盧廣斌

摘 要 小學(xué)體育教學(xué)中需要積極拓展教學(xué)形式、內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)揮構(gòu)建良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;意志品質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類號：D43，C961???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0196-01

小學(xué)體育教學(xué)可以通過體育項目的開展為載體，從而達到學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練。在一定程度上，在鍛煉學(xué)生體魄的同時，可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的意志力、拼搏精神、挑戰(zhàn)意識、勇氣與信心等。從而可以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合的個人素養(yǎng)，甚至由此產(chǎn)生對學(xué)生遠期人生的積極影響。

一、注重游戲競賽教學(xué)法的運用

小學(xué)生自身具有活潑性，其具有的創(chuàng)新能力與想象能力需要通過對學(xué)生的引導(dǎo)來不斷探索發(fā)現(xiàn)。要充分了解學(xué)生心里特點，做好必要的引導(dǎo)來達到其意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)與競賽性教學(xué)，有效的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，讓體育教學(xué)更加具有可參與性與趣味化。游戲化的運用可以通過豐富多樣的體育游戲組合，形式的多變性，教學(xué)整體的活潑性，從而讓學(xué)生在鍛煉體魄的同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，激發(fā)學(xué)生智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)等。要依照學(xué)生身心狀態(tài)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的競賽機制，讓體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮競技性的趣味性，引入競爭機制來激發(fā)學(xué)生不斷爭優(yōu)的參與積極性。在競賽中可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生遵守教學(xué)規(guī)則的意識。讓學(xué)生在體育教學(xué)中懂得規(guī)則、誠信、創(chuàng)新、勇氣、靈活應(yīng)變的機智、毅力與自我約束的價值。

二、提供體育學(xué)習(xí)選擇空間

在體育教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過其自主選擇來提升其學(xué)習(xí)興趣與挑戰(zhàn)意識。例如在調(diào)高體育訓(xùn)練中，需要依據(jù)學(xué)生自身的能力做個體化的選擇，從簡單到困難逐步的挑戰(zhàn)，避免教師獨斷專行的選擇而導(dǎo)致學(xué)生有畏難情緒或者覺得缺乏挑戰(zhàn)感。學(xué)生依據(jù)自身對實力的估計來選擇適宜的挑戰(zhàn)高度，既保證了一定的挑戰(zhàn)性，又能保證學(xué)生有充分的挑戰(zhàn)能力。例如在體育項目學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生做分組學(xué)習(xí)，依據(jù)自身喜好選擇想?yún)⑴c的體育活動，例如體育舞蹈、體育球類活動、跳繩等活動等，通過學(xué)生自身興趣選擇，而后在共同興趣小組中得到良好學(xué)習(xí)參與氛圍，有效推動學(xué)生將相關(guān)體育項目做到更為精進與優(yōu)秀的狀態(tài)，從中也可以訓(xùn)練自身的意志品質(zhì)培養(yǎng)，避免排斥情緒導(dǎo)致的參與狀態(tài)不佳問題。

三、注重分層教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，要充分做好分層教學(xué)處理。分層教學(xué)是針對不同學(xué)生群體與教學(xué)環(huán)境，做針對性的教學(xué)內(nèi)容、形式與評價的處理。例如低年級的學(xué)生要選擇難度相對較低，安全系數(shù)更高的體育項目，同時放低評價標準，積極鼓勵學(xué)生參與;對于高年級學(xué)生可以選擇更具有技術(shù)性、難度更高的體育項目，同時要提升評價標準，激勵學(xué)生更強的挑戰(zhàn)自我。甚至在同一個班級中，需要對學(xué)生做分層教育，不同的學(xué)生安排不同的體育內(nèi)容與教育形式，同時配合針對性的教學(xué)評價。這樣有助于發(fā)揮因材施教，有助于意志品質(zhì)培養(yǎng)的針對性有效性。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自身不足

在體育教學(xué)中，除了通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容做意志品質(zhì)培養(yǎng)，也需要引導(dǎo)學(xué)生積極的挑戰(zhàn)自身不足。不能讓學(xué)生處處回避自己的弱項，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)合理的方式來挑戰(zhàn)自身弱點與極限，努力克服自身不足。例如在小學(xué)生長跑訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生并不熱愛該項目，對長跑帶來的身心不適感較為排斥。要積極的通過多樣化的教學(xué)激勵方式來引導(dǎo)學(xué)生突破自身局限，逃離自身舒適區(qū)。例如在長跑訓(xùn)練中，跑前指導(dǎo)學(xué)生合理的跑步技巧，讓學(xué)生依據(jù)自身情況能夠儲存實力，從而讓學(xué)生有充分的體力支持到最后，避免過快地消耗體力而產(chǎn)生排斥厭倦情緒。同時在長跑中積極鼓勵其他非跑步人員做陪跑或者激勵活動，讓學(xué)生在長跑中保持更加舒適的心理狀態(tài)，同時得到適宜的指導(dǎo)。在學(xué)生不喜歡的運動項目上，需要通過多樣性的形式做體育活動包裝，增加其中的趣味元素，從而讓學(xué)生能夠有更強的參與性，通過參與積極性的引導(dǎo)可以有助于學(xué)生自身克服自身弱點，通過積極性來支撐自己發(fā)揮耐力、意志力潛能。

五、注重學(xué)生自律性意識培養(yǎng)

在體育學(xué)習(xí)中，需要規(guī)范相關(guān)體育紀律，讓學(xué)生充分明白只有維持良好的秩序與紀律才能保證大家能夠更舒適順暢的享受體育活動，最終讓每個個體從中受益。要積極的擴展集體協(xié)作活動，讓學(xué)生能夠較好的適應(yīng)在大規(guī)模集體活動中，作為個體的良好約束能力。要說明紀律規(guī)則，同時指導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)，把控團隊協(xié)作下紀律遵守的方法。要形成學(xué)生自覺的自我監(jiān)督與自我暗示能力。自我監(jiān)督自身不良行為，自我暗示積極的心里鼓勵，提升學(xué)生參與信心與毅力。讓學(xué)生自己成為自身積極引導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)動力。

六、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)中需要積極的通過多樣性的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價與引導(dǎo)開展學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)，需要針對不同學(xué)生做差異性處理，避免籠統(tǒng)一種方式帶來的水土不服，對教師教學(xué)水平有更高的考驗性。