劉端芳

摘要：思想政治教育是高校教育中一個不可或缺的組成部分，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響。要提升教育的效果，可以將其和文化自信進(jìn)行結(jié)合，這對學(xué)生的文化自信培育也具有積極影響，可以緩解大學(xué)生缺乏文化自信的問題。基于此，分析了文化自信融入大學(xué)生思想政治教育的路徑。

關(guān)鍵詞：文化自信 大學(xué)生 思想政治教育 融入路徑

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0129-02

文化是體現(xiàn)一個國家綜合競爭力的重要方面之一，當(dāng)前黨中央十分重視我國的文化建設(shè)，還提出了文化自信這個重要的命題。文化自信就是意識形態(tài)方面的內(nèi)容，思想政治教育是促進(jìn)學(xué)生文化自信提升的一個重要途徑。所以，當(dāng)前需要將文化自信有效融入到思想政治教育中，提升思想政治教育的效果，也提升學(xué)生的文化自信。這就需要教師找尋合理的融合路徑，進(jìn)而實現(xiàn)二者的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、文化自信和大學(xué)生思想政治教育間的關(guān)系

大學(xué)生群體的文化自信就是他們對于我國民族精神以及文化價值的足夠的自信以及堅定的信念。他們樹立堅定的文化自信十分重要，能夠讓他們形成正確的價值判斷體系，還有正確的文化觀念以及道德觀念，這會直接影響到大學(xué)生群體的思想成長以及行為。想要讓大學(xué)生群體形成文化自信，就需要經(jīng)過優(yōu)秀文化的熏陶，還需要有正確的思想對他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他們在實踐鍛煉中慢慢形成文化自信。這個形成過程其實也是思想在進(jìn)行斗爭的過程，因為當(dāng)前形勢下，學(xué)生的思想受到多元文化和思想的影響，會有不一樣的意識形態(tài)以及價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，而在形成文化自信中，這些不同的內(nèi)容自然會進(jìn)行斗爭，學(xué)生的思想上會進(jìn)行誰對誰錯的斗爭，不斷的有矛盾沖突。而學(xué)生會基于對之前價值觀的判斷以及衡量的基礎(chǔ)上，一直不斷融入正面的思想元素，排除那些消極和錯誤的思想元素。在思想層面的不斷矛盾沖突中，他們的判斷價值的標(biāo)準(zhǔn)以及思想形態(tài)也會出現(xiàn)變化，會逐漸更新，學(xué)生就會基于新的價值觀規(guī)范自身的行為，且對這種新的價值觀有足夠的信心。

二、文化自信融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（1）豐富思想政治教育的教學(xué)手段。把中華文化和高校學(xué)生的思政教育進(jìn)行結(jié)合并不是一項簡單的工作，而是一項系統(tǒng)性工作，比較復(fù)雜，這就要求對高校的教學(xué)水平進(jìn)行提升。結(jié)合國家教育部門的調(diào)查結(jié)果，很多大學(xué)生對于文化理論知識的學(xué)習(xí)都比較被動，缺乏積極性和主動性，而能夠利用課余時間學(xué)習(xí)和吸納傳統(tǒng)文化的學(xué)生很少。在思政教育中采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，是無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情的，學(xué)生以往都是通過死記硬背的方式記憶相關(guān)的知識，這會讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，如果文化知識的教授也采取這樣的模式，就很難在思政教育中進(jìn)行融合。所以，當(dāng)前高校思政教育工作需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，采取多樣化的教學(xué)方法，把理論知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而滿足當(dāng)前學(xué)生對于思政知識更深程度的需求，潛移默化地影響學(xué)生，提升他們的綜合素養(yǎng)。比如，在思政教學(xué)活動中引入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)文化的經(jīng)典故事以及時代背景，讓他們能夠全面地掌握這些傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生情景，進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化，這也能夠促進(jìn)思政教育效果的提升。

（2）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)文化。拓寬高校思政教育的手段和媒介。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)不斷普及，這給大學(xué)生帶來了很大的影響，高校思政教師需要利用好網(wǎng)絡(luò)，將其當(dāng)作當(dāng)前思政教育的主要陣地，對主流的思想進(jìn)行弘揚(yáng)。第一，高校思政教育需要對網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)進(jìn)行有效的運(yùn)用，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，掌握網(wǎng)絡(luò)話語的主動權(quán)。[1]第二，要構(gòu)建集多種特性于一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺，滿足趣味性、思想性、學(xué)術(shù)性、時代性以及知識性需求。利用微信公眾號、微博以及校內(nèi)管網(wǎng)等平臺，定期上傳和更新思政教育內(nèi)容，利用積極的思想文化對于校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化。第三，要有效運(yùn)用各種技術(shù)支持，如，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫、圖書館系統(tǒng)、思政教育平臺等，其內(nèi)容要更具目的性以及實用性，吸引學(xué)生的注意力。第四，要構(gòu)建思政教育教學(xué)平臺，例如，在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)有關(guān)的課程和板塊等，如，形勢與政策課程、黨校團(tuán)校課程、心理咨詢模塊、理論學(xué)習(xí)模塊等，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化線上和線下之間的結(jié)合互動，讓網(wǎng)絡(luò)文化學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)交流的一個重要途徑。

（3）培養(yǎng)專業(yè)的思想政治教育工作者。要想有效地在高校思政教育中融入文化自信，就需要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，進(jìn)而給其提供保障，要基于教育工作者的身份清晰地規(guī)定其工作職責(zé)。需要督促思政教師不斷學(xué)習(xí)我國的文化理論知識，讓他們能夠在教學(xué)中更好地引入我國文化知識，通過有效的講解，讓學(xué)生理解其深刻的內(nèi)涵，感受到文化的魅力，把其中倡導(dǎo)的社會準(zhǔn)則內(nèi)化變成日常的行為習(xí)慣;針對其他學(xué)生工作者，就需要注重組織他們進(jìn)行文化知識實踐培訓(xùn)，通過參與實踐活動讓他們進(jìn)一步的理解中華文化，把各種先進(jìn)文化的實踐工作滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)中。除此之外，當(dāng)前高校思政教材包含的革命文化以及傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實問題不足，對此，管理部門需要組織學(xué)校中優(yōu)秀的教師一起編寫校本課程，參考優(yōu)秀學(xué)校的有關(guān)教材，加入學(xué)院文化以及道德準(zhǔn)則，編寫和學(xué)校學(xué)生相適應(yīng)的高質(zhì)量教材，滿足當(dāng)前教學(xué)的要求。

（4）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生文化自信的底氣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人們的智慧和精神信仰進(jìn)行滋養(yǎng)，對人們形成價值觀也十分重要，其在很多層面都對學(xué)生的價值體系建設(shè)有很重要的影響，如，哲學(xué)思想、道德規(guī)范以及文化觀念方面。在影響上，主要體現(xiàn)在：第一，和諧理念方面，該理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，其內(nèi)涵對于學(xué)生價值體系的建立有很重要的影響。[2]該理念存在概括性以及抽象性的特點(diǎn)，然而在哲學(xué)邏輯層面上卻有清楚的價值判斷體現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生正確地看待自己和周圍的客觀環(huán)境，能夠用批判思維正視自己和環(huán)境間的關(guān)系。博愛和自強(qiáng)也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這也是民族精神的內(nèi)涵，對于學(xué)生的文化信念形成積極影響，這也是衡量學(xué)生精神面貌的一種標(biāo)準(zhǔn)。高校學(xué)生思政工作需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓以及理念加入到文化信念培養(yǎng)中，讓學(xué)生的價值體系中包含民族智慧，這可以讓學(xué)生在面對復(fù)雜思想時有優(yōu)越感，幫助他們加強(qiáng)對自身文化信念的信心。在思政教育中，需要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素加入到校園有關(guān)方面的建設(shè)中，包括：思想、文化、輿論環(huán)境，在各個學(xué)科的教學(xué)中向?qū)W生滲透教育。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在價值以及理念層面的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠在面對西方物質(zhì)文化的影響中更加有底氣和信心。

（5）社會主義核心價值觀是大學(xué)生文化自信的根基。這是高校思政教育的理論基礎(chǔ)，當(dāng)前在學(xué)校思想環(huán)境中加強(qiáng)核心價值觀的作用十分重要，這能夠促進(jìn)思政教育樹立學(xué)生文化自信。在這個過程中，就需要基于核心價值觀，正確引導(dǎo)高校的思想環(huán)境?；诤诵膬r值觀在理論方面指引學(xué)生的意識形態(tài)以及學(xué)校的教育理念，促進(jìn)思政工作實踐的開展。[3]另外，高校文化環(huán)境和思想輿論環(huán)境也是影響學(xué)生文化自信的重要因素，這就需要確保這兩種環(huán)境是正確和積極向上的。只有基于正確思想的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生思想健康地發(fā)展。學(xué)生在判斷事物價值上也很重要，核心價值觀具備智慧性以及科學(xué)性的優(yōu)勢，這就能夠提供有效的理論支持，讓學(xué)生形成正確的價值體系，讓學(xué)生能夠在復(fù)雜的社會思潮中吸收精華的內(nèi)容，去除糟粕，讓學(xué)生的價值判斷促進(jìn)自身的發(fā)展，讓他們能夠形成堅定的文化自信。當(dāng)前思政教育需要把核心價值觀的理論滲透到實踐中，引導(dǎo)校園思想和文化環(huán)境的建設(shè)，正確地引導(dǎo)輿論環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，能夠正確地判斷價值。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前高校思政教育需要以立德樹人為核心，融入文化自信，采取多樣化的方式提升學(xué)生的文化自信教育效果，讓學(xué)生能夠形成堅定的文化自信，促進(jìn)高校思政教育效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫桂林.高校育人路徑新探司等文化自信與思想政治教育有機(jī)結(jié)合[J].教育現(xiàn)代化，2016（19）：58.

[2]《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》印發(fā) 聚焦高校思想政治工作的下一步[J].中國民族教育，2017（4）：6-8.

[3]項久雨，吳海燕.培育文化自信與價值觀自信：當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)[J].思想理論教育，2016（10）：52-55.

責(zé)任編輯：張蕊