張發(fā)

摘要：隨著新課程改革的不斷被深化以及新時期國家經(jīng)濟建設(shè)的需要，對高中物理的要求水平也不斷的提高。物理學科是一門專業(yè)性、邏輯性要求都十分高的學科。隨著難度的不斷加大，對學生本身的邏輯思維能力要求不斷增加?，F(xiàn)階段，高中學生對物理學科的積極性不高，導致對物理的學習效率低下。因此，針對高中物理教學中提高學生積極性的問題提出幾點策略，幫助提高當代高中學生的物理水平和學習效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；物理教學；積極性；策略分析

引言：當今時代，科學技術(shù)在不斷的進步和發(fā)展的同時，也對科技人才的要求更高。而物理作為工科必備學科之一，隨著社會的進步對物理學習水平也不斷提高。高中物理作為物理生涯的基礎(chǔ)課將對未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，使得學生對高中物理科目的學習與掌握還有較大的差距，嚴重背離了教育教學的目的。為了能調(diào)動高中學生學習物理的積極性，提高高中學生的物理水平，作者提出了提高學生積極性的具體策略，剖析了高中物理教學的重難點，并提出了提高學生積極性的重要意義。

1建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的本質(zhì)也就是人與人之間的關(guān)系。兩者之間也有著最基本的尊重、包容的關(guān)系。高中學生的年齡普遍存在在15-18歲之間，正處于青春期的他們有著初步建立人格的能力，雖然老師與學生的能力、學識、閱歷有著一定的差異。但是兩者之間應(yīng)互保持互相尊重、互相包容的關(guān)系。多鼓勵同學問問題，增加溝通與交流。當學生問問題時，應(yīng)注意學生的邏輯思維能力與老師的差異，可能一個簡單理解的問題到學生眼中可能就變成了難題。學會換位思考，站在學生的角度去看問題。遇到難題用鼓勵代替責罵與嘲笑，鼓勵學生挑戰(zhàn)難題，提高學生解決難題的能力。增加興趣，提高積極性。在課外要加強溝通，多與學生交流，了解學生們內(nèi)心的想法。兼顧學生們的心理活動，課業(yè)壓力和接受程度。當學生的課業(yè)壓力較大時，適當修改教學計劃。當課業(yè)壓力小時，可以增加教學內(nèi)容，或者加大授課的難度。其次可以為同學們開創(chuàng)有個性的教學方法，分層次教學但不分級.因材施教，讓接受能力強的同學能夠接受更廣的知識面。接受慢的同學能夠全面掌握教材知識，并保持對物理學科學習的興趣。促進學生個性化、全面化發(fā)展。

例如在機械能量守恒定律一課中，可以先給同學們講述功以及功率的知識，當她們課業(yè)壓力小時增加講解重力勢能等方面的知識。同時在牛頓運動定律這一課中，可以根據(jù)學生們的程度不同，我采取的方式也不同。對接受程度好的同學，增加了一些生活中常見的，能用到的牛頓運動定律的知識類型。

2提高學生積極性要與實踐相結(jié)合

物理學科需要一定的邏輯思維與實踐力，除了簡單的書本講解，可以適當增加一些實驗課，鼓勵同學們自己動手去實踐與想象。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐檢驗科學家的規(guī)律是否正確?！白x萬卷書，不如行萬里路”同樣適用于物理學科。在條件允許時增強學生的動手能力。一方面可以提高學生的實踐能力，加深對物理問題的理解，另一方面可以在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，找到問題，并能更好的解決問題。其次將物理學科與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，運用互聯(lián)網(wǎng)的科學技術(shù)，將物理學科中的部分問題抽象化，采取利用視頻的方式為學生講解，會增強上課的效果。同時利用簡單、生動的視頻方式，會在一定程度上調(diào)動上課學生的注意力，增加關(guān)注度和緩解枯燥的上課氣氛。

例如在曲線運動、自由落體運動以及摩擦力等課程都可以通過實踐來加強理解。像摩擦力為學生準備玻璃，磨砂紙或者其他物品來分別研究其摩擦力的大小，并且得出規(guī)律會比單純的課本死記硬背要好得多。其次在講述萬有引力課程時，通過三維技術(shù)可以向同學們介紹萬有引力定律的規(guī)律，通過三維動畫等方式向同學們展現(xiàn)抽象的運動規(guī)律。

3提高學生積極性可以利用微課、慕課等方式

微課是指線下教學、線上視頻等方式來授課，可以作為輔助資源來幫助學生提高積極性。微課可以由老師提前錄制，同學們可以作為上課之前的預(yù)習視頻。它與線下授課相比更具有靈活性，可以不論時間、地點播放，可以暫停、快進、慢放。適合各種層次的自主學習。同時微課與線下相結(jié)合的方式契合當前教育的時代背景，時代在進步，教學在創(chuàng)新。這種新型的微課教學方式給學生絕對的自由度，不會因為學不會或者老師講的快影響聽課的質(zhì)量。這也在一定程度上調(diào)動了學生的積極性。通過微課等方式豐富課堂形式。例如在講述電場、磁場的課程中，我們可以先提前為學生們錄制微課，讓同學們假期預(yù)習。通過這種形式幫助同學們豐富課堂形式，同時吸引他們的積極性。

結(jié)語：提高學生的上課積極性對于學生的物理水平有著深遠的意義。提高積極性，會激發(fā)學生們對物理的興趣，提高學生學習物理和解決物理問題的效率，從而產(chǎn)生對物理學科的自信心。會為以后更深層次的研究打下基礎(chǔ)。高中時期對學生來說是一個最關(guān)鍵的時期，而物理作為理綜一大關(guān)鍵，對學生的學習生涯甚至未來整個人生過程都是十分重要的。隨著教育體制的不斷完善，學以致用的理念得到了廣泛的支持，培養(yǎng)更加全面，優(yōu)秀的高端人才成了教育教學的關(guān)鍵所在。

參考文獻：

[1].數(shù)學教師課堂有效教學行為研究[J].新課程·小學，2017（11）.

[2].王亞文.新課程背景下關(guān)于立德樹人理念的淺析[J].睿文教育周刊，2017（36）.

[3].張淑蘭.在數(shù)學教學中加強學生科學方法、能力的培養(yǎng)[J].四川教育學院報，203（12）：17.

（作者單位：四川省廣安花橋中學校）