黑育榮

【摘 要】高職教育的特點(diǎn)，決定了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師在高職教育教學(xué)中的重要地位。目前高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資力量薄弱，整體素質(zhì)不高，不能滿足高職教育教學(xué)發(fā)展的需求，本文對分析了高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，并提出了提高實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方案。

【關(guān)鍵詞】高職院校;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師;素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號： G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）24-0148-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.069

【Abstract】The characteristics of higher vocational education determine the important position of experimental and practical teachers in higher vocational education.At present， the experimental training teachers in higher vocational colleges are weak， and the overall quality is not high enough to meet the needs of higher vocational education development.

【Key words】Vocational colleges; Experimental and practical teachers; Quality education

近年來，隨著高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各高職院校的硬件建設(shè)都得到了足夠重視和大幅度提高，相對于硬件建設(shè)，軟件建設(shè)凸顯不足，硬件建設(shè)與軟件建設(shè)不配套，呈畸形發(fā)展。在軟件建設(shè)中的師資隊(duì)伍建設(shè)這一塊，各高職院校只片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教師的雙師素質(zhì)的培養(yǎng)提高，而忽略了對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)崗位上的教師的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏近期或中長期發(fā)展規(guī)劃。

1 現(xiàn)狀分析

目前高職院校實(shí)驗(yàn)崗位教師整體素質(zhì)不高。普遍存在現(xiàn)象是大部分實(shí)驗(yàn)崗位的教師其實(shí)還是之前所謂的“實(shí)驗(yàn)員”，個(gè)人專業(yè)知識和技能不能勝任實(shí)踐課教學(xué)工作，只局限于實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行管理，開門關(guān)門，發(fā)放回收實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)崗位上能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)的實(shí)訓(xùn)教師少，不能滿足高職教育教學(xué)發(fā)展需要。究其原因：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)不重視。實(shí)驗(yàn)崗位教師數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷參差不齊，本科學(xué)歷、研究生學(xué)歷的教師占得比例少，相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)教師還是之前不具備實(shí)踐性教學(xué)資質(zhì)和能力。

（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)崗位上的教師自身意識滯后。對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在高職人才培養(yǎng)中的重要性認(rèn)識不足，沒認(rèn)識到自身崗位的重要性，不能積極主動地去鉆研學(xué)習(xí)，以提升自己的崗位能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)崗位教師工作不被重視。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室工作是教學(xué)輔助工作;實(shí)驗(yàn)是崗位上的教師是教輔人員，地位不及一線教師，這種現(xiàn)象嚴(yán)重傷害了實(shí)驗(yàn)崗位教師工作熱情和工作積極性。

（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的崗位待遇偏低。長期以來，實(shí)驗(yàn)教師被看作是教學(xué)輔助人員，福利待遇與一線教師有別。這種差別導(dǎo)致高校畢業(yè)的大學(xué)生、研究生不愿應(yīng)聘實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地工作，校內(nèi)的有高校教師資格證的教師也不愿去實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地工作崗位，實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍難以補(bǔ)充到“新鮮血液”。

（5）實(shí)驗(yàn)崗位教師的教育培訓(xùn)不被重視。實(shí)驗(yàn)崗位上的教師很少有繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)校缺乏針對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的規(guī)劃和措施，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師外出參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、專業(yè)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)機(jī)會沒有或很少。

2 素質(zhì)培養(yǎng)

高等職業(yè)教育性質(zhì)和特點(diǎn)決定了實(shí)踐性教學(xué)的重要性，各專業(yè)的培養(yǎng)方案中實(shí)踐課時(shí)數(shù)與理論課時(shí)數(shù)相當(dāng)。要想達(dá)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能的教學(xué)要求，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，就必須建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐技能的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，因而必須高度重視對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提升。

2.1 培訓(xùn)內(nèi)容

（1）樹立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)思想和敬業(yè)精神。

（2）提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的科學(xué)管理能力和水平。

（3）提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)知識與理論水平。

（4）提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐技能。

2.2 培訓(xùn)形式

對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)主要采用自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合的方式。主要培訓(xùn)形式有：

（1）在職自修。這是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師提高自身專業(yè)素質(zhì)的基本形式。學(xué)校有關(guān)管理部門要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師在職自修的質(zhì)量管理。同時(shí)，將在職自修情況作為職稱評定、年終考核評選的主要業(yè)績指標(biāo)。

（2）定期培訓(xùn)。對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的短期培訓(xùn)要目的明確，講求實(shí)用，有針對性地對實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)理論知識和實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，比如教學(xué)儀器設(shè)備的操作使用方法、保養(yǎng)維護(hù)常識等。

（3）脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。各級職能部門要有計(jì)劃、有目的地為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的理論修養(yǎng)及技能上的整體性訓(xùn)練為主，利用實(shí)踐教學(xué)任務(wù)少的學(xué)期派送實(shí)驗(yàn)教師外出脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，參加與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)地考察參觀。去其它高校的國家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室考察，去優(yōu)秀企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，和兄弟的院校交流。學(xué)習(xí)他人好的管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸別人之長補(bǔ)自己之短，以幫助實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師提高自己們的專業(yè)綜合素質(zhì)。

（5）開展相關(guān)活動。如定期組織實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師開展實(shí)踐教學(xué)比武、操作技能競賽等各類活動，通過各種活動促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)操技能的鍛煉和提高。

（6）去企業(yè)實(shí)踐鍛煉。派送實(shí)驗(yàn)員利用寒暑假去企業(yè)實(shí)踐鍛煉，或利用沒課的學(xué)期去企業(yè)第一線頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐技能。