王小輝

【摘 要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展為人們的生活及工作提供了方便，改變了人們原本的生活方式與生活習(xí)慣。近年來，隨著我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)越來越多地被運用在教育教學(xué)方面，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與效率，而且有效凸顯了教學(xué)效果。本文主要對信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從多個方面綜合對其進(jìn)行分析，希望能對我國廣大的中職語文教師提供些許幫助與參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職;語文教學(xué);應(yīng)用

隨著信息科技的不斷發(fā)展，中職語文教學(xué)也逐漸走向信息化教學(xué)階段。對于目前的教育，學(xué)校及教師首先要明確現(xiàn)代教育教學(xué)的關(guān)鍵——對教育模式及學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。針對中職階段的語文教學(xué)，教師要將信息技術(shù)與實際教學(xué)有效結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，不斷提升信息化教育水平，全面激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動學(xué)生多元、多維發(fā)展。

一、運用信息技術(shù)，發(fā)揮橋梁作用

（一）信息技術(shù)與中職語文教學(xué)融合的內(nèi)涵

要想將信息技術(shù)與中職語文教學(xué)進(jìn)行深入融合，就要明確其概念和內(nèi)涵。信息化教學(xué)是一種將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，其主要通過現(xiàn)代信息技術(shù)，改革教育體系。而信息化教學(xué)活動主要是在信息技術(shù)所支持的環(huán)境之中，教師與學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代教育的思想理論，通過相關(guān)的信息技術(shù)組織的相關(guān)教學(xué)活動，其主要強調(diào)構(gòu)建新型的教學(xué)模式;結(jié)合時代的需求，豐富其教學(xué)內(nèi)涵;明確學(xué)生的主體地位，教學(xué)滿足學(xué)生的相關(guān)需要，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);同時還要注重將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢相結(jié)合。

（二）信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的作用

1.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)

人們獲取信息的途徑大多來自于視覺與聽覺，在中職語文教學(xué)中，教師要注重利用信息科技創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，還能夠極大程度地提升教學(xué)效果。

將信息技術(shù)充分應(yīng)用在中職語文教學(xué)中，能夠有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠使學(xué)生熟練使用信息技術(shù)對信息進(jìn)行處理，可促進(jìn)學(xué)生對信息社會樹立正確、積極的認(rèn)知，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有助于教師教學(xué)

將信息科技充分應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，能為教師的教學(xué)提供便利。教師不用花費更多的時間在備課上，能有效提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。另外，通過電子備課的方式，教師不用再進(jìn)行重復(fù)的無意義勞動。在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師可以積極汲取知識，不斷豐富自己，提升教學(xué)水平。另外，信息化教學(xué)方式能使課堂教學(xué)更加生動、有趣，使學(xué)生更愿意接收教師的授課內(nèi)容，有助于新型師生關(guān)系的形成。

二、注重應(yīng)用策略，培養(yǎng)參與意識

（一）創(chuàng)設(shè)情境

要想提升教學(xué)質(zhì)量與效果，就要激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師可將課程內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，利用信息化環(huán)境，向?qū)W生展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻資料或圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使其主動對相關(guān)知識進(jìn)行探索，但在此過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，之后再讓學(xué)生進(jìn)行探討。

（二）開展綜合實踐活動

傳統(tǒng)的實踐活動具有一定的功利性與目的性，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，且活動內(nèi)容設(shè)置方面具有一定的局限性，導(dǎo)致教學(xué)實踐活動的效果不是特別理想。而信息技術(shù)為綜合實踐活動的開展提供了便利與支持，教師可以采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對真實的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行情境模擬，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生能夠主動、積極地參與到實踐活動中，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。另外，教師還可以利用微信、微博、QQ等社交軟件，充分利用各類教學(xué)平臺，實時掌握學(xué)生的實踐情況，并給予學(xué)生適當(dāng)、合理的指導(dǎo)，通過這種方式能夠全面提升綜合實踐活動的開展效果，進(jìn)而提升學(xué)生對語文知識的應(yīng)用能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們迎來了大數(shù)據(jù)時代，人們所有的活動都離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了人們生活的方方面面，且改變了人們生活、工作的習(xí)慣與方式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)不僅能幫助教師搜尋合適的教學(xué)資料與視頻，還能為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)和交流。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增強了師生之間的互動與交流，使學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)還能實現(xiàn)小組或伙伴之間的合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。

（四）拓寬師生互動平臺

在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動與交流是有限的，要想提升教師與學(xué)生之間交流互動的有效性，提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，就要利用課外時間增加交流。信息技術(shù)讓這樣的愿景成為了可能，師生之間的交流完全不受時間、空間與地域的限制，拓寬了師生互動的平臺，同時加強了師生之間的心靈溝通，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。師生之間可以利用微信、QQ、微博等軟件進(jìn)行交流與討論，學(xué)生有不懂的問題可及時向教師請教，教師也可以及時接收學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)等，拉近了師生之間的距離。

（五）加深學(xué)生的理解與記憶

有效的學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)，而不是強迫、被動式的學(xué)習(xí)。但目前大多數(shù)中職教師對學(xué)生的教學(xué)一直采取被動“灌輸”式的教學(xué)方式，學(xué)生處于一種被動接收知識的地位，這種方式不利于學(xué)生發(fā)散思維的形成及學(xué)科素養(yǎng)的提升。而使用信息技術(shù)能夠使這一問題得到有效解決。信息技術(shù)的一大特點就是信息資源多，教師可以合理利用信息資源，使原本枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，能夠大大提升教學(xué)效果，有效激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，可加深學(xué)生對知識的理解與記憶。

三、開展教學(xué)實踐，不斷提升水平

（一）信息化教學(xué)在中職語文閱讀與欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

在中職語文教學(xué)過程中，借助信息技術(shù)開展相關(guān)的教學(xué)實踐能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在語文閱讀與欣賞教學(xué)時，教師可以利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，如在教學(xué)《多年父子成兄弟》這一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與該課文相關(guān)的視頻資料，選取優(yōu)美、傷感的音樂作為背景音樂，營造一種傷感的氣氛，使學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，進(jìn)而感受該篇文章所表達(dá)的意境。通過情境創(chuàng)設(shè)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升師生之間和生生之間的交流與互動的質(zhì)量，同時也能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

（二）信息化教學(xué)在中職語文綜合實踐活動教學(xué)中的應(yīng)用

中職語文課本中有口語交際這一模塊，其中有一項是關(guān)于“自我介紹”的主題。教師可以利用這一主題，通過信息技術(shù)開展綜合實踐活動的教學(xué)，針對于一些性格內(nèi)向，但內(nèi)心渴望獲得提升的中職學(xué)生，使其通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時結(jié)合自身的特點進(jìn)行自我介紹。教師也可以通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的自我介紹;另外，教師可以在課堂上播放一些個性化的自我介紹視頻，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與模擬，充分展示自我風(fēng)采。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升課堂效率與效果，拉近師生之間的距離，學(xué)生能夠通過信息化教學(xué)提升對學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠看到自身的優(yōu)缺點，進(jìn)而不斷進(jìn)行自我優(yōu)化與調(diào)整。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂變得更加高效、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高、教師教學(xué)質(zhì)量更好。因此，要想使信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用更加高效，教師就要合理運用信息技術(shù)，發(fā)揮其橋梁作用、注重應(yīng)用策略，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、開展教學(xué)實踐，進(jìn)而不斷提升教師的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動中職教育事業(yè)的發(fā)展。

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