摘 要：隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，中職學(xué)校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中就要注重創(chuàng)新教學(xué)的模式，從而促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)，將理實(shí)一體化教學(xué)模式與之緊密地結(jié)合起來(lái)，就能有助于提高課程教學(xué)質(zhì)量。本文先就中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用優(yōu)勢(shì)加以闡述，然后就理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用要求和應(yīng)用策略詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 機(jī)械專(zhuān)業(yè) 理實(shí)一體化教學(xué)模式

為能提升中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，這就需要將理實(shí)一體化教學(xué)模式在教學(xué)當(dāng)中加以科學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用作用，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的提升，這樣才能有助于學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及理實(shí)一體化模式優(yōu)勢(shì)

（一）中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前中職學(xué)校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)化教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不足之處，體現(xiàn)在幾個(gè)層面：

其一，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)。中職階段的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，生源的整體質(zhì)量比較低，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí)實(shí)踐性以及理論性都比較強(qiáng)，由于受到學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的因素影響，使得學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著諸多的難度，也影響了機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)效率。

其二，重理論輕實(shí)踐問(wèn)題突出。機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)問(wèn)題還體現(xiàn)在重視理論知識(shí)的教學(xué)，而輕視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，這就和學(xué)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)展有著很大的不利影響。中職階段的學(xué)生在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面是比較重要的，而實(shí)際教學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有從實(shí)踐教學(xué)方面加強(qiáng)力度，而在理論知識(shí)的教學(xué)上比較偏重，這就會(huì)影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其三，師資隊(duì)伍力量有待提升。為能提升中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要有強(qiáng)大的師資力量作為保障。而從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理，以及整體的師資力量薄弱的問(wèn)題比較突出。雙師型的教師比較缺乏，教師在實(shí)際的教學(xué)中，沒(méi)有和中職學(xué)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)展的要求相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)，從而使得教學(xué)的效率比較低下。

（二）中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)理實(shí)一體化模式優(yōu)勢(shì)

機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就要采用科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。將理實(shí)一體化教學(xué)模式與之緊密的結(jié)合，就有助于學(xué)生在理論和實(shí)踐的緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。教學(xué)中理實(shí)一體化模式的應(yīng)用中，對(duì)學(xué)生的角色化，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)整合等，為學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí)提供了良好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生細(xì)化的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)習(xí)的步驟都能明確，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)理實(shí)一體化模式應(yīng)用要求和策略

（一）中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)理實(shí)一體化模式應(yīng)用要求

提高中職學(xué)校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要將理實(shí)一體化模式科學(xué)的應(yīng)用，按照相應(yīng)的教學(xué)要求加以靈活的運(yùn)用，這樣才能有助于提升教學(xué)的整體質(zhì)量水平。教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程中，要能按照能力本位的要求開(kāi)展教學(xué)，圍繞學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)要求和目標(biāo)，通過(guò)理論和實(shí)踐進(jìn)行緊密地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)。再者，應(yīng)用理實(shí)一體化模式的過(guò)程中，要注重按照情境的要求，教學(xué)要注重工作情境作為導(dǎo)向，和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求緊密結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展。

（二）中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)理實(shí)一體化模式應(yīng)用策略

為能發(fā)揮理實(shí)一體化模式的應(yīng)用作用，這就需要從多方面加強(qiáng)重視：

其一，注重理實(shí)一體化師資隊(duì)伍完善建立。中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，提升教學(xué)的綜合質(zhì)量水平，這就需要將理實(shí)一體化模式科學(xué)應(yīng)用，從這一角度出發(fā)來(lái)建設(shè)相應(yīng)的師資隊(duì)伍。只有保障了師資隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作，要求教師自身的理論知識(shí)和實(shí)踐技能都能符合實(shí)際理實(shí)一體化教學(xué)發(fā)展的要求，在進(jìn)行強(qiáng)化師資力量過(guò)程中，就要從多角度考慮，如在對(duì)教師的招聘環(huán)節(jié)，就要聘請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)能力的教師，能在機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中發(fā)揮理論和實(shí)踐教學(xué)的作用價(jià)值。并要注重從教師的培訓(xùn)角度出發(fā)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，能將雙師型的教師融入企業(yè)以及專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，不斷地完善教師的理論和實(shí)踐的能力水平。

其二，注重教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計(jì)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的理實(shí)一體化模式應(yīng)用過(guò)程中，要充分注重從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量的控制，這是發(fā)揮理實(shí)一體化模式積極作用的重要舉措。從教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)方面要注重，在硬件環(huán)境方面，能夠和理實(shí)一體化模式教學(xué)的要求相符合，為學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生感受到職業(yè)的氣息，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。軟件環(huán)境的建設(shè)方面也是比較關(guān)鍵的，要從服務(wù)教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)重視，以及對(duì)教學(xué)方案的科學(xué)化設(shè)計(jì)，這些是促進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)活動(dòng)良好開(kāi)展的基礎(chǔ)。

其三，注重完善教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。為能發(fā)揮理實(shí)一體化模式的應(yīng)用作用效果，這就需要在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，能在課前的準(zhǔn)備工作方面加強(qiáng)重視，將課前準(zhǔn)備工作按照相應(yīng)的要求進(jìn)行完善，為學(xué)生搜集資料，注重精細(xì)化的教學(xué)。為能良好地開(kāi)展理實(shí)一體化的教學(xué)活動(dòng)，就要將多媒體材料以及電子信息等準(zhǔn)備完善，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。將理論知識(shí)的講解工作循序漸進(jìn)的加以推進(jìn)，并能充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極調(diào)試授課的方式，讓學(xué)生能將理論知識(shí)在實(shí)踐中靈活地加以應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

綜上言之，中職階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中，需要有高效化的學(xué)習(xí)模式，理實(shí)一體化模式的應(yīng)用能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)上文中對(duì)理實(shí)一體化模式的應(yīng)用探究分析，這就能為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供良好的思路，促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介

梁興群，女，本科，合肥汽車(chē)機(jī)械技術(shù)學(xué)校，研究方向：中職教育，數(shù)控加工，機(jī)械加工。