李敏 梅文潤(rùn) 居思霽

摘要：進(jìn)入新時(shí)代的社會(huì)主義大學(xué)，需要科學(xué)定位思想政治教育在高校教育中的作用，將思想政治教育貫穿到高校一切工作的全過程;需要建立健全“大思政”育人格局，積極探索“微思政”教育模式，從宏觀和微觀兩個(gè)層面優(yōu)化新時(shí)代高校思想政治教育路徑，從而將思想政治教育的“生命線”作用落實(shí)落細(xì)。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 優(yōu)化路徑 大思政 微思政

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0017-03

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”。[1]新時(shí)代高校要落實(shí)好黨的思想政治工作，必須保質(zhì)保量地開展思想政治教育，這是思想政治工作的內(nèi)在要求。高校思想政治教育在立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)、行為養(yǎng)成、輿論導(dǎo)向等方面發(fā)揮著“生命線”作用。加快推動(dòng)中國特色高校的“雙一流”建設(shè)，堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，辦人民滿意的高等教育，必須注重發(fā)揮思想政治教育的“生命線”作用。借鑒新中國成立七十年來的思政工作經(jīng)驗(yàn)，要解決好思想政治教育作用弱化問題和完成立德樹人的教育任務(wù)，需要高校堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)創(chuàng)新思維，探尋優(yōu)化高校思想政治教育路徑，從而將思想政治教育的“生命線”作用更好地落實(shí)落細(xì)。

一、全面建構(gòu)“大思政”格局

“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]這是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出的“大思政”工作格局的初步構(gòu)想。各大高校圍繞辦學(xué)宗旨，認(rèn)真落實(shí)會(huì)議精神，秉持“大思政”工作新思路新理念，形成多方思政教育工作合力，逐步建立健全“三全”大思政育人新格局。[3]工作格局基本已經(jīng)構(gòu)建，仍需高校決策者和思政工作隊(duì)伍繼續(xù)緊跟新時(shí)代步伐，運(yùn)用創(chuàng)新思維推動(dòng)全面構(gòu)建“大思政”育人格局。

1.加強(qiáng)黨對(duì)高校思政工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

優(yōu)化高校思政教育路徑，健全大思政工作格局，必須加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是開展高校工作最根本的保證?！袄卫握莆拯h對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”。[2]這是由社會(huì)主義特色高校的辦學(xué)方向和性質(zhì)決定的。改善和加強(qiáng)黨對(duì)高校思政工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，一是堅(jiān)持推進(jìn)教育興國、教育興黨和教育興民的需要;二是堅(jiān)持為改革開放再出發(fā)和建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要;三是深化高校教育體制改革，創(chuàng)建一流大學(xué)、打造一流學(xué)科和培育一流人才的需要。[3]

加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須緊緊圍繞立德樹人中心任務(wù)來開展思政工作。一是要明確各級(jí)黨委的監(jiān)管職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)各職能部門的思政工作監(jiān)督，主導(dǎo)教育方向，統(tǒng)籌協(xié)調(diào);二是要促成各級(jí)部門協(xié)同發(fā)力的格局，強(qiáng)化“大思政”思路與理念，形成思政工作線上線下、上下一體機(jī)制;三是要增強(qiáng)高校黨委的主體責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教，保證高校教育工作穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中求新[4];最后要抓好高校黨支部建設(shè)，用制度改革強(qiáng)化組織作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)政治紀(jì)律，督促基層黨組織落實(shí)“三會(huì)一課”制度，深入開展不同主題的教育學(xué)習(xí)，使得黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員群體的先鋒模范作用得到最大限度發(fā)揮，為完善思想政治工作“保駕護(hù)航”，為繼續(xù)推進(jìn)高校思想政治教育工程建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障，切實(shí)提升高校思政工作整體水平。

2.提高師生政治素養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)

高校要定期組織師生學(xué)習(xí)馬克思主義中國化最新理論成果，打牢科學(xué)理論基礎(chǔ);要千方百計(jì)幫助提高師生的政治素養(yǎng)，組織開展業(yè)務(wù)能力和教學(xué)方法的定期培訓(xùn)，培養(yǎng)出一大批學(xué)馬信馬、懂馬用馬的學(xué)科隊(duì)伍，鍛造出一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的師資力量，使思政教師成為塑造學(xué)生人格、樹立科學(xué)信仰的“好先生”;抓好用好思政課堂這個(gè)主要渠道，引導(dǎo)學(xué)生自覺把人生價(jià)值、奮斗目標(biāo)融入時(shí)代主旋律和民族復(fù)興大道上，把共同理想轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺追求。使學(xué)科教師成為科學(xué)理論、最新思想、先進(jìn)文化的傳播使者，使青年學(xué)生成為信仰堅(jiān)定、德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

思政教師要緊扣時(shí)代脈搏，“把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來”，善于引導(dǎo)學(xué)生用好社會(huì)實(shí)踐這一第二課堂，通過引導(dǎo)大學(xué)生投身偉大實(shí)踐，加深對(duì)習(xí)近平治國理政新思想的理解與把握，對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)同與支持，進(jìn)而更加堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國道路自信。通過定期開展以學(xué)國史黨史校史為主題的教育學(xué)習(xí)，把愛國主義教育和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀穿插于大學(xué)生思政教育全過程。[5]傳承與弘揚(yáng)大學(xué)精神，培育尚善尚美的校風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)務(wù)實(shí)的教風(fēng)作風(fēng)，營造求是創(chuàng)新的育人環(huán)境和濃郁的文化氛圍，使之成為全體師生形成思想共識(shí)的重要舉措，進(jìn)而有效創(chuàng)新拓寬思想政治工作內(nèi)容和形式。

3.形成齊抓共管、協(xié)同推進(jìn)的思政工作合力

健全“大思政”工作格局，需要把大學(xué)的各職能部門單位、把高校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)納入思想政治工作范疇中來，形成人與環(huán)境合力、學(xué)科隊(duì)伍的教育合力，各職能部門的工作合力，齊抓共管、聯(lián)合發(fā)力，共同承擔(dān)立德樹人的育人職責(zé)。如果僅僅依托各高校開設(shè)的思政課程和思政課堂，思政教育供給側(cè)力量就難免過于薄弱，形式難免過于單一。

首先，圍繞大學(xué)校訓(xùn)精神，以社會(huì)主義先進(jìn)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，營造特色校園文化氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供良好校園環(huán)境，傳承特色校園文化基因，全體師生對(duì)此責(zé)無旁貸。其次，強(qiáng)化高校思政工作隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)，以馬克思主義學(xué)院為思政教育中心點(diǎn)，強(qiáng)化各學(xué)院黨委、黨團(tuán)組織履職盡責(zé)，輻射影響、帶動(dòng)推進(jìn)周邊學(xué)院思政工作，探尋各學(xué)科教育客觀規(guī)律，調(diào)動(dòng)師生參與其中的積極性，引導(dǎo)學(xué)科老師、學(xué)生輔導(dǎo)員，做好本職工作的同時(shí)，主動(dòng)投入到思政工作中，形成學(xué)科隊(duì)伍的教育合力，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為具備思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)、德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代能人。再次，高校各部門單位必須自覺從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，把品德修養(yǎng)、行為養(yǎng)成等貫穿學(xué)校一切工作之中，以發(fā)揚(yáng)中國精神、傳播馬克思主義、堅(jiān)定科學(xué)信仰信念信心為己任，建立健全教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人的大思政工作格局[3]，使教育對(duì)象統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，合力推動(dòng)高校整體工作水平邁上新臺(tái)階。

二、積極探索“微思政”模式

中國躍上了發(fā)展新的歷史方位，世界也已進(jìn)入第四次工業(yè)革命時(shí)代。新科技催生新產(chǎn)品，“微思政”因新媒體技術(shù)在大學(xué)師生群體中的普及應(yīng)用而應(yīng)運(yùn)而生?！拔⑺颊笔切旅襟w時(shí)代高校思政教育的新形式、新途徑，是教育工作者可加以運(yùn)用的新產(chǎn)物、新工具，是從微觀視角開展思政教育的新載體?！拔⑺颊备幼⒅丶?xì)節(jié)，體現(xiàn)情感關(guān)懷，以教育需求側(cè)體驗(yàn)為核心內(nèi)容，使得思政教育從以供給側(cè)為中心轉(zhuǎn)向以需求側(cè)為中心?！拔⑺颊贝蚱屏藗鹘y(tǒng)的灌輸教育模式，為師生提供了即時(shí)交流、在線互動(dòng)的可能，創(chuàng)新優(yōu)化了高校思政教育路徑?！拔⑺颊蹦Ｊ阶裱颊逃目陀^規(guī)律，是將思政工作落細(xì)落實(shí)的有效路徑。探索“微思政”運(yùn)行模式，高校需要在構(gòu)建“微思政”話語體系、開發(fā)“微產(chǎn)品”、守好“微陣地”、營造“微環(huán)境”上下工夫。

1.構(gòu)建“微思政”話語體系

“微思政”要想落地生根，得有自己的特色話語體系做支撐。首先，建構(gòu)“微語言”。通過利用媒體平臺(tái)常見的流行網(wǎng)絡(luò)語言、表情包、動(dòng)態(tài)圖等代替枯燥乏味、教條死板的說教，抓住關(guān)注點(diǎn)、提升興趣點(diǎn)，使教育內(nèi)容更具吸引力。其次，要言之有物，言之有意。以重大節(jié)假日、民生關(guān)注點(diǎn)為契機(jī)，在新媒體平臺(tái)發(fā)布以傳播正能量、追求真善美為主的時(shí)文故事，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)思想、交流心得，讓學(xué)生在自主討論中提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定立場(chǎng)，成為社會(huì)主義核心意識(shí)形態(tài)、正確輿論導(dǎo)向的傳播者、踐行者。最后，追求實(shí)際，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。思政教育要從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)人文精神，表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)大學(xué)生追求真善美。高校要加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)過硬的思政隊(duì)伍建設(shè)，擔(dān)負(fù)起思政課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，善用“微語言”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)走向，在應(yīng)對(duì)不當(dāng)輿論、輿情中敢于擔(dān)當(dāng)、有所作為、勇于發(fā)聲。[6]

2.開發(fā)思政教育“微產(chǎn)品”

“微產(chǎn)品”的開發(fā)利用必須堅(jiān)持正確的政治站位和思想導(dǎo)向。第一，豐富拓展思政教育高質(zhì)量微產(chǎn)品。堅(jiān)持以培育踐行社會(huì)主流價(jià)值觀為導(dǎo)向，在全校師生中定期舉辦先鋒模范人物評(píng)選活動(dòng)，拍攝以宣揚(yáng)校訓(xùn)精神、辦學(xué)特色、校史文化為主題的微電影，打造高品位、高品質(zhì)的文化微產(chǎn)品。第二，提升學(xué)校新媒體技術(shù)服務(wù)全體師生的功能。堅(jiān)持以學(xué)生需求為中心，推進(jìn)教育工作與網(wǎng)絡(luò)媒體的深度融合，為師生提供多元化和全方位服務(wù)。第三，開放媒體平臺(tái)的豐富學(xué)習(xí)資源。定期開展專題講解教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、優(yōu)秀理論文章。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公開課建設(shè)、推行網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)式教學(xué)，書本知識(shí)點(diǎn)與時(shí)政信息點(diǎn)、學(xué)生興趣點(diǎn)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和主動(dòng)性。[6]最后，引導(dǎo)師生用好“微產(chǎn)品”。思政工作者要在推進(jìn)落實(shí)思政教育“進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”系統(tǒng)工作中，利用好已有資源，如動(dòng)員師生參與“青年大學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”在線學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中增進(jìn)認(rèn)識(shí)、提升自我、走在前沿。

3.拓展思政教育“微陣地”

守好和拓寬思政教育陣地的意義重大。首先，要主動(dòng)創(chuàng)新促發(fā)展，推進(jìn)高校主流媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要保證網(wǎng)站信息內(nèi)容具有科學(xué)性、引導(dǎo)性，突出大學(xué)精神、特色文化與歷史的特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)站的評(píng)論分享功能，增強(qiáng)陣地影響力，激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)、參與度。其次，要拓展渠道求實(shí)效，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建設(shè)。要打造高水平有質(zhì)量的大學(xué)微博微信平臺(tái)等，重重建構(gòu)校園媒體立體網(wǎng)絡(luò)，使官方媒體平臺(tái)為唱響時(shí)代主旋律、傳播黨政新思想的有效渠道。[7]再次，要穩(wěn)中求進(jìn)謀共享，多方合作促融合。要積極推進(jìn)二級(jí)院系網(wǎng)站與高校思政網(wǎng)、微信微博媒體平臺(tái)等有機(jī)融合，形成縱橫深入、多方合作、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的思政網(wǎng)絡(luò)媒體格局，實(shí)現(xiàn)各媒體平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，進(jìn)而拓寬筑牢思政教育的“微陣地”。

4.優(yōu)化思政教育“微環(huán)境”

良好的外部環(huán)境是“微思政”順利推進(jìn)的前提與保障。一要強(qiáng)化思政教育環(huán)境的監(jiān)控。學(xué)校各部門要明確職責(zé)，分工協(xié)作，加強(qiáng)監(jiān)管，協(xié)同發(fā)力，為“微思政”話語體系的構(gòu)建形成、“微產(chǎn)品”的開發(fā)建設(shè)、“微陣地”的創(chuàng)新發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。二要完善思政教育體制機(jī)制建設(shè)。營造和諧校園環(huán)境和美好大學(xué)風(fēng)尚，推動(dòng)構(gòu)建和諧美好的思政教育環(huán)境。三是增進(jìn)師生交流，實(shí)現(xiàn)攜手共進(jìn)。學(xué)生是站在教育需求側(cè)一方;教師是站在教育供給側(cè)一方。雙方矛盾不可避免，有效化解雙方的矛盾，教師要主動(dòng)引導(dǎo)，多與學(xué)生交心談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，及時(shí)糾正錯(cuò)誤思想傾向;教師要注重發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，讓他們深入學(xué)生當(dāng)中，成為校園輿論輿情的信息采集員，擔(dān)任思政網(wǎng)站管理員，防止不良信息在校園內(nèi)擴(kuò)散，共同努力營造一個(gè)積極向上、風(fēng)清氣朗的思政教育生態(tài)。

“大思政”育人格局和“微思政”教育（下轉(zhuǎn)第16頁） （上接第18頁）模式不是相互獨(dú)立、彼此分割的，而是密切聯(lián)系、相輔相成的。二者猶如“鳥之雙翼”“車之兩輪”，將不斷推動(dòng)高校思想政治工作邁上新臺(tái)階，取得新發(fā)展。注重發(fā)揮“大思政”和“微思政”協(xié)同作用，一是要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介，搭建更加寬廣的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，有機(jī)融合大思政和微思政工作思路，推動(dòng)教育供給側(cè)改革發(fā)展，建立切實(shí)可行的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。二是要發(fā)揮人的主體能動(dòng)作用，激發(fā)創(chuàng)新思維，積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的去中心化，摒棄傳統(tǒng)教條式、填鴨式的教育模式，探索運(yùn)用通俗易懂、喜聞樂見的話語體系，融合“大思政”和“微思政”工作思路，實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新思政工作的內(nèi)容和形式，不斷優(yōu)化思政教育的路徑和方法，使思想政治工作真正“活”起來、“動(dòng)”起來，不斷增強(qiáng)思政教育的感染力和影響力，讓思想政治教育真正入腦入心。

優(yōu)化思想政治教育路徑，創(chuàng)新思政工作方式，是適應(yīng)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、教育興盛的現(xiàn)實(shí)需要，必將更好發(fā)揮思想政治教育在高校教育工作中的“生命線”和“中心環(huán)節(jié)”作用，推動(dòng)我國高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)青年大學(xué)生全面發(fā)展，提供社會(huì)主義建設(shè)人才保障;必將更好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，維護(hù)社會(huì)大局和諧穩(wěn)定;更好地凝聚民族力量，提振國家信心，推動(dòng)書寫人民幸福、民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的新的華麗篇章。

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責(zé)任編輯：趙慧敏