管亮

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課程改革的不斷完善，有效教學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中得到迅猛的發(fā)展，特別是對(duì)體育課堂的影響力度之大、發(fā)展速度之快、對(duì)體育教師思想與行為的沖擊之廣都是前所未有的。在有效教學(xué)理念的影響下，如何確定落實(shí)體育課堂教學(xué)目標(biāo)，一直是我思索的問(wèn)題。本文對(duì)于如何落實(shí)體育課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；體育課堂；教學(xué)目標(biāo)

放眼我們現(xiàn)在的體育課堂，不難看到這樣的現(xiàn)象。有些體育教師缺乏責(zé)任心，教學(xué)內(nèi)容任意更改，沒(méi)有系列，計(jì)劃性不強(qiáng)。特別是在一些學(xué)校，由于受到場(chǎng)地、器材的限制，體育教學(xué)有種“隨行就市”的現(xiàn)象。許多時(shí)候體育教師不知道自己要教什么，所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)也是人云亦云，云山霧海。至于是否應(yīng)該這樣教，為什么這樣教，我們的體育教師是不清楚的。一般的課堂目標(biāo)設(shè)定較隨意，只是在備課時(shí)草率地抄抄人家的教案，或隨意定幾條。基本套路是讓學(xué)生掌握什么，使學(xué)生練習(xí)什么，讓學(xué)生做哪幾個(gè)動(dòng)作，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有任何指向性。一部分教師的教學(xué)目標(biāo)僅僅是教案中的條例的再現(xiàn)。這種草率的選擇使教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)目標(biāo)，更看不出教師本節(jié)課的意圖。甚至體育技能在教學(xué)上沒(méi)有任何體現(xiàn)。

無(wú)目的的體育教學(xué)無(wú)疑會(huì)把體育引向一個(gè)死胡同，長(zhǎng)此以往，在學(xué)生心目中，體育就慢慢變味為活動(dòng)課。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂。體育教學(xué)目標(biāo)的確立就是對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容選擇的確立。教學(xué)目標(biāo)在體育課堂上起著導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的作用。教學(xué)目標(biāo)的確立，也就確立了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。師生雙方的各種教學(xué)活動(dòng)均受此約束，教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)猶如百川歸之的大海，萬(wàn)山指向的泰山。有了它，我們的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有“的”放“矢”。

什么樣的體育課堂目標(biāo)才是有效的？即教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體、并具有可測(cè)性。

首先，在備課時(shí)，教師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生的身體能得到有效的鍛煉和實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一點(diǎn)有用的體育知識(shí)技能。

比如在教授一年級(jí)學(xué)生“正確姿勢(shì)的走”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)大家庭”的情境，從以下四個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。

1.運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2.運(yùn)動(dòng)技能：（1）使學(xué)生掌握正確走的方法，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)。（2）走的正確、輕松、自然、協(xié)調(diào)。

3.身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及奔跑能力。

4.心理健康和社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，使學(xué)生體會(huì)到玩的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作完成活動(dòng)的意識(shí)。

這是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。本次教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是以“課標(biāo)”中“水平一”為依據(jù)，采用按五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)安排教學(xué)目標(biāo)的，體現(xiàn)了全面性。從教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)來(lái)看，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。低年級(jí)的學(xué)生選擇“正確姿勢(shì)走”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置“快樂(lè)大家庭”的情境，對(duì)于完成本次課的教學(xué)目標(biāo)是非常適合的。

其次，讓學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)性動(dòng)機(jī)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性”。讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的具體要求越是明確，他們進(jìn)行體育活動(dòng)的態(tài)度就越自覺(jué)。正真高效的體育課堂的教學(xué)目標(biāo)必是全面、適度、明確、具體并具有可測(cè)性的。

我曾經(jīng)看過(guò)兩個(gè)教案，現(xiàn)摘取其教學(xué)目標(biāo)予以點(diǎn)評(píng)：

教案一：

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂(lè)于學(xué)練和展示簡(jiǎn)單的動(dòng)作；

2.在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為；

3.在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為。

教學(xué)內(nèi)容：

武術(shù)基本功：手型步型飛行物的游戲

教學(xué)過(guò)程（略）

教案二：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能知道投擲不僅要用手臂的力量，還要用上全身力量的道理；知道處方教學(xué)方法于練習(xí)要求；

2.技能目標(biāo)：能學(xué)會(huì)全身用力拋實(shí)心球的動(dòng)作方法；通過(guò)處方教學(xué)，能選擇合適的學(xué)習(xí)處方，提高技能水平；

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自選、自練，能更加積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.投擲：雙手向前、向后拋實(shí)心球

2.“處方教學(xué)”（30米跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、前后滾翻）

教學(xué)過(guò)程：（略）

現(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際點(diǎn)評(píng)一下兩個(gè)案例，教案一的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的非常簡(jiǎn)單明了，雖然沒(méi)有按照認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)……等設(shè)置，但所設(shè)置的目標(biāo)基本涵蓋了體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，非常有新意。該目標(biāo)另一個(gè)特點(diǎn)是，即便于理解又便于操作。教學(xué)內(nèi)容（手型步型）的選擇雖然枯燥，但兩個(gè)“展示”，一個(gè)“簡(jiǎn)單”，就把比較枯燥、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生愿意接受的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選擇，不僅彌補(bǔ)了前一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的枯燥，而且對(duì)于完成所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)又是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

教案二的教學(xué)目標(biāo)是比較標(biāo)準(zhǔn)的“三目標(biāo)”形式。從總體上來(lái)看，目標(biāo)設(shè)計(jì)的比較符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)本來(lái)就是明理的過(guò)程，該課目標(biāo)的設(shè)定不僅使學(xué)生明白拋球的原理，而且再加上“處方教學(xué)”，這一科學(xué)、合理的教學(xué)方法和手段，對(duì)于完成本次課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是非常有益處的。

當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)便于測(cè)評(píng)。這可能是這兩個(gè)案例在目標(biāo)設(shè)置上的小缺憾。如案例二中有多少學(xué)生能學(xué)會(huì)全身用力拋實(shí)心球的動(dòng)作方法，如果有個(gè)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)或許會(huì)更好。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵，它是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程，并規(guī)定著教與學(xué)的方向。體育教師在備課的時(shí)候就要牢牢把握住體育課程的理念和體育學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)本校的條件和學(xué)生的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以獲取最大的教學(xué)效益。

（作者單位：江蘇省太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)）