弋大芳

摘 要：本文以小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理工作的有機(jī)整合研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先圍繞合理利用課文朗讀強(qiáng)化思想道德建設(shè)工作，根據(jù)主題班會開展教學(xué)工作等這兩項(xiàng)策略進(jìn)行深入探討。其次全面分析了根據(jù)分組學(xué)習(xí)方式的開展能有效強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過對經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的思想道德水平，通過語文教學(xué)的開展可以幫助教師了解學(xué)生的日常生活等促進(jìn)作用，目的在于實(shí)施班主任管理工作與小學(xué)語文教學(xué)的整合措施，提升整體教學(xué)質(zhì)量與效率，也為相關(guān)研究提供數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 班主任管理工作 有機(jī)整合 主題班會

小學(xué)時期是學(xué)生成長教育的關(guān)鍵時期，教師在對學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)工作時，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好我國本土知識，同時了解語言，明確文明道德含義。特別是作為小學(xué)班主任，教師有著非常重大的責(zé)任，必須在促使學(xué)生學(xué)好知識的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健全的人格，并且教師還應(yīng)該通過高效的管理方式來全面提升學(xué)生的品質(zhì)、道德素養(yǎng)。所以，班主任應(yīng)該結(jié)合語文這門關(guān)鍵性學(xué)科使用合適的班級管理手段，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)成績的提升以及人文素養(yǎng)的強(qiáng)化。

一、將小學(xué)教學(xué)與班主任管理工作融合的策略

（一）合理利用課文朗讀強(qiáng)化思想道德建設(shè)工作

每個人的思想道德以及個人思想行為都是在小學(xué)時期形成的，良好的思想道德品質(zhì)的形成與學(xué)生的學(xué)習(xí)娛樂生活有著直接聯(lián)系，所以說小學(xué)階段是自身思想道德水平提升的重要時期，因此在小學(xué)階段樹立正確的人生觀與價(jià)值觀是非常必要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅可以使用開展思想道德課來幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，還可以使用對語文教材中經(jīng)典文章引用并且背誦的方式強(qiáng)化小學(xué)生思想道德水平。根據(jù)對課文的背誦，不僅能夠?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，更能促使學(xué)生意識到良好行為習(xí)慣與道德水平提升的重要性，并且在自身學(xué)習(xí)與背誦過程中可以逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提升思想道德水平。比如，在學(xué)習(xí)《懷念母親》這節(jié)內(nèi)容時，教師要求學(xué)生對文章經(jīng)典片段進(jìn)行閱讀與背誦，目的在于使學(xué)生能夠在背誦與閱讀過程中充分感受到作者對母親的懷念之情。并且在閱讀的基礎(chǔ)上，語文教師還可以要求學(xué)生圍繞文章內(nèi)容以及自身有關(guān)文章的感受進(jìn)行討論，根據(jù)這種教學(xué)模式的開展，一方面能夠有效提升學(xué)生對知識的掌握程度，另一方面能有效促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。

（二）根據(jù)主題班會開展教學(xué)工作

對于小學(xué)時期的學(xué)習(xí)來說，其特性為具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望、好奇心理，班主任要想充分優(yōu)化整體教學(xué)效果，就必須抓住小學(xué)生的這種特性，根據(jù)主題班會的進(jìn)行順利推進(jìn)語文教學(xué)工作的開展。當(dāng)前很多學(xué)校的班會都在每周一或周五定期舉行，并且都可能當(dāng)天的最后一節(jié)課的時間開展主題班會，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生展示自我，實(shí)現(xiàn)積極學(xué)習(xí)的目標(biāo)。特別是主題班會這種新型的教學(xué)模式使用，能夠高效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果要求語文教師擔(dān)任班主任，可以利用背誦古詩詞、進(jìn)行成語接龍的方式開展主題班會，進(jìn)一步的促使小學(xué)語文的學(xué)習(xí)與教學(xué)工作可以順利開展下去。

二、小學(xué)語文教學(xué)對班主任管理工作的促進(jìn)作用

（一）根據(jù)分組學(xué)習(xí)方式的開展能有效強(qiáng)化學(xué)生的合作意識

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以充分利用將學(xué)生組織成學(xué)習(xí)小組的方式開展教學(xué)工作。根據(jù)這種教學(xué)方法的合理運(yùn)用，能夠充分使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)與討論的過程中收獲到良好的學(xué)習(xí)成果，并且能夠全面體現(xiàn)出學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)任務(wù)討論中的責(zé)任意識與成就感。并且班主任在日常管理過程中能夠?qū)⒔虒W(xué)的核心重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種各樣的問題，根據(jù)這種方式的使用能夠使學(xué)生充分體驗(yàn)到班主任所倡導(dǎo)的互相學(xué)習(xí)、互相幫助的現(xiàn)實(shí)意義，最終促進(jìn)班主任順利開展日常思想道德教育工作。

（二）通過對經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的思想道德水平

比如小學(xué)語文課本中包含的《雷鋒叔叔，你在哪里》《愚公移山》等經(jīng)典文章，這些文章中，充分地體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化思想，語文教師能夠在課堂上面向?qū)W生講解這方面知識時，逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、堅(jiān)持不懈、樂于助人等良好品格。特別是班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，教師可以巧妙的融合類似文章中的內(nèi)容作為案例，進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的思想道德程度。

（三）通過語文教學(xué)的開展可以幫助教師了解學(xué)生的日常生活

語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課程，不僅涉及了很多閱讀、朗誦、書寫等方面的知識，語文教師還可以通過很多方式，有效了解學(xué)生的日常生活情況以及其內(nèi)心思想變化情況。特別是語文作業(yè)，其中不僅包含了周記的內(nèi)容，還有學(xué)生自己日常生活記錄。更有效促進(jìn)語文教師能夠充分了解學(xué)生，站在學(xué)生的地位進(jìn)行思考，同時開展教學(xué)活動，這些工作都是班主任必須完成的工作任務(wù)。所以說班主任只有真正了解學(xué)生的思想變化情況，站在學(xué)生的角度上考慮問題才能對應(yīng)的順利進(jìn)行日常管理工作，也就是說語文教師擔(dān)任班主任職責(zé)還能有效了解學(xué)生的思想與未來發(fā)展去向。

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理工作之間存在著相輔相成的關(guān)系，語文教學(xué)不僅使學(xué)生充分感受到我國語言本土的偉大魅力，還能促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中樹立正確的發(fā)展觀與價(jià)值觀，小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理工作之間關(guān)系非常密切，所以，不斷進(jìn)行班主任管理工作與語文教學(xué)課堂的有效融合，可以在不知不覺過程培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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