摘要：鋼琴專業(yè)課線上線下混合式教學模式是把實踐教學課堂部分相互結(jié)合，針對學生個別問題在實踐教學的課堂教學過程中解決，對于共性問題和作品拓展以及技能展示部分，應(yīng)用在線開放教學平臺解決。這樣的教學組合方式，對于音樂學專業(yè)、學前專業(yè)、小教專業(yè)的鋼琴演奏能力會有大幅度提升，同時可以拓展學生的鋼琴作品曲目量。在線開放課程在平臺可以展示學生的演奏技能，提升學生的表演水平，以及對音樂的闡釋能力。

關(guān)鍵詞：線上線下;混合式教學;應(yīng)用研究

鋼琴專業(yè)課是音樂學專業(yè)、學前教育專業(yè)以及小教專業(yè)的實踐教學類課程，在具有了鋼琴演奏能力形成和發(fā)展的生理基礎(chǔ)上，教師培養(yǎng)學生的鋼琴演奏實踐能力，就是把相應(yīng)的音樂知識、鋼琴演奏技巧、鋼琴演奏經(jīng)驗、思考能力、審美體驗等通過鋼琴演奏實踐教學體現(xiàn)出來。具體到鋼琴實踐教學中，就是培養(yǎng)和訓練學生的眼睛、耳朵、手、足、口、心、腦各個方面的協(xié)調(diào)能力和感悟力。即培養(yǎng)和訓練學生在讀譜、聽覺、動作協(xié)調(diào)與演奏技巧、綜合分析和藝術(shù)審美等方面的能力。

一、鋼琴課程目前基礎(chǔ)

鋼琴實踐教學中，首先，正確讀譜是最基本的條件。樂譜是鋼琴音樂信息的載體，對于鋼琴演奏者來說是唯一的直接認識對象，（對于初學的學生中也有以聽覺作為直接認識對象）在鋼琴實踐教學中，重視學生接收信息的過程和技能，對處理視覺符號的思維能力進行訓練。其次，良好的聽覺是鋼琴演奏教學支撐點，訓練學生聽覺的敏銳性與鑒賞力，提高學生的音色聽覺想象空間，提高聽覺審美能力與聽覺分辨的廣度，對在鋼琴演奏中提高學生觸鍵層次和音樂表現(xiàn)力有很大影響。再次，雙手彈奏能力是鋼琴實踐教學的目的，鋼琴學習過程是對手的訓練過程，包括從指尖、手指、手腕、小臂、肘關(guān)節(jié)、大臂、肩關(guān)節(jié)、背部、腰部等部位從爆發(fā)力到耐力、從力度到速度、從緊張到放松、從柔韌度到穩(wěn)定性等各個方面的訓練。手的表達能力和技術(shù)水平是至關(guān)重要的。

二、鋼琴課程線上線下混合式教學模式研究目標

音樂學專業(yè)、學前專業(yè)、小教專業(yè)是以培養(yǎng)中小幼音樂教師為主，鋼琴演奏、伴奏是音樂教育方向?qū)W生具備的基本知識和能力，本課程屬于專業(yè)必修課，在音樂學專業(yè)具有重要地位。目標是培養(yǎng)學生具有鋼琴演奏、伴奏能力，能夠勝任中小幼日常教學、第二課堂工作，以及能夠完成社會音樂藝術(shù)培訓機構(gòu)的鋼琴演奏、伴奏、教學等相關(guān)藝術(shù)活動。

三、鋼琴課程線上線下混合式教學模式應(yīng)用研究

（一）使用平臺：目前鋼琴課程教學采用小組課實踐教學平臺模式，在此次在線開放課程申報過程中，預(yù)計采用超星泛雅平臺結(jié)合微課制作形式。

（二）程資源建設(shè)部分已經(jīng)完成，上傳課程資源十六章節(jié)，包括課程講授內(nèi)容，教學課件，音頻視頻46個。已經(jīng)組織學生自行下載資料，進行線上學習，學習效果良好。

（三）教學內(nèi)容與資源：1、鋼琴課程有明確的教學目標，鋼琴專業(yè)課與音樂學專業(yè)特點相緊密結(jié)合。教學目標明確，能圍繞音樂學專業(yè)特點，把知識點碎片化組織教學。設(shè)置教學情境。已完整上傳鋼琴課程教學資源。2、網(wǎng)絡(luò)介紹頁鋼琴課程基本信息完整。已在本學期應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學，鋼琴課程教學團隊人員完成，網(wǎng)絡(luò)維護由團隊成員承擔。網(wǎng)絡(luò)介紹頁有完整課程介紹、教學大綱、預(yù)備知識、授課目標及參考資料等基本信息。3、鋼琴課程在平臺以及上傳完整的教學資源，包括課程視頻、課件、教學輔助資料、學生演奏視頻等信息。課程資料整理清晰，并按照模塊劃分。

（四）教學設(shè)計與方法：1、遵循有效教學的規(guī)律，進行整體教學設(shè)計。圍繞教學目標設(shè)計教學活動，科學規(guī)劃在線學習資源、學習進程，明確學業(yè)評價策略和學習激勵措施，使教學效果達到最大化。2、團隊成員已規(guī)劃好課程建設(shè)中后期，開展在線學習與課堂教學相結(jié)合方式教學模式。課程設(shè)計、教學安排與呈現(xiàn)方式符合移動學習和混合式教學的需求。

（五）教學活動與評價：1、教學活動形式豐富，開展多種教學模式。針對網(wǎng)絡(luò)平臺的特點積極開展形式多樣的教學活動，為適應(yīng)鋼琴實踐性的教學性質(zhì)，在平臺功能把作業(yè)區(qū)與討論區(qū)結(jié)合為一體，要求學生課下上傳演奏視頻，2018-2019第2學期上傳3次演奏視頻，統(tǒng)計102個視頻文件。線上教學網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用促進師生之間進行資源共享、問題交流和協(xié)作學習。2、對網(wǎng)絡(luò)評價的利用，線上平臺演奏視頻化為平時成績，已基本形成線上線下融合考核評價模式。

（六）教學效果與影響：1、鋼琴課程網(wǎng)絡(luò)平臺使用能提高課程質(zhì)量。2、注重發(fā)揮課程共享作用。有推進課程共享使用的計劃。

鋼琴專業(yè)課開始在線開放課程是與實踐教學課堂部分相互結(jié)合，針對學生個別問題在實踐教學的課堂教學過程中解決，對于共性問題和作品拓展以及技能展示部分，應(yīng)用在線開放教學平臺解決。這樣的教學組合方式，對于音樂學專業(yè)、學前專業(yè)、小教專業(yè)的鋼琴演奏能力會有大幅度提升，同時可以拓展學生的鋼琴作品曲目量。在線開放課程在平臺可以展示學生的演奏技能，提升學生的表演水平，以及對音樂的闡釋能力。

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作者簡介：樊明迪，賀州學院。