王大華

摘 要 本論文探討了小學美術教育中容易出現(xiàn)的一些問題，教學中應尊重兒童的年齡發(fā)展，保護兒童的天真、童趣，充分發(fā)揮孩子的主體地位，在繪畫中展現(xiàn)自信、發(fā)展個性，從而達到美育目的。

關鍵詞 小學美術;兒童畫;教育

中圖分類號：G22? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0072-01

美術課堂教學是學校實施美育的主要形式，回顧和觀察美術教學的種種情景，面對小學美術課堂提出來的種種問題。我不禁思考：我們怎樣才能做到更“有效”？怎樣才能讓學生輕松愉快地認知美術、學習美術、享受美術？對此，有必要重新認識美術教育和教學的意義，了解美術教學應該怎么教，學生應該怎么學，而不應該停留在傳統(tǒng)的我畫你看和我講你聽的“灌輸式”、“培訓式”模式。在近幾年的美術教學中，我有這樣的幾點新知。

一、繪畫學習尊重年齡

“兒童畫指導者不僅是一位美術老師，也應是兒童心理學家?！边@是我在欣賞《少兒美術》雜志中的優(yōu)秀作品時所領悟的。從這些童畫中，我腦子里漸漸閃現(xiàn)出兒童畫的概念。他們那“奇思妙想”的內容真是不可思議、妙不可言。哪怕線條歪斜斜、蠟筆色塊跑出邊緣線，但它就是那么美，那么引人深思，那是我根本構造不出來的畫面。而我教給自己學生的是怎樣“工工整整”的把這幅畫畫出來。這也許扼殺了她們的自由。這不得不使我重新開始探究少兒美術教學。所以我從網(wǎng)上搜索大量教學資料，并對《小學美術教學法》、《姜宏兒童畫教學100課》反復的觀看。這使我明白：如果以成人的透視、比例、色調等去要求兒童，兒童力不能及，必然會打擊孩子們的畫興。作為美術教師，有必要蹲下來和孩子們看在同一視平線，從孩子的角度去看事物的形象，看孩子畫得是否真有道理，是否有趣。而不是武斷的改這改那，要他們畫這畫那。有時成人看來“不完善”、“不正確”的，恰好是兒童天趣之所在。

二、游戲教學提高興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學生只有在有興趣的前提下，才能主動地、積極地去學習，有興趣的學習也才是最有效的學習?？v觀當前小學階段的美術教育，正是學習的啟蒙階段。此時的孩子，由于生理和心理雙重因素的正常制約，往往在學習過程中，一碰到困難和挫折，便會產生低落、厭倦的情緒。往往在課堂上會聽到：“老師，這個到底怎么畫??？”“我不會畫，可以不畫這個嗎？”還有學生在下面小聲地自言自語：“我不畫了，我不會畫！”這些，使得本應充滿活力的藝術學科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛上這個課堂，使得我們不得不重新認識我們的美術教育。

在提倡素質教育的今天，單一枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展?！坝螒颉笔菍W生最喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。記得在上四年級《校園一角》的時候，我?guī)ьI學生走出教室做“我畫你猜”的游戲。他們個個都興趣盎然，積極地搬著凳子散布在校園的各個角落。無論是高高的柳樹，還是樹下的一株小草都是他們筆下的寵兒。每位同學都在用心地描繪心中勾勒的圖畫，多么有趣，并且描繪得非常仔細。這就是游戲給他們的動力，他們想在游戲中獲勝，所以表現(xiàn)得比課堂還認真。描繪十分用心，把景物的特征展示在自己的畫面當中。游戲教學能激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域，能把美術活動與創(chuàng)新能力有機結合在一起。游戲的名稱也要符合學生的心態(tài)。教師要針對游戲的具體內容起一個既吸引學生又具有美術課特色的名稱。在游戲中調動學生的積極性，在回答的過程中，學生的思維得到了擴散，想象力得到了豐富。游戲教學能使學習過程變得輕松活躍，讓學生在玩中學，學中樂，樂中思。這樣變促進學生不斷地學好新知識、新技能，以適應時代發(fā)展的需要。

三、科學評價促進自信

（一）鼓勵引導

“老師的贊揚聲是不值錢的，但是對于學生是無價的?！钡拇_，每一位學生，不論其品質好壞，成績優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。小學生總會朝著老師鼓勵的方向發(fā)展。教學中，我既熱情鼓勵繪畫好的學生，更要想法對繪畫基礎差的學生進行鼓勵，決不能輕易的批評責備，更不能把其說得一無是處，學生的錯誤中往往有合理成分。教師應滿腔熱情的給予肯定，以保護和鼓勵學生的創(chuàng)造欲。

（二）作品展示

作品展示是一種更高的評價。當孩子們有了自己的滿意之作，無不渴望得到展示的機會。所以，我將每次的優(yōu)秀作品張貼在“藝術天地”里面。這不僅增強了創(chuàng)作者的信心，其他孩子也多了一份學習資料。從宏觀角度講，這會潛移默化的影響到全體同學，使他們有“更上一層樓”的臺階。

總之，教學是一門藝術，美術教學更是藝術中的藝術。藝術就得不斷地去探索，藝術永無止境。我們要盡可能以童心去投入;讓學生在天真、快樂中學習;取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)美術學科教育肩負的教學目標。我們的教學活動始終要讓學生有一種期待，有一種耳目一新的感覺，有一種無法抗拒的吸引，才是十分有效的教學。兒童熱愛的課堂教學才是呼喚創(chuàng)新精神的課堂，只有通過不斷學習、實踐、反思、再實踐、再反思，才能提高和真正掌握美術教學這門藝術的真諦。

參考文獻：

[1]張道森.美術教育學[M].上海三聯(lián)書店，2012.