劉點點

摘 要：高校校園環(huán)境設(shè)計是校園建設(shè)的重要組成部分，隨著后工業(yè)化和數(shù)字化信息時代的到來，以智能化設(shè)計、綠色設(shè)計、人性化設(shè)計為理念的高校校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)運而生，其內(nèi)涵得到迅速發(fā)展，已經(jīng)成為未來高校校園環(huán)境設(shè)計的重要發(fā)展趨勢。文章從高校校園環(huán)境設(shè)計的基本原則與學生校園行為的影響因素角度進行基本理論分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校校園環(huán)境設(shè)計的發(fā)展趨勢進行論證，為高校校園環(huán)境設(shè)計發(fā)展提供新思路。

關(guān)鍵詞：高校;校園行為;環(huán)境設(shè)計;發(fā)展趨勢

百年大計，教育為本。教育是一個國家繁榮發(fā)展、社會和諧進步的重要基石。高校作為國家立德樹人、培養(yǎng)人才的場所，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。近年來，隨著我國綜合實力、經(jīng)濟水平的攀升，高等教育不斷發(fā)展，在一定程度上影響了高校校園環(huán)境設(shè)計的發(fā)展。但是，目前的高校校園環(huán)境設(shè)計仍然存在許多問題。探究高校校園環(huán)境設(shè)計的發(fā)展趨勢已經(jīng)成為校園建設(shè)的首要問題。要建設(shè)真正為學生服務(wù)的校園環(huán)境，從而推動高校校園環(huán)境設(shè)計的發(fā)展。

一、高校校園環(huán)境設(shè)計的基本原則

（一）以以人為本為核心

有心理學家論證，人與環(huán)境始終處于一個積極相互作用的過程中，人作為環(huán)境的一個客體，受環(huán)境的影響，同時也能積極地改造環(huán)境。學生校園行為的體驗感受是影響高校校園環(huán)境設(shè)計發(fā)展的重要標準之一。因此，以以人為本為核心的高校校園環(huán)境設(shè)計就顯得尤為重要。從學生角度思考的高校校園環(huán)境設(shè)計更好地滿足了學生校園行為的基本需求，其中更重要的是它自身產(chǎn)生的實際應(yīng)用價值。

（二）以自然環(huán)境為準則

高校校園環(huán)境是學生生活、學習的重要場所。高校校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)該處理好人與自然環(huán)境之間的關(guān)系，以自然環(huán)境為準則，建造符合自然生態(tài)發(fā)展規(guī)律的校園環(huán)境。高校校園環(huán)境設(shè)計的目的是為學生提供舒適宜人、符合學生行為需求的校園環(huán)境，所以在設(shè)計過程中要盡可能減少對自然環(huán)境的改造，增加對自然環(huán)境的運用與理解、從而做到尊重自然、愛護自然和保護自然、令學生感受大自然帶來的奇妙景象，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。

（三）以校園文化為依托

高校校園文化往往能集中反映一所高校的傳統(tǒng)精神、傳統(tǒng)理念與制度內(nèi)涵，既蘊含著百年歷史積淀的優(yōu)良傳統(tǒng)、作風、精神等，又能體現(xiàn)高校的個性特征和獨特風貌。高校校園環(huán)境設(shè)計服務(wù)于校園文化的建設(shè)與發(fā)展。由此可見，高校校園環(huán)境設(shè)計必須以校園文化為依托，不斷豐富自身的文化內(nèi)涵與特色，以營造積極向上、充滿正能量的校園氛圍為目標。使學生在浸潤式的校園環(huán)境中陶冶情操、凈化身心，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，促進學生全面發(fā)展。

（四）以時代發(fā)展為動力

高校校園環(huán)境設(shè)計隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，每個時代都賦予它不同的內(nèi)涵，從而提出更新、更高的要求，它是一個創(chuàng)造和積累的過程。高校校園環(huán)境設(shè)計作為校園建設(shè)不可分割的一部分，必須做到與時俱進、推陳出新，緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合時代發(fā)展的需求，不斷賦予它新的生命與活力，進而推動高校校園環(huán)境設(shè)計的發(fā)展。良好的校園環(huán)境有利于培育學生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀，為今后新時代的發(fā)展貢獻自己的力量。

二、高校校園環(huán)境設(shè)計中影響校園行為的因素

（一）校園場地規(guī)劃

高校校園環(huán)境設(shè)計中存在的問題主要體現(xiàn)在校園場地規(guī)劃的功能性區(qū)分上。實際上，大多數(shù)高校校園都出現(xiàn)了設(shè)計規(guī)劃偏離甚至與規(guī)劃用途相抵觸的情況，不能在學生產(chǎn)生校園行為需求時明確表達場地設(shè)計的意圖。出現(xiàn)這類問題的原因是沒有從整體角度分析場地之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互影響。校園環(huán)境的場地規(guī)劃應(yīng)該對每一塊場地，都設(shè)定明確的用途，一切校園場地規(guī)劃都是為了滿足學生校園行為需求而存在的。校園場地規(guī)劃可以劃分為很多方面，如選址、場地分析、綜合土地規(guī)劃、概念規(guī)劃和相關(guān)技術(shù)形成等。在高校校園環(huán)境的設(shè)計過程中，將學生校園行為需求結(jié)合校園場地規(guī)劃各個方面進行思考，力求通過最小的改動，達到最完美的規(guī)劃效果。在此基礎(chǔ)上完成的校園場地規(guī)劃才符合高校校園環(huán)境設(shè)計的根本目標。

（二）校園景觀種植

高校校園景觀種植需要豐富的想象力與創(chuàng)造力，這涵蓋了視覺藝術(shù)中的很多元素，如形狀、線條、色彩、質(zhì)感、大小與搭配等。這并不意味著校園景觀種植僅僅局限于視覺藝術(shù)，因為這些元素會同時作用于學生的五個感官，會給學生帶來身心愉悅的感受，并使他們?nèi)谌肫渲小⑾硎芷渲?。校園景觀種植可以通過光線與色彩的結(jié)合給校園環(huán)境增添靈動的氛圍，進而緩解學生內(nèi)心的精神壓力，對自我產(chǎn)生新的認知。還可以改變校園景觀種植的尺度與形狀，比如通過線條、圖案的結(jié)合創(chuàng)造出流動性很強的校園環(huán)境，給學生帶來全新的視覺效果與感受。綜上所述，校園景觀種植可以結(jié)合不同的設(shè)計角度進行創(chuàng)新，從而帶來不一樣的視覺感官體驗，豐富學生的校園生活。

（三）校園建筑構(gòu)成

高校校園建筑是集當代科技和視覺藝術(shù)為一體的地域文化標志，反映了時代需求、地域特色與校園文化的結(jié)合。校園建筑并不是孤立存在的，它本身就具有高度的融合性與創(chuàng)新性。動態(tài)整合所有環(huán)境要素是高校校園環(huán)境設(shè)計的首要目的，校園環(huán)境的空間安排和結(jié)構(gòu)組成是影響學生校園行為的首要因素。校園建筑與周圍建筑、校內(nèi)道路、景觀植物之間相互聯(lián)系又相互作用，它們之間的構(gòu)成關(guān)系都會對學生校園行為產(chǎn)生一定的影響。高校校園建筑構(gòu)成應(yīng)從審美性、可行性及適宜性等諸多方面綜合考慮，遵循建筑構(gòu)成的相同法則與相似法則，為學生創(chuàng)造秩序規(guī)范、和諧共存的校園環(huán)境。校園建筑構(gòu)成達到滿足學生校園行為需求的目的，有助于校園環(huán)境得到最佳展現(xiàn)效果。

三、高校校園環(huán)境設(shè)計的主要發(fā)展趨勢

（一）人工智能的現(xiàn)代化設(shè)計

隨著人工智能的蓬勃發(fā)展，人工智能技術(shù)已經(jīng)在一些領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，如無人駕駛汽車、智能機器人、智能家居產(chǎn)品、無人便利店等，它的出現(xiàn)影響著人們衣食住行的方方面面。未來的高校校園環(huán)境將向更高層次的現(xiàn)代化智能校園邁進，各種智能感知設(shè)備和現(xiàn)代化技術(shù)無處不在，高校校園環(huán)境的現(xiàn)代化智能設(shè)計時代即將到來?，F(xiàn)代化智能設(shè)計就是借助先進的人工智能技術(shù)輔助教學安排、管理校園系統(tǒng)、滿足學生需求，不僅提高了學生的生活質(zhì)量和學習效率，而且完善了校園管理系統(tǒng)，為學生的成長提供更有序、更安全的校園環(huán)境，更好服務(wù)學生的校園行為需求。現(xiàn)代化智能設(shè)計將推動高校校園環(huán)境設(shè)計的改革與創(chuàng)新，從而帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。

（二）可持續(xù)發(fā)展的綠色設(shè)計

高校校園環(huán)境綠色設(shè)計是人文、自然、社會的高度融合，從生產(chǎn)與消費、環(huán)保與發(fā)展的角度，以生態(tài)設(shè)計理念作為高校校園環(huán)境設(shè)計的核心，講求高校校園環(huán)境設(shè)計與自然環(huán)境以及行為主體之間的和諧友好。以綠色設(shè)計理念建造的校園環(huán)境，充分體現(xiàn)了其尊重自然環(huán)境、利用地域地形的特點，以減少環(huán)境污染、減少能源消耗、減少資源浪費三方面為主要原則。校園建筑材料大多使用可回收的環(huán)保材料，布局規(guī)劃則充分利用一切自然資源，做到了有機形態(tài)與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，從而促進高校校園環(huán)境設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展。綠色設(shè)計成為今后推動高校校園環(huán)境設(shè)計發(fā)展的重要措施。高校校園環(huán)境綠色設(shè)計引導(dǎo)學生建立更科學、更合理與更健康的綠色生活方式，幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的綠色生活觀。

（三）為人服務(wù)的人性化設(shè)計

未來的高校校園環(huán)境設(shè)計將更注重學生校園行為與高校校園環(huán)境之間的交流性、互動性和服務(wù)性。高校校園環(huán)境設(shè)計的主要服務(wù)對象始終是學生，其基本特征是技術(shù)化與人性化的融合，全方位、多角度考慮學生的校園行為需求。首先，高校校園環(huán)境設(shè)計的功能性應(yīng)體現(xiàn)在滿足學生的物質(zhì)需求上，為學生提供一個舒適愜意的校園環(huán)境，滿足學生學習、生活的基本需求。除了校園環(huán)境的物質(zhì)需求之外，還應(yīng)該關(guān)注學生精神層面的心理需求，校園環(huán)境對于學生人性與人格的形成具有一定的作用與影響。為人服務(wù)的高校校園人性化設(shè)計能夠改善學生的行為方式和思考方式，改善人際交往關(guān)系，促進社會和諧發(fā)展。

四、結(jié)語

高校校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)該以解決學生校園行為需求為主要目的，遵循以人為本為核心、以自然環(huán)境為準則、以校園文化為依托、以時代發(fā)展為動力的高校校園環(huán)境設(shè)計原則，從場地規(guī)劃、景觀種植、建筑構(gòu)成三方面考慮與學生校園行為之間的關(guān)系，建造真正以學生為本、為學生服務(wù)的校園環(huán)境。同時，高校校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)該與時俱進，追求創(chuàng)新，以人工智能的現(xiàn)代化校園、可持續(xù)發(fā)展的綠色校園和為人服務(wù)的人性化校園為發(fā)展目標，為學生積極營造更優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，進而推動高校校園環(huán)境設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展。

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