，這種方式一方面是從學(xué)生的道德素質(zhì)層面進(jìn)行評比，康熙有一句話：“國家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末，說明人最重要的并不是成績而是道德。另一方面，是需要對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行測評，防止出現(xiàn)高分低能的情況。因此，需要高校在考評機制改革上重視起來，使考評機制向科學(xué)、民主的方向發(fā)展。

（五）做好考前培訓(xùn)。學(xué)校在考試前，應(yīng)該對師生進(jìn)行考前動員，提高師生對考試的熱情，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校還應(yīng)該做好試前準(zhǔn)備工作，例如，相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)在考試之前對整體部署進(jìn)行檢查巡視，比如，考場的排序、考生的座位排列順序、監(jiān)考老師的安排等，通過審查來增強對考試有效進(jìn)行的保障。還可以組織監(jiān)考老師進(jìn)行考前宣誓，保證在監(jiān)考過程中，不出現(xiàn)違規(guī)亂紀(jì)行為，從精神上杜絕徇私舞弊的念頭。

（六）加強考后批閱管理。在考試完成后，需要對試卷進(jìn)行統(tǒng)一批閱，批閱過程中需要兩個教師同時在場，教師不準(zhǔn)私自批閱試卷;還應(yīng)創(chuàng)建批閱審查制度，學(xué)生認(rèn)為試卷成績有誤，可以通過提交報告，進(jìn)行試卷復(fù)核，復(fù)核需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和級部主任的簽字。結(jié)論：總之，高校成人考試是一項復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)該做到科學(xué)、合理，加強考試管理的規(guī)范化，通過建立考試管理部門、改變傳統(tǒng)的考評機制、教考分離制度等，來提高考試的質(zhì)量，維護(hù)考場的秩序，最終保證考試的公平、公正。

參考文獻(xiàn)：

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