李海梅

隨著教育體制改革的不斷深化發(fā)展，初中物理教學(xué)越來越受到重視，逐漸成為學(xué)生的核心基礎(chǔ)課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用研究及實(shí)踐操作能力發(fā)揮著十分重要的作用.然而由于初中生首次接觸物理學(xué)科，再加上一些物理概念比較抽象，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力.事實(shí)上，物理這門課程涵蓋的范圍極其廣泛，又與生活實(shí)際緊密相連，教師要加強(qiáng)初中物理教學(xué)的趣味性以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.接下來本篇文章就針對這一問題進(jìn)行詳細(xì)地探討，根據(jù)初中教育發(fā)展形勢和改革趨勢，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，對于物理教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行全方位的完善和提升，以供大家參考.

一、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，運(yùn)用趣味性高的課堂教學(xué)手段

初中物理課程教學(xué)過程的改革始終與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)，更加突出體現(xiàn)在注重課堂效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)物理教育研究領(lǐng)域的終極目標(biāo).在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用是完成教學(xué)任務(wù)的基本前提，教師所采取的教學(xué)手段和形式都會在很大程度上直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性.因此，教學(xué)改革首先應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，采用科學(xué)多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的課堂注意力，使他們在蘊(yùn)涵極大程度趣味性的課堂中獲得參與學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)，從而有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲.

二、將初中物理教學(xué)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，為課堂注入無限的活力

初中物理教學(xué)要改變課程過于注重知識傳授的傾向，去除掉以往死記硬背和機(jī)械式訓(xùn)練的教學(xué)模式，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生們主動參與，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決實(shí)際問題的能力.與此同時，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時要將其賦予時代氣息，主題多樣，教學(xué)過程中涉及其他不同學(xué)科領(lǐng)域的知識，注重思想性和趣味性的有機(jī)結(jié)合，并鼓勵學(xué)生們大膽積極陳述自己的觀點(diǎn)，尋求各式各樣非常具有創(chuàng)造性和生活性的解決問題的方法，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性和靈活性，親身體會到所學(xué)物理基本原理的真正內(nèi)涵，從而在真正意義上把學(xué)和用有機(jī)結(jié)合起來，而不是做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子.

三、經(jīng)常為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，不時給學(xué)生一些驚喜

初中階段學(xué)生的認(rèn)知過程都有其特定的內(nèi)在規(guī)律，教師一定要遵循這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，這樣才會得到事半功倍的效果.為了激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲，教師可以在課堂上有意識地設(shè)置一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn).在課前制定好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，充分考慮到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)銜接，做好物理實(shí)驗(yàn)的組織和指導(dǎo).在實(shí)驗(yàn)操作中訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生得出物理的一般規(guī)律，做好實(shí)驗(yàn)小結(jié).同時，教師要對結(jié)果及時檢查，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后按規(guī)定寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架.在這種氛圍之下學(xué)習(xí)變得輕松了很多，也不容易遺忘，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識、培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)操作技能及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.

四、修煉自己的教學(xué)語言，用風(fēng)趣幽默的語言講解枯燥的物理知識

以往初中物理被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的一門課程，這也給相應(yīng)的學(xué)科教師教學(xué)帶來一定難度，但是教師可以通過改變自身的語言講解風(fēng)格來扭轉(zhuǎn)這個局面.風(fēng)趣幽默的語言講解是集中學(xué)生課堂注意力的重要維護(hù)器，當(dāng)然這也對教師的語言能力提出了較高的要求，同時也為教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間.教師要充分意識到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮自己的作用，在講授中要特別重視初中階段學(xué)生的年齡特征，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，善于運(yùn)用幽默的言語引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語義條理清楚、通俗易懂，配合多種姿勢來提高語言的感染力.

五、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣

激發(fā)學(xué)生興趣是使他們能夠真正理解、掌握和運(yùn)用物理知識和技能的基本前提.也正是基于這樣一個事實(shí)，教師要啟用開放度更高、靈活性更強(qiáng)的教學(xué)方式，建立平等團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系，有目的地引入和創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動具體教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解物理原理，不再一味地因循守舊，嘗試新的思路，讓學(xué)生從原來的被動和厭倦學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí).學(xué)生的主體性得到充分彰顯、獨(dú)立性得到高度發(fā)揮，也使得教學(xué)活動真正實(shí)現(xiàn)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變.