陳宇華

摘 要 初中數(shù)學(xué)是一門兼實(shí)用性、復(fù)雜性、抽象性于一體的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果均不高的問題。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);高效課堂;多媒體設(shè)備;生活化教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G632???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）10-0062-01

現(xiàn)如今，提高教學(xué)的有效性成為了學(xué)校對(duì)教師的新要求，所以初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，采取高效的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。為此，本文以初中九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，以學(xué)生的實(shí)際情況為立足點(diǎn)，針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性展開以下探究。

一、充分使用多媒體設(shè)備，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

多媒體具有豐富、高效、靈活等優(yōu)點(diǎn)，這樣的優(yōu)點(diǎn)使其在眾多教學(xué)手段之中脫穎而出。教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體設(shè)備，不僅能使學(xué)生在觀看課件的過程中擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能為課堂教學(xué)效率插上騰飛的翅膀。有鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生講授復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行授課。這樣一來，不僅能使學(xué)生更好地理解復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》教學(xué)為例。首先，教師利用視頻編輯器把《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》有關(guān)內(nèi)容制作成動(dòng)畫的形式。其次，教師在向?qū)W生講授這一課的時(shí)候，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放課前已經(jīng)制作好的這一動(dòng)畫。學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過程中可以更好地掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。等動(dòng)畫播放結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生說：“請同學(xué)們結(jié)合剛才動(dòng)畫中的內(nèi)容，說一說你對(duì)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解?！庇谑牵械膶W(xué)生說：“對(duì)稱軸的位置是由2個(gè)因素共同決定的，分別是一次項(xiàng)系數(shù)b、二次項(xiàng)系數(shù)a?！庇械膶W(xué)生說：“常數(shù)項(xiàng)c決定拋物線與y軸的交點(diǎn)?！边€有的學(xué)生說：“當(dāng)Δ=b?–4ac<0時(shí)，拋物線與x軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)是零?！边€有的學(xué)生說……再次，教師引導(dǎo)學(xué)生從開口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)、增減性以及最值等方面，對(duì)《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》進(jìn)行總結(jié)。總之，這樣的方法充分使學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過程中擁有了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、使用生活化教學(xué)法，使學(xué)生在熟悉的場景中更好地理解所學(xué)知識(shí)

生活化教學(xué)法是一種集生活現(xiàn)象、生活實(shí)物、生活熱點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)等因素于一體的教學(xué)方法。這樣教學(xué)方法與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的共舞，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還能使數(shù)學(xué)教學(xué)揚(yáng)起“有效性”的風(fēng)帆。有鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不能一味地進(jìn)行單純灌輸，應(yīng)該把這些數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生活現(xiàn)象之中，從而起到變陌生為熟悉，變困難為容易的效果。

以《概率》教學(xué)為例。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有玩過抽獎(jiǎng)的游戲呢？”學(xué)生異口同聲地回答說：“玩過?！苯處熜α诵φf：“你們知道這樣的抽獎(jiǎng)活動(dòng)中蘊(yùn)含了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”學(xué)生對(duì)這一充滿生活氣息的問題進(jìn)行積極思考。等學(xué)生結(jié)束發(fā)言后，教師對(duì)學(xué)生說：“你們說得很好。這樣的抽獎(jiǎng)游戲包含了概率的數(shù)學(xué)知識(shí)。那么你們知道什么是概率嗎？你們知道如何計(jì)算概率嗎？”于是，學(xué)生們搖搖頭。再次，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究概率的定義、求概率的方法。最后，教師向?qū)W生出示了具有生活氣息的數(shù)學(xué)練習(xí)題：有一天，蘭蘭與欣欣在家里投擲骰子。她們共投了30次。點(diǎn)數(shù)1朝上的次數(shù)為5次，點(diǎn)數(shù)2朝上的次數(shù)為6次，點(diǎn)數(shù)3朝上的次數(shù)為5次，點(diǎn)數(shù)4朝上的次數(shù)為6次，點(diǎn)數(shù)5朝上的次數(shù)為5次，點(diǎn)數(shù)6朝上的次數(shù)是3。請你們算一算“3點(diǎn)朝上”的概率與“5點(diǎn)朝上”的概率。于是學(xué)生對(duì)這一充滿生活氣息的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行了積極思考。

三、使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在分享的過程中獲得更多的知識(shí)

研究表明，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中能夠主動(dòng)地打開自己的話匣子，與其他成員進(jìn)行積極交流與溝通。此外，學(xué)生還能在相互分享的過程中學(xué)習(xí)到其他成員的優(yōu)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，合作共贏的效果。基于此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

以《相似三角形的性質(zhì)》教學(xué)為例。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是相似三角形的性質(zhì)。下面，我們以小組的形式對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?！逼浯危處熞詫W(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)生的性格特點(diǎn)等因素為依據(jù)，把學(xué)生分成“陽光小組、綠葉小組、奮斗小組”等幾個(gè)小組。再次，學(xué)生在小組內(nèi)部就相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行探討。在學(xué)生進(jìn)行探討的過程中，教師對(duì)學(xué)生的探討情況進(jìn)行積極地觀察與指導(dǎo)。總之，這樣的方法充分使學(xué)生在相互合作的過程中獲得了豐富的知識(shí)。

總而言之，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過充分使用多媒體設(shè)備，使學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過程中擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、使用生活化教學(xué)法，使學(xué)生在熟悉的場景中更好地理解所學(xué)知識(shí)、使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在相互分享的過程中獲得更多的知識(shí)等方式，充分創(chuàng)新了數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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