肖林芳

摘 要 開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，可促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的顯著提升。由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性，特別是小學(xué)生未積累較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，缺乏牢固的基礎(chǔ)，而通過(guò)趣味性教學(xué)，則能夠讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開(kāi)了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞 趣味性教學(xué);小學(xué);數(shù)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G628，C931.1?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0070-01

在過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生往往是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)便極易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，對(duì)其長(zhǎng)期發(fā)展不利。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把學(xué)生的心理特征結(jié)合起來(lái)，為其制定合理的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富有趣，使課堂氛圍變得更加活躍。作為一種具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方法，趣味性教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面作用巨大。所以，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，教師一定要開(kāi)展趣味性教學(xué)，使教學(xué)可與小學(xué)生活潑機(jī)警、行為能力強(qiáng)等特征相適應(yīng)，顯著提升教學(xué)效率。

一、將學(xué)生喜愛(ài)的常見(jiàn)事物引入課堂教學(xué)中，激發(fā)興趣

在課堂上，一旦學(xué)生聽(tīng)課乏味，便會(huì)有注意力不集中、甚至拒絕聽(tīng)課的現(xiàn)象出現(xiàn)。這部分學(xué)生常常會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到玩鉛筆、玩橡皮、看教室窗外的風(fēng)景又或是與同桌交頭接耳等其它事情上?；诖耍艚處熢诮虒W(xué)過(guò)程中可對(duì)一些與學(xué)生生活相貼近，他們喜歡的事物來(lái)舉例，那么就會(huì)拉回這部分學(xué)生的注意力，使之對(duì)講課內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

以“觀察物體”這一節(jié)為例，在以往的教學(xué)中，我們常用的手法是讓學(xué)生對(duì)教材中的正方形、長(zhǎng)方形或者圓形的標(biāo)準(zhǔn)模型進(jìn)行觀察，很明顯，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些傳統(tǒng)模型過(guò)于簡(jiǎn)單和理論化，他們會(huì)按照老師的講述簡(jiǎn)單的觀察，但其實(shí)興趣較低。之后，我們讓學(xué)生對(duì)自己身邊是正方形、長(zhǎng)方形或者圓形的物品展開(kāi)觀察，并將其記錄下來(lái)與小組成員一起討論。同單純講授理論時(shí)沉悶的課堂氣氛相比，這個(gè)時(shí)候的課堂氛圍十分活躍，學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镎归_(kāi)積極觀察，也迫切的想要了解課程內(nèi)容。接著，教師讓學(xué)生自由表達(dá)，很多學(xué)生都拿起書(shū)本說(shuō)：“課本是長(zhǎng)方形?！币灿袑W(xué)生說(shuō)：“文具盒也是長(zhǎng)方形?！边€有學(xué)生或：“籃球是圓形。”一些學(xué)生甚至為桌子到底是正方形還是長(zhǎng)方形而爭(zhēng)論不休。可見(jiàn)，學(xué)生的思維變得十分活躍，且也會(huì)主動(dòng)地參與到課堂討論之中。

二、合理利用游戲活動(dòng)，深化學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

游戲?qū)πW(xué)生來(lái)說(shuō)既是勞動(dòng)也是學(xué)習(xí)。所有小學(xué)生均喜歡參與的活動(dòng)就是游戲，小學(xué)階段的學(xué)生正處在兒童時(shí)期，在他們的生活中隨處可見(jiàn)游戲，在游戲環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生其童年勢(shì)必是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的，而游戲也是一種自然且高效的學(xué)習(xí)方式。為此，教師可借助游戲的方式對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)予以培養(yǎng)，讓他們可理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生將理解起來(lái)較困難的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握，在形象有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，既獲得成就感，也更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師借助影子游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇繩子、尺子、木棒等工具測(cè)量影子，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和自己所學(xué)知識(shí)選擇測(cè)量工具。在進(jìn)行泥沙水游戲時(shí)，可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量守恒以及質(zhì)量守恒的定律，通過(guò)不同的容器，沙子會(huì)形成各種形狀的圖案，從而深入認(rèn)識(shí)不同圖形、空間。在開(kāi)展超市購(gòu)物游戲時(shí)，結(jié)算物品，將學(xué)生的加減乘除運(yùn)算能力提高。在做積木游戲時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體、測(cè)量、空間等數(shù)學(xué)知識(shí)，且讓其更好的掌握分類(lèi)、比較、排序等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在搭建積木時(shí)，可充分運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而數(shù)學(xué)知識(shí)得到有效鞏固?？梢?jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)游戲活動(dòng)的方式予以合理利用，可對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)予以深化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，寓教于樂(lè)

如今，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為一種新的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)所具有的優(yōu)勢(shì)是無(wú)法替代的，其可將破空間與時(shí)間的限制打破，通過(guò)較強(qiáng)趣味性的形式呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，快樂(lè)學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)予以合理利用需做到以下幾點(diǎn)：

首先，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展開(kāi)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站種類(lèi)繁多，其中的涵蓋的知識(shí)內(nèi)容比較全面，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)相符，知識(shí)內(nèi)容也十分貼切教材，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)，將良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

其次，教師可借助微信群、公眾微信號(hào)等方式實(shí)施教學(xué)。教師可通過(guò)微信與學(xué)生父母保持聯(lián)系，把一些重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容推送給家長(zhǎng)，要求他們陪伴學(xué)生完成，若學(xué)生較好完成，就給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，教師讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)，選擇部分益智類(lèi)的數(shù)學(xué)游戲給他們，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，若要有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，就要求教師對(duì)各種教學(xué)策略予以綜合運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性予以培養(yǎng)，利用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，將他們的主體地位充分把握，借以將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，有效發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙云青.淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017（23）：110-111.