吳麗娟

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨對當下的社會思維進行了變革和沖擊，是時代發(fā)展的需要。而技工學校的教育管理在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下也需要進行發(fā)展和變革，從而才能在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下將其自身的管理模式發(fā)展為信息化管理體系。本文則是對當下技工學校管理信息化建設的相關要點進行分析和探究，并提出一些優(yōu)化途徑，以此為教育的創(chuàng)新和改革提供參考意見。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代;管理信息化;建設途徑

1.引言

近年來隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育體系也在不斷進行發(fā)展和轉變，而各學校教育體系也隨之進行了發(fā)展和創(chuàng)新，其中教育管理信息化的建設成為了熱門的討論話題。而在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，要想落實教育管理信息化的建設發(fā)展工作，則需要結合當下的互聯(lián)網(wǎng)技術，將其運用于各項教育的管理之中，才能夠實現(xiàn)教育體系的創(chuàng)新以及優(yōu)化，文本則是闡述了現(xiàn)階段的教育管理現(xiàn)狀，并提出一些個人建議以此來促進教育體系的改善，具體如下。

2.教育管理信息化發(fā)展中出現(xiàn)的問題

2.1教育管理缺乏信息化操作能力

雖然計算機的誕生時間較短，但已經(jīng)被我國人民所普遍應用，這一項高科技技術為人們的生活和工作帶了更多的便利。在以往沒有計算的年代，人們雖然記錄各項數(shù)據(jù)和工作內(nèi)容只靠一雙手就已足夠，但在填寫過程中很容易出現(xiàn)失誤，由此給教育管理這項工作的開展帶來了一定阻礙。雖然目前信息化教育管理為工作人員提供了更為便捷的工作方式，但由于這項舉措實施實踐較短，缺乏系統(tǒng)性的管理培訓，從而導致工作人員在實施過程中很容易出現(xiàn)操作失誤、操作能力有限的情況，由此可以看出教育管理人員缺乏計算機操作能力。

2.2教育管理工作缺乏信息化人才

互聯(lián)網(wǎng)時代中，信息化技術是目前各大院校最為適合的新型教學手段，更是目前為止就業(yè)前景較好的職業(yè)。但目前來看參與到這項行業(yè)的人才并不多，各大院校受信息技術人才短缺的影響，從而導致信息化教育管理工作開展并不順利。此外，隨著信息化技術的普遍應用，人們逐漸重視信息化管理這項工作，且參與力度逐年遞增，但由于信息化技術人才在人才市場中飽受青睞，從而導致這類人才多數(shù)都被各大企業(yè)的高薪工作吸引而去，而院校招聘這項人才的力度與企業(yè)相比明顯有所不足，從而導致大量的信息技術人才流失。

2.3院校缺乏信息化人才培養(yǎng)機制

目前我國院校對信息化技術十分青睞。并積極參與到信息化工作當中，但對具體的信息化教育管理工作卻沒有做出明確的指導方案，從而導致信息化教育管理工作還是一灘死水，與以往相比較只是多了信息化的名頭而已，在實際工作中并沒有體現(xiàn)出真正的信息化作用。這種現(xiàn)象的誕生與院校內(nèi)部管理缺失有著很大關聯(lián)，進而導致工作人員很難有效開展信息化教育管理工作。不僅如此， 信息化工作是一項隨著時代發(fā)展對操作能力更高的項目， 如若院校缺乏不斷更新的操作技能管理來提升操作人員的水平， 那么對于教育管理工作來看是十分不利的， 不僅可能給院校造成經(jīng)濟損失， 對于未來信息化建設前景更是毫無根據(jù)。

3.互聯(lián)網(wǎng)時代教育管理信息化發(fā)展措施

3.1學校提升對教育管理信息化的認識

學校方面若要加快教育管理信息化的建設步伐，就需要明確互聯(lián)網(wǎng)時代信息化管理工作的具體內(nèi)涵，提升對教育管理信息化的重視程度，更新教育思維模式。學校提高對該項工作的重視程度是保證學校各項事業(yè)朝向現(xiàn)代化方向發(fā)展的前提條件，是學校在新的歷史時期促進教育教學改革的有效手段。學校信息化建設部門需要對學校信息化建設現(xiàn)狀展開充分的調(diào)研，并對相關市場環(huán)境進行有益分析，進而掌握互聯(lián)網(wǎng)時代信息化的發(fā)展趨勢。

此外，為提升學校對信息化管理工作的重視程度，學校管理教育信息化建設部門需要具有大局觀念，將信息化管理和學校的基礎工作進行有機結合，避免教育管理信息化建設工作流于形式。并注重改善建設人員落后的教育教學管理思維模式，深入學習最新的數(shù)據(jù)技術理論，致力于將現(xiàn)代化信息技術廣泛應用到學科研究、后勤管理和教育設施等多個關鍵領域。

3.2培養(yǎng)建設人員專業(yè)素質能力

針對于學校的教育管理模式而言，專業(yè)素質水平高的人才隊伍在學校的建設和發(fā)展中的作用至關重要。學校教育管理的信息化水平高低與學校信息化建設人員的綜合素質能力強弱具有直接的關系。目前我國學校信息化建設的管理人員主要負責學校的信息網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡設備和網(wǎng)絡技術的開發(fā)與管理以及各部門業(yè)務系統(tǒng)的管理和維護工作。因此，相關技術人員的專業(yè)技術能力將直接影響學校信息化建設工作的有序開展。

學校方面應組織專業(yè)的技術研討會，培養(yǎng)學校信息化建設人員的研究熱情，并注重專業(yè)技術人才的引進。在數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)開發(fā)和管理人員起核心作用，為此，學?？蓱孟冗M的人才培養(yǎng)機制，通過技術人員的帶動效應，強化教育管理信息化建設人員的專業(yè)技術能力，并綜合考量自身的實際情況組織行業(yè)專家的技術交流會、定期組織專家型的教育管理信息化學習與培訓，促進學校信息化軟硬件基礎設施的同步發(fā)展，以此進一步提升學校教育與管理領域的現(xiàn)代化建設步伐，提高教育管理工作的效率，促進學校信息化管理部門在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下獲得創(chuàng)新的發(fā)展機會。

3.3健全互聯(lián)網(wǎng)信息化管理制度體系

為有效提升我國學校教育教學中的管理問題， 促進學校的各項工作在新的歷史時期進一步發(fā)展， 學校方面需要制定科學合理的信息化管理制度， 完善大數(shù)據(jù)系統(tǒng)體系， 進而也可提升學校管理工作的效率， 促進學校教育與管理的信息化建設步伐。我國學校信息化建設中受到原有的制度體系束縛較為嚴重， 先進的技術和管理手段在學校的建設和發(fā)展中還未能發(fā)揮出最大優(yōu)勢。相關的制度建設人員應在具體的現(xiàn)代化信息管理制度建立前期， 對本校信息化的實際發(fā)展情況有深入的了解， 綜合考慮各部門信息化工作的特點和規(guī)律， 在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念下的制定出滿足學校發(fā)展需求的信息化管理制度。

對于原有教育管理制度體系，學校信息化建設和管理部門應給予一定的關注和重視，并在學校教育和管理信息化的實踐和發(fā)展中不斷積累經(jīng)驗，完善和創(chuàng)新以往的教育管理制度體系，提升制度的可行性和合理性，并采取科學有效的措施促進信息化管理制度的具體實行。在制度的制定環(huán)節(jié)，學校信息化管理部門應注重整合各方資源，形成信息化建設和發(fā)展的工作機制。在此項工作的進程中，應注重協(xié)調(diào)各機構組織之間的利益關系，積極爭取教育教學與管理領域的各級人員對信息化建設管理制度的支持，進而保證學校現(xiàn)代化建設的科學性和有效性，促進學校各項教育與管理工作的效率穩(wěn)步提升。此外，為完善相關的制度體系，學校還需加大對教育管理信息化建設的資金投入力度，建立資金使用的長效管理機制，促進學校教育與管理的信息化進程。

4.結束語

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，教育管理信息化建設的實施，需將互聯(lián)網(wǎng)項目設計平臺融入現(xiàn)有的學生管理基礎，才能以此推動教育管理水平的綜合提升。此外，學?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下需通過對時代的發(fā)展需求進行分析，并將數(shù)據(jù)資源融入進教學的管理方式，才能確保管理工作效率的提升，才能實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)能夠在教學管理中充分起到分析和處理作用，以此促進學校教育管理體系的不斷發(fā)展。

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