衛(wèi)申蔚

摘要：隨著國家對技能人才培養(yǎng)的日益重視，我國職業(yè)院校在重視技能培養(yǎng)的同時也開始探索職業(yè)素養(yǎng)教育。那么，在公路專業(yè)教學中如何滲透學生的職業(yè)素養(yǎng)呢？筆者認為，要在專業(yè)教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，就必須通過職業(yè)認知、職業(yè)技能、職業(yè)意識、吃苦精神、工匠精神、團隊合作等方面的訓練培養(yǎng)，達到“潤物細無聲”的培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 專業(yè)教學 滲透

當前，我國正朝著現(xiàn)代化強國邁進，國家對技能人才培養(yǎng)越來越重視，出臺了一系列政策支持職業(yè)教育改革發(fā)展。2015年，為了早日邁進世界制造強國行列，我國政府出臺了《中國制造2025》戰(zhàn)略規(guī)劃，為實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標設(shè)計了三步走的發(fā)展路徑。職業(yè)院校肩負的培養(yǎng)技能人才責任更重。未來的技能人才，不但要具有一流的技術(shù)技能水平，具有胸懷世界的眼光，具有改革創(chuàng)新的思維，更應該具有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和工作品質(zhì)。因而，在專業(yè)課程教學中加強學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)就顯得更為重要。

下面，結(jié)合筆者在公路專業(yè)課程教學中的實踐，就職業(yè)素養(yǎng)教育如何在公路專業(yè)課程教學中的滲透問題加以分析探討。

一、中職學校學生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，為了培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，全國各類職業(yè)院校廣泛開展了“工匠精神”教育活動。但面對新時代對技能人才的新要求，職業(yè)院校培養(yǎng)的學生還不能很好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，特別是學生在職業(yè)素養(yǎng)方面還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.職業(yè)認知不足

由于年齡原因，中等職業(yè)學校的學生在接受職業(yè)教育之前對職業(yè)的認知幾乎空白，他們在校期間接受的職業(yè)技能學習也不足以促使其對職業(yè)的認知走向成熟。而大多數(shù)職業(yè)院校也沒有開展有效的職業(yè)認知教育，只是在學生入學之初進行一些簡單的專業(yè)介紹，而后開設(shè)一些職業(yè)指導課程，沒有很好地把職業(yè)認知教育滲透到專業(yè)教學活動中去，導致許多學生在即將走向就業(yè)崗位時仍對職業(yè)認知處于模糊狀態(tài)。

2.缺乏應有的職業(yè)意識

職業(yè)意識主要指人們對職業(yè)活動的認知以及對所從事的職業(yè)持有的態(tài)度和價值追求。職業(yè)意識是決定職業(yè)成功的關(guān)鍵所在。職業(yè)院校的學生盡管在校期間進行了必要的專業(yè)知識和技能的學習訓練，同時也利用工學交替實習安排學生體驗職業(yè)活動，但大部分學生仍然不能很好地融入職業(yè)活動中，究其原因，主要是在專業(yè)技能培養(yǎng)中沒有形成正確的職業(yè)意識，學生的職業(yè)準備不足，自我約束不夠，缺乏對工作崗位的忠誠和熱愛，缺乏對職業(yè)規(guī)范的理解和敬畏。

3.缺乏吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)

吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。當今的中職學生基本上都是零零后，且多數(shù)是獨生子女，他們小時候接受吃苦教育較少，況且現(xiàn)在大部分孩子的學習生活物質(zhì)條件又相對優(yōu)越，即便是農(nóng)村的孩子也沒有吃過多少苦，缺乏必要的吃苦磨煉，導致一些學生一入職場就很不適應，難以保持良好的生活和工作狀態(tài)，很難適應激烈的市場競爭，一旦出現(xiàn)困難和挫折，就很容易被嚇倒。說到底，就是缺乏吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.缺乏精益求精的工匠精神

目前，職業(yè)院校學生普遍缺乏工匠精神，表現(xiàn)在內(nèi)心不篤定，意志不堅定，做事缺乏執(zhí)著專注的心態(tài)，缺乏追求完美和極致的精神，工作上稍有不如意就選擇放棄，工作標準上存在得過且過思想，沒有真正把職業(yè)當事業(yè)，沒有練就精湛技藝的追求和夢想，更沒有樹立技能報國的遠大抱負等方面。工匠精神的缺乏，嚴重地影響著青年一代的職業(yè)成長。

二、道路工程從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的要求

道路工程是關(guān)系國計民生的重大工程，投資金額巨大，其工程質(zhì)量的好壞，關(guān)乎對廣大人民群眾的服務水平，關(guān)乎國家形象。同時，道路工程又具有野外作業(yè)、施工周期長、工作環(huán)境相對艱苦等特點。因此，在公路專業(yè)的教學中，除培養(yǎng)學生嫻熟的操作技能（包括施工測量、材料試驗、施工技術(shù)、項目管理、質(zhì)量驗收等）以外，還需對其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)加以重視。隨著我國公路建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，公路建設(shè)企業(yè)對技能人才的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，各類企業(yè)都對從業(yè)者應具備的職業(yè)素養(yǎng)提出了具體要求。

筆者認為，道路工程的從業(yè)者應具備以下核心職業(yè)素養(yǎng)。

1.精湛的操作技能

對于一名道路工程從業(yè)者來說，操作技能是其最基本的職業(yè)素養(yǎng)，它是保證道路工程施工、養(yǎng)護和管理工作順利開展的前提。道路工程建設(shè)從業(yè)者如果沒有精湛的操作技能，是不可能做出精品工程的。通常來講，路橋?qū)I(yè)學生的主要操作技能包括道路控制測量、施工放樣、竣工測量、原材料試驗、混合料配比試驗、施工技術(shù)交底、分項分部工程質(zhì)量控制、質(zhì)量驗收以及處理施工中的技術(shù)問題等。只有注重以上主要操作技能的培養(yǎng)，學生才有可能具備精湛的操作技能，也才能真正勝任職業(yè)崗位。

2.良好的職業(yè)道德

道路工程是關(guān)系國計民生的工程，投資金額大，服務廣大人民群眾，關(guān)乎國家形象。因此，路橋?qū)I(yè)的學生既要遵守基本的職業(yè)道德準則，又要具有規(guī)范意識，既要在工作流程上按規(guī)范執(zhí)行，做到自我規(guī)范，自我約束，同時，又要具有高度的質(zhì)量意識和精品意識，無論是原材料的質(zhì)量把控，還是施工工藝的控制，在工程施工管理的各個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)工匠精神。這樣，才能體現(xiàn)出一名優(yōu)秀道路工程從業(yè)者良好的職業(yè)道德。

3.正確的職業(yè)意識

作為一名道路工程從業(yè)者，要樹立為國家負責、為建設(shè)交通強國做貢獻的遠大志向，要明確自己所從事職業(yè)的特點，要準確把握道路工程施工、養(yǎng)護和管理等各個環(huán)節(jié)的工作流程和質(zhì)量要求，時刻保持積極主動的工作心態(tài)，以工匠精神，做好道路工程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)的工作。同時，要虛心向工程界的優(yōu)秀技術(shù)人員學習，借鑒他們寶貴的工作經(jīng)驗，不斷提高自己的職業(yè)本領(lǐng)。

4.規(guī)范的職業(yè)行為

道路工程從業(yè)者的職業(yè)行為是指工程技術(shù)人員對道路施工、養(yǎng)護、管理等工作的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映。道橋工程從業(yè)人員長期在野外作業(yè)，條件比較艱苦，施工周期長，且項目復雜多變，往往需要技術(shù)人員以攻堅克難的勇氣潛心研究和鉆研，需要匯集各方智慧、密切團隊配合方能順利完成項目建設(shè)。因此，道路工程從業(yè)人員要始終保持良好的工作心態(tài)，面對繁瑣枯燥但能服務社會、造福人民的工作，要能靜得下心來，耐得住寂寞。要在道路施工養(yǎng)護和管理工作中講究規(guī)范操作、嚴格按工作流程和操作規(guī)程進行作業(yè)，講究發(fā)揮團隊中每位成員的作用，更要提高安全生產(chǎn)意識，在規(guī)范的道路施工養(yǎng)護和管理工作中養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

三、職業(yè)素養(yǎng)在公路專業(yè)教學中的滲透

如何有效地在公路專業(yè)教學中進行職業(yè)素養(yǎng)滲透？筆者認為，作為一名專業(yè)教師應從以下幾方面著力。

1.注重職業(yè)認知教育

道路勘察設(shè)計、道路施工、道路養(yǎng)護和道路交通運輸管理是一個較為龐大的職業(yè)集群。職業(yè)院校的許多學生，包括其家長都存在對該類職業(yè)不太熟知的情況，這就需要我們專業(yè)教師在學生接觸專業(yè)之初就應有針對性地開展職業(yè)認知教育。職業(yè)認知教育屬于職業(yè)啟蒙教育，是學生職業(yè)意識形成的基礎(chǔ)保障，需要專業(yè)教師精心策劃。職業(yè)認知教育應采用靈活的方式進行，通常有專業(yè)介紹、觀看視頻領(lǐng)略職業(yè)人風采、閱讀行業(yè)精英事跡材料、赴道路施工企業(yè)參觀、優(yōu)秀畢業(yè)生專題講座等方式。

2.創(chuàng)設(shè)真實職業(yè)情境

公路專業(yè)的實踐性特別強，沒有真實的職業(yè)情境，學生很難形成正確的職業(yè)意識，學到真實的職業(yè)本領(lǐng)。我們很難想象在校園里、在課堂上能教會學生修路架橋的技術(shù)。因此，要想讓公路專業(yè)學生掌握嫻熟的操作技能，修煉必備的職業(yè)素養(yǎng)，就必須創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情境，包括設(shè)置真實的工作任務、參照道路施工企業(yè)的工藝要求確定實踐活動流程和任務標準、學習和踐行企業(yè)制度文化等，讓學生在實踐過程中感受職業(yè)熏陶，以收到潛移默化的教育效果。

3.突出職業(yè)意識培養(yǎng)

具有正確的職業(yè)意識是學生成為合格職業(yè)人的必備條件，是對從業(yè)者素質(zhì)的根本性要求。那么，如何在公路專業(yè)教學中進行職業(yè)意識培養(yǎng)呢？筆者認為，一要教育引導學生對職業(yè)的熱愛與忠誠，把職業(yè)當事業(yè)，不褻瀆職業(yè)，守住做人做事的底線;二是教育引導學生做到敬畏制度、敬畏規(guī)矩、敬畏專業(yè)規(guī)范;三要教育學生學會堅持、學會擔責，不半途而廢，不敷衍塞責，把高質(zhì)量完成工作當做崇高的職業(yè)追求。

4.鍛造學生優(yōu)秀品質(zhì)

公路工程專業(yè)肩負著為我國實現(xiàn)交通強國戰(zhàn)略培養(yǎng)高品質(zhì)、懂技術(shù)的技能人才的使命，這就要求我們必須注重對學生進行職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛造。在實際教學中可以通過公路行業(yè)典型人物實際分享、開展工匠精神教育、赴道路施工一線實踐體驗、企業(yè)文化進校園進課堂等活動，適時教育，逐步滲透，培養(yǎng)學生養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作、精益求精的優(yōu)秀品格。

總之，公路專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是關(guān)系到能否為交通強國建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的大事，需要引起專業(yè)教師的足夠重視。但學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要不斷探索、反復實踐，才能真正把學生培養(yǎng)成懂技術(shù)、高品質(zhì)的專業(yè)技能型人才。

（作者單位：山西交通技師學院）