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        民間玩具在幼兒園中的開發(fā)利用

        2019-10-05 13:53亓瑤楊楊李云霄
        中國校外教育(上旬) 2019年10期
        關(guān)鍵詞:幼兒教育幼兒園

        亓瑤 楊楊 李云霄

        【摘要】玩具是兒童學(xué)習(xí)的媒介,是兒童游戲的工具,是兒童的親密伙伴?,F(xiàn)代玩具存在游戲共同體的瓦解、民族精神的弱化和玩具的教育價(jià)值與娛樂價(jià)值失衡等問題。而民間玩具有參與性、互動性、樸實(shí)性及對傳統(tǒng)文化的繼承性等價(jià)值,幼兒園應(yīng)該對民間玩具進(jìn)行合理加工與整合,全面融入幼兒的各項(xiàng)活動,讓民間玩具自然地走進(jìn)幼兒園,融入幼兒生活,伴隨幼兒健康成長。

        【關(guān)鍵詞】民間玩具?幼兒園?玩具開發(fā)?幼兒教育

        一、民間玩具的概念及特點(diǎn)

        民間玩具指具有一定歷史傳統(tǒng)并在民間廣為流傳的玩具,俗稱“耍貨”“耍活”“玩意兒”。民間玩具最明顯的特征是勞動群眾自己制作,自己使用和自行售賣,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和傳統(tǒng)的民間藝術(shù)風(fēng)味。

        1.民間玩具取材廣泛質(zhì)樸。民間玩具所采用的材料大多來源于人們的身邊。植物的枝葉,田地里的泥巴,隨處可見的石塊、廢紙、碎布頭……這些都被人們加工利用做成了既能夠觀賞娛樂,又能教化兒童的民間玩具。幼兒園對民間玩具進(jìn)行開發(fā)利用,不僅能夠保證材料的環(huán)保性,而且能使幼兒教育回歸自然。

        2.民間玩具凝聚美好情感。民間玩具的典型特點(diǎn)是由手工制作,而且大多數(shù)是家庭自制,凝結(jié)了大人對孩子的關(guān)愛,這是一種人類最為原始的情感,傳達(dá)了家長對孩子的美好祈愿和殷切希望。孩子們也能在玩具中感受到來自父母、長輩的深厚感情。因此,幼兒園對民間玩具進(jìn)行開發(fā)利用有助于家長教育責(zé)任的歸位,也有助于教師收集民間玩具素材,參與開發(fā)利用,提高自身專業(yè)能力。

        3.民間玩具傳承民族文化。民間玩具是土生土長的文化,它的產(chǎn)生與人民的生活息息相關(guān)。它是我國傳統(tǒng)文化的表達(dá),在民間玩具上包含了中藥學(xué)、氣象學(xué)、數(shù)學(xué)、宗教、禮儀、民俗等方面的知識。幼兒園對民間玩具進(jìn)行開發(fā)利用,對促進(jìn)幼兒了解我國傳統(tǒng)文化、地方民間文化和生活習(xí)俗具有獨(dú)特的作用。

        二、民間玩具對幼兒教育的價(jià)值

        1.民間玩具傳遞社會文化,豐富教育內(nèi)容。民間玩具作為社會文化的載體,它象征著社會和自然界中的人和物,把它們從復(fù)雜的環(huán)境中簡化出來,反映了人們對生活和自然的態(tài)度,記載著人類文化發(fā)展的歷程。民間玩具傳遞著人們的思想和觀念,傳遞著社會文化、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)、教育等信息,民間玩具承載著豐富的教育內(nèi)容,兒童在玩玩具的過程中,加深了對生活的理解和對文化的傳承。

        2.民間玩具具有審美娛樂功能,促進(jìn)幼兒美育。民間玩具猶如美妙的工藝品,造型幽默夸張、構(gòu)思精巧獨(dú)特、形象鮮明生動,集形、聲、色等藝術(shù)魅力于一身,給幼兒帶來意想不到的美的體驗(yàn)。民間玩具蘊(yùn)含了大量的民間藝術(shù)和本土風(fēng)格,陶冶了兒童的性情和美的情操,是兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美及創(chuàng)造美的工具,引起兒童的快樂和喜愛的情感,培養(yǎng)了美感。

        3.民間玩具具有益智性,啟迪幼兒心智。民間玩具以其逼真的造型、生動形象且接近現(xiàn)實(shí)的特征,便于兒童理解和認(rèn)識,幼兒可以自由地操縱、擺弄各種玩具,提高了他們的參與性和積極性。兒童在看、聽、摸等實(shí)際操作過程中認(rèn)識事情,培養(yǎng)其對事物的觀察力和注意力。民間玩具以它獨(dú)特的形、聲、色、質(zhì)地等方面的特征來刺激兒童感官,促進(jìn)兒童感知覺的發(fā)展。兒童在操作民間玩具的過程中需要進(jìn)行思維、想象,并通過分析、綜合、比較、判斷、推理等促進(jìn)思維的深度,使兒童手腦并用,心靈手巧,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

        三、幼兒園開發(fā)利用民間玩具的原則

        1.安全衛(wèi)生應(yīng)放在首位。對民間玩具的開發(fā)和利用首先要保證玩具的安全性和衛(wèi)生性。對于木制、金屬玩具,要檢查其材料的堅(jiān)固程度,表面光滑無棱角、無木渣鐵刺;民間玩具的零配件應(yīng)結(jié)實(shí),特別是細(xì)小的紐扣、珠子必須不易脫落;材料及顏色應(yīng)無毒無味……應(yīng)當(dāng)參照國家關(guān)于玩教具的安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),確保在材料的使用、操作方法等方面對兒童不會造成傷害。

        2.符合兒童年齡特點(diǎn)。不同年齡學(xué)前兒童對民間玩具的需求是不同的。小班幼兒所喜歡的民間玩具多與具體的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,對玩具的樣式、色彩要求較高,可多提供布老虎、兔兒爺、撥浪鼓等玩具;中班幼兒能依據(jù)玩具本身的性能來選擇,并且能夠進(jìn)行簡單地制作,可提供顏料、紙張、黃泥、面泥等供中班幼兒制作民間玩具。大班幼兒對各類玩具都有濃厚的興趣,特別喜歡多樣化的體育玩具和具有一定挑戰(zhàn)難度的智力玩具,可制作并提供七巧板、孔明鎖、協(xié)力板等玩具。

        3.具有可操作性。不同年齡的兒童在選擇玩具的過程中,都傾向于選擇能活動的、可操作的、實(shí)用性的玩具。給兒童的玩具應(yīng)該是活動的、互動的、可操作的。民間玩具的開發(fā)和利用應(yīng)讓兒童與玩具之間進(jìn)行互動聯(lián)結(jié),使幼兒沉浸在一系列的有趣的探索中。

        4.堅(jiān)持本土化和創(chuàng)新性。民間玩具利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧?,具有鮮明的地方特色,蘊(yùn)含著獨(dú)特文化與教育價(jià)值。幼兒的學(xué)習(xí)來自于生活,來自于經(jīng)驗(yàn),幼兒園在開發(fā)運(yùn)用民間玩具要突出本地區(qū)的文化特色,盡量搜集、整理本地區(qū)的民間玩具資源,一是教師和兒童對本土的民間玩具相對比較熟悉,更容易加工設(shè)計(jì)和制作;二是幼兒對本土的民間玩具可接觸、可了解、有經(jīng)驗(yàn)鋪墊,更容易體會民間玩具傳達(dá)出來的文化內(nèi)涵。

        四、幼兒園開發(fā)利用民間玩具的路徑

        1.民間玩具的開發(fā)利用起點(diǎn)應(yīng)作為環(huán)境和材料的重要載體。民間玩具的開發(fā)利用應(yīng)該始于“有準(zhǔn)備的教師”為實(shí)現(xiàn)教育目的而精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備的“支架物”。不論民間玩具的使用是在游戲中還是教學(xué)中,在設(shè)計(jì)制作之前都應(yīng)有目的地挖掘其本身所富有的文化、教育、娛樂價(jià)值,應(yīng)是幼兒在學(xué)習(xí)中的重要支架。

        2.民間玩具的開發(fā)利用重點(diǎn)應(yīng)作為兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要中介。民間玩具不是“看具”,也不是僅供欣賞的“擺設(shè)”。民間玩具凝聚著人類社會的歷史經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識與掌握幾點(diǎn)在玩具中的社會歷史經(jīng)驗(yàn)對幼兒的發(fā)展和社會化過程具有重要的意義。民間玩具的開發(fā)利用應(yīng)該蘊(yùn)含學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)這一首要教育目的。

        3.民間玩具的開發(fā)利用要聯(lián)合專門主題設(shè)計(jì)活動與專門教育活動。提供一定時(shí)間和空間組織專門的民間玩具活動主要有兩種活動方式:一種是幼兒園開發(fā)民間玩具的主題活動形式,一種是某一領(lǐng)域的專門教育活動。在主題活動下分析民間玩具在各個(gè)領(lǐng)域的教育價(jià)值,從而全方位加強(qiáng)對民間玩具的探索和深入。

        4.民間玩具的開發(fā)利用要與歲令、節(jié)日結(jié)合起來。民間玩具的制作之初都是源于歲令、節(jié)日,是傳統(tǒng)節(jié)日民俗的重要載體,將民間玩具的開發(fā)利用置于具體的節(jié)日中,更容易被幼兒體會,從而對民間玩具蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵獲得更加完整的理解。幼兒園可以抓住節(jié)日契機(jī)組織專門的活動,營造濃郁的節(jié)日氛圍,給予幼兒充滿生活氣息的熏陶。

        5.民間玩具的開發(fā)利用要形成幼兒園、家庭、社區(qū)三方合力。傳統(tǒng)民間玩具的制作來自于家庭,組織幼兒和幼兒家長共同參與到民間玩具的制作和設(shè)計(jì),有利于增強(qiáng)親子互動,提高幼兒和家長的參與感。聯(lián)合社區(qū)開展相關(guān)民俗活動,形成民間玩具的開發(fā)共同體,為兒童民間玩具的開發(fā)、設(shè)計(jì)、展示營造濃郁的民間文化氛圍。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曹振峰.兒時(shí)耍貨:中國民間玩具藝術(shù)史話[M].天津:百花文藝出版社,2007.

        [2]劉焱.兒童游戲通論[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2014.

        [3]程晨.幼兒園對民間玩具的開發(fā)利用探索[J].當(dāng)代學(xué)前教育,2014.

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