李京華

摘要：在日常生活中，人們經(jīng)常要使用英語，所以教育部在小學階段就開設(shè)了英語課，目的是讓學生盡早接觸英語，不浪費語言學習的黃金時期。而對于初中英語教學來講，教師也要積極創(chuàng)新課堂教學模式，并根據(jù)課堂上出現(xiàn)的問題做出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?課堂教學? ?創(chuàng)新? ?改革

在初中英語教學中，教師要脫離傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓學生可以接觸到更多、更新的教學方式。在課堂上，教師要以學生為主導，以提高學生學習能力為中心開展教學。另外，教師應(yīng)積極創(chuàng)新課堂教學模式，幫助學生提高課堂學習效率。

一、運用多媒體課堂教學模式

學校很看重學生的學習效率，要想提高教學效率，學校就應(yīng)完善教學設(shè)施，為每個教室配備多媒體設(shè)施，以便教師能夠在教學中利用多媒體設(shè)施進行教學。同時，教師要做學生的引導者，讓學生根據(jù)多媒體設(shè)施進行自主學習，減輕教師的授課壓力，拓寬學生的知識面，獲得更多的英語知識。

如在教學《Unit4 Where's my schoolbag？》時，教師可以根據(jù)這個單元的教學內(nèi)容做好課件。在上課時，教師先打開一段關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的音頻，讓學生跟著電腦閱讀課文。在學生熟讀課文后，教師再打開課件，讓學生結(jié)合課件進行學習，提醒學生摘抄課件上的重點知識。在此期間，教師只需要做好引導工作，讓學生結(jié)合課件上的重點內(nèi)容進行學習，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。

二、把英語作為日常交際用語

英語教學最重要的目的就是讓學生大膽開口講英語，培養(yǎng)學生的語感。在傳統(tǒng)課堂上，教師只會讓學生在課堂上讀課文或者讀材料，學生很難有時間進行英語口語練習。筆者認為，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生的口語能力，在課堂教學中專門開設(shè)口語課，讓學生能夠把英語當作日常交流的工具，在不知不覺中練習英語口語。

在初中英語口語課堂教學中，教師在上課前應(yīng)先用英語問候?qū)W生，要求學生用英語回復。然后，教師再講解本節(jié)課的內(nèi)容，并在講解后讓學生進行口語練習。如教師可以給學生充分的準備時間，接著讓學生站在講臺上用英語進行自我介紹。在此過程中，教師要給予學生鼓勵，讓學生充滿自信，勇于用英語表達自己。久而久之，學生就能培養(yǎng)口語能力，樹立英語學習的自信。

三、小組討論，共同進步

在初中英語課堂教學中，教師要培養(yǎng)學生做題的能力，在課堂上不能什么問題都幫學生解決，而應(yīng)給學生思考問題的時間，不讓學生養(yǎng)成依賴心理。在課堂教學中，教師要給學生多一些時間，讓他們獨立思考，或者讓學生之間組成合作學習小組，根據(jù)問題進行討論，相互交流自己的想法，然后教師進行總結(jié)，幫助學生解答疑惑。這種教學方式能夠營造良好的課堂學習氛圍。

如在教學《Unit8 Is there a post office near here？》時，教師可以先講解本節(jié)課的教學內(nèi)容，然后講解課文中的語法和重點單詞，在學生熟悉本節(jié)課的教學內(nèi)容后，教師可以進行提問，讓學生在課本上找答案，自己思考問題。同時，教師還可以讓學生組成學習小組，相互交流自己的想法。在此期間，教師要時刻關(guān)注學生的討論情況。在學生討論完后，教師要對小組代表進行提問，檢驗小組學習情況。通過這種教學方式，教師可以營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。另外，教師要評講學生的回答，指出學生的問題所在，讓學生及時改正。

四、結(jié)語

在初中英語教學中，教師要調(diào)動學生的學習熱情，在課堂上運用豐富有趣的教學模式，讓學生可以在快樂的氛圍中學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，教師還要積極培養(yǎng)學生初中英語學習能力，在課堂上多讓學生思考，并且運用現(xiàn)代化教學技術(shù)，打造信息化教學課堂。

參考文獻：

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