摘要：民間美術(shù)元素作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個重要因素和部分，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中滲透民間美術(shù)元素，可以在一定程度上提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，對于我國小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展有著巨大的幫助和價值。因此，文章對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)元素的滲透思路進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);民間美術(shù)元素;滲透思路

近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速。美術(shù)教育受到了更多重視，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果是極其重要的，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。民間美術(shù)元素作為美術(shù)中的一個重要內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中滲透民間美術(shù)元素對于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)有著諸多的裨益，基于此，文章對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)元素滲透進行研究。

一、融合民間美術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

目前，我國的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，更多的關(guān)注的是學(xué)生對于美術(shù)相關(guān)理論知識的理解和掌握，初步讓學(xué)生了解美術(shù)和認(rèn)識美術(shù)，這樣的教學(xué)方法往往重于理論而輕視甚至忽視了培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)生美術(shù)的感受與感悟能力。民間美術(shù)是由長時間的發(fā)展而形成的，對于學(xué)生的審美能力培養(yǎng)與民族文化認(rèn)同感自豪感的提升是十分有益的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透民間美術(shù)，首先需要教師正確地認(rèn)識到民間美術(shù)的內(nèi)涵與藝術(shù)價值，在此情況下結(jié)合實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將民間美術(shù)融入到課堂的教學(xué)中，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，按照教學(xué)計劃指導(dǎo)學(xué)生接受和學(xué)習(xí)民間美術(shù)知識，幫助學(xué)生形成正確的審美觀念。在民間美術(shù)元素的滲透中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，改變應(yīng)試教學(xué)的觀念，通過民間美術(shù)元素的滲透形成全面發(fā)展的教學(xué)觀，對民間美術(shù)元素進行創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進行繪畫基礎(chǔ)的教學(xué)中，教師可以通過在課程中引入我國傳統(tǒng)的民間繪畫形式，諸如版畫、年畫、農(nóng)民畫等，讓學(xué)生在這些民間的繪畫作品中感受到我國民間美術(shù)的藝術(shù)價值和其蘊含的歷史與人文內(nèi)涵。小學(xué)時期的學(xué)生正處于一個充滿好奇心的年齡段，審美觀念與三觀都還未完全形成，在此情況下，教師正可以通過民間美術(shù)元素，改變教學(xué)的方法，以學(xué)生作為美術(shù)教學(xué)的主體，鼓勵和組織學(xué)生內(nèi)組成學(xué)習(xí)和討論小組，教師展示民間美術(shù)繪畫作品，讓學(xué)生積極主動進行交流溝通。通過這樣的一個新型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)進行學(xué)習(xí)感受，將民間美術(shù)元素滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中。

二、整合美術(shù)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

民間美術(shù)元素在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透，能夠高效拓展在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實際教學(xué)思路。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，受到學(xué)生年齡心理發(fā)育的影響，一些較為正式和具有主流官方美術(shù)的資源學(xué)生往往是難以掌握和理解的。而民間美術(shù)元素在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的滲透，很重要的一個方式就是能夠結(jié)合實際的教學(xué)計劃和目標(biāo)任務(wù)，通過自身在歷史不斷發(fā)展中沉淀，同教學(xué)資源相結(jié)合，豐富教學(xué)的內(nèi)容。民間美術(shù)元素有著多元化的特征，包含著眾多的美術(shù)元素，如繪畫、雕刻、戲具、刺繡等，這些民間美術(shù)元素能夠很好的同小學(xué)美術(shù)教學(xué)的計劃目標(biāo)相結(jié)合，一方面對美術(shù)教材中所沒有的藝術(shù)元素進行補充，另一方面能夠開拓學(xué)生的視野與思維，了解更多的美術(shù)內(nèi)容。具體而言，豐富教學(xué)內(nèi)容，一是要與學(xué)生的能力相結(jié)合，保證民間美術(shù)元素的滲透拓展在學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和理解的范圍內(nèi)。二是要與課程教材相結(jié)合，幫助學(xué)生進行民間美術(shù)的理解和掌握。

例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課程中，教師可以將民間美術(shù)元素中的雕刻、刺繡等引入到課堂的教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的計劃與教學(xué)目標(biāo)，將雕刻、刺繡等資源進行結(jié)合整合，將其帶入到教學(xué)與互動中，一方面豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅僅能夠了解課本教材中的知識內(nèi)容，還能夠掌握有關(guān)雕刻與刺繡的知識內(nèi)容，拓展學(xué)生視野思維。另一方面還能夠促進我國小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的整體發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，開展美術(shù)實踐

“興趣是最好的老師”在小學(xué)時期這一學(xué)生充滿好奇心的年齡段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂中長久地保持注意力和集中度，對于提高教學(xué)的質(zhì)量和效果是尤為必要的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，有許多學(xué)生對美術(shù)的理論知識學(xué)習(xí)沒有興趣和熱情，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不夠，學(xué)習(xí)效果自然不盡如人意。民間美術(shù)元素滲透在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣、開展美術(shù)實踐是一個十分重要的方法方式。諸如剪紙、泥塑等民間美術(shù)元素，教師都可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動進行學(xué)習(xí)了解。這樣的方法，能夠極大地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和審美觀念，多元化促進學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在課堂中，如果教師觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，課堂中主動性不足，就可以帶領(lǐng)學(xué)生組織和開展相應(yīng)的民間美術(shù)元素的實踐活動，比如引導(dǎo)學(xué)生進行剪紙的學(xué)習(xí)和比賽、泥塑玩具的制作等。通過這樣的美術(shù)實踐活動，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主動性，多元幫助學(xué)生發(fā)展。

總之，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，民間美術(shù)元素是十分重要的，教師需要在教學(xué)中結(jié)合實際的教學(xué)情況，將民間美術(shù)元素滲透到教學(xué)的課堂中。這樣的教學(xué)應(yīng)用，提高教學(xué)的質(zhì)量效率，多方面綜合促進學(xué)生的能力發(fā)展和素質(zhì)提高，能夠幫助推動我國小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展進步。

作者簡介：鮑海艷，江蘇省沭陽縣胡集實驗小學(xué)，中小學(xué)二級教師。