李揚(yáng)波

摘 要 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)雖然作為我國(guó)在早的教育階段，但是其存在著其極大的意義和作用，同時(shí)對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)有著更加嚴(yán)格的要求，將小學(xué)的數(shù)學(xué)教育工作融入生活化的成分，為小學(xué)的數(shù)學(xué)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)用新的教學(xué)模式，本文將從幾個(gè)方面談?wù)勅绾巫屝W(xué)的數(shù)學(xué)教育生活化。

關(guān)鍵詞 小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)生活化

中圖分類號(hào)：G628，C931.1?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0088-01

小學(xué)生有著不同于其他階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其對(duì)于知識(shí)有著極大的渴求，其作為祖國(guó)冉冉升起的太陽(yáng)，要有著更好的教育，由于數(shù)學(xué)與學(xué)生們的日常生活密切相關(guān)，因此對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)到從實(shí)踐出發(fā)，利用身邊的事物，從一種全新的教育方式出發(fā)，對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育提出更高的要求。

一、讓學(xué)生們更多的從生活出發(fā)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決遇到的問題

數(shù)學(xué)在以往的歷史上就是產(chǎn)自生活，因此應(yīng)當(dāng)在小學(xué)的教育工作中就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生們的利用數(shù)學(xué)解決生活中的問題的能力，例如可以從從生活出發(fā)，可以從日常在街上買菜為例，向?qū)W生們傳遞關(guān)于數(shù)據(jù)運(yùn)算的知識(shí)，因?yàn)閷?duì)于買菜這個(gè)事情最為貼近我們的生活，同時(shí)也最為常見，將小學(xué)的課堂融入生活，這樣可以讓學(xué)生們從自己的日常出發(fā)，產(chǎn)生合理的想象，讓課堂自己所知道的知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，不僅加深了學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如可以采用數(shù)學(xué)的微課堂模式，將數(shù)學(xué)教育也可以搬到實(shí)際的生活中去，由教師在校園模擬商家的角色，將學(xué)生們進(jìn)行分組，從而通過角色的模擬，向來購(gòu)物的學(xué)生提出不同的問題從而考驗(yàn)學(xué)生們應(yīng)變的能力，進(jìn)而可以提高學(xué)生們解決問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對(duì)于小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，構(gòu)建起生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系的橋梁。

二、同時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容，在課堂中列舉生活實(shí)例

通過對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革，讓小學(xué)的數(shù)學(xué)教育更加的貼近生活，在課本中融入生活的因素，幫助學(xué)生們走出對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的固定思想，形成新的觀念，這樣可以更好的幫助學(xué)生們的理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正含義。從生活出發(fā)，在數(shù)學(xué)的課堂上，將晦澀難懂的公示或者計(jì)算形式，融入到生活中，對(duì)于其數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合。

跳出課堂，利用教師本身的主導(dǎo)作用，通過多媒體教學(xué)的方式。例如通過對(duì)于學(xué)生們自己像是在買冰激凌的打折問題，可以延伸出更多的問題，像分?jǐn)?shù)的計(jì)，或者是對(duì)于銀行利率的計(jì)算，可以通過對(duì)于不同銀行政策的不同，進(jìn)而可以通過計(jì)算，計(jì)算出最為合理的存款方式。很好的知道數(shù)學(xué)對(duì)于我們生活中的作用?；蛘呤峭ㄟ^對(duì)于在簡(jiǎn)述過一種計(jì)算方式之后，融入到自己的生活，讓學(xué)生們自己尋找在生活中遇到的相似的問題。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法和途徑

首先是從政策上對(duì)于知識(shí)體系上進(jìn)行改革，可以通過相關(guān)的游戲，讓每個(gè)學(xué)生都可以更好的參與到生活中去，可以創(chuàng)造相關(guān)的生活的環(huán)境，使得小學(xué)的數(shù)學(xué)教育生活化可以通過實(shí)踐活動(dòng)的形式，對(duì)于生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物進(jìn)行合理的整理，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)與生活的興趣，通過一些在課堂上減少書面作業(yè)，改變作業(yè)的形式，將其改為實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)而增多其實(shí)際的操作能力，讓數(shù)學(xué)的課堂中有著更多的趣味性和可操作性。

改變考核的方式，除去原本應(yīng)試教育中試卷上的考核外，也要增加另外一種考核方式就是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐意義的認(rèn)識(shí)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這是孩子們推開數(shù)學(xué)大門的必經(jīng)之路。小學(xué)數(shù)學(xué)是與生活有聯(lián)系的階段，在日常的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)的一些運(yùn)算是必不可少的。在小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)期，倘若能引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注在日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，這將有利于學(xué)生們產(chǎn)生數(shù)學(xué)敏感性，這在以后的學(xué)習(xí)中將起到非常大的作用。在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，也會(huì)使小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后能得到成就感，而成就感又會(huì)使他們更加深入的探索數(shù)學(xué)的世界。在小學(xué)階段過后的數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性就會(huì)變的非常弱，這時(shí)候?qū)W生往往會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用的這種心態(tài)，因此在小學(xué)時(shí)期便讓學(xué)生們了解生活與數(shù)學(xué)密不可分是非常重要的。數(shù)學(xué)是非?？简?yàn)學(xué)生只有的應(yīng)變能力的，因?yàn)槠涠嘧冃?，往往?huì)產(chǎn)生只需改變一個(gè)條件就會(huì)得到完全不一樣的結(jié)果。經(jīng)常接觸數(shù)學(xué)才能在一片紛亂的數(shù)學(xué)題目中一眼看出答案。而且，數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人的邏輯思維能力有非常大的提升作用，這通常表現(xiàn)為能調(diào)理清楚的表達(dá)自己的思想和井然有序的處理各種事件。這些能力的產(chǎn)生是需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉的，但如果只是靠習(xí)題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的話，這樣的學(xué)習(xí)將變得枯燥乏味，在學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也將不斷加深這種負(fù)面的印象。課本上的數(shù)學(xué)是死板固化的，但生活中的數(shù)學(xué)是生動(dòng)形象的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以用一種生動(dòng)形象的形式為小學(xué)生展示數(shù)學(xué)的神奇之處，這會(huì)給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來一個(gè)良好的開頭。

五、結(jié)語(yǔ)

讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這是對(duì)于現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的一種新的要求，同時(shí)也是一種小學(xué)教育方面的進(jìn)步，增加教育的實(shí)踐性意義。

參考文獻(xiàn)：

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