吳秀勇

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行多元化教學(xué)，不僅是為了響應(yīng)國家教育改革的號召，更是為了更高效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷地優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)綜合能力可以得到同步的提升。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化教學(xué)

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就應(yīng)該由單一化的教學(xué)模式逐步的走向多元化，這樣不僅可以有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，從而也能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效地保障。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就一定要認(rèn)真貫徹落實多元化教學(xué)法，以此來不斷地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

1在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實施多元化教學(xué)法的重要

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)在在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中素質(zhì)教育理念也得到了更進(jìn)一步的推進(jìn)，在這樣的背景環(huán)境下對于教學(xué)也提出了更高的要求。所以為了更好地適應(yīng)新時代教育，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就必須不斷地改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)方式進(jìn)行有效地優(yōu)化與創(chuàng)新，更高效地實施多元化教學(xué)法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率可以得到有效地保證，從而有效地推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

2新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)方法的實施策略

現(xiàn)在在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方法也有多種多樣，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且不斷地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果能夠得到更高效地提升。其中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師比較常用的幾種教學(xué)方法有：

2.1多媒體輔助教學(xué)法的運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成更加形象具體的形式展示給學(xué)生來加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而有效地提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《觀察物體》一課時，教師在課堂上就可以利用多媒體，為學(xué)生的展示用小正方體搭成的立體圖形，讓學(xué)生進(jìn)行不同方位的觀察，這樣就能讓學(xué)生更直觀的光看到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而就可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，全面的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

2.2游戲教學(xué)法的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實施游戲化教學(xué)法，有利于實現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造出一個輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理年齡特點積極的運(yùn)用游戲化教學(xué)法，讓學(xué)生通過游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)是知識的記憶與理解可以更加深刻，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》一課時，教師在課堂上給學(xué)生講解完課堂知識以后，就可以引導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行課堂知識的鞏固。如教師就可以把班級里的學(xué)生按座位從中間分成兩組，進(jìn)行“點兵點將”的游戲，讓兩組學(xué)生全部起立兩面相對，教師先給學(xué)生出一道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題，讓兩個小組進(jìn)行搶答，哪個小組成員回答正確就可以擁有主動權(quán)，由該小組成員，隨機(jī)為對面任意一名小組成員出一道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算計算題，如果對面小組成員回答正確，回答正確的學(xué)生則可以坐下，并抽選對面一名小組成員出一道計算題，如果對面小組成員回答錯誤，則由本小組成員進(jìn)行回答，本組成員回答正確則可以坐下，由回答正確的學(xué)生繼續(xù)為對方小組出題，以此類推，直至小組成員全部坐下即可獲勝。通過這樣的小游戲，就可以為學(xué)生營造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效地調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

2.3小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用

在課堂上，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法可以有效地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體位置，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力提升的有效途徑之一。并且通過小組合作學(xué)習(xí)還可以有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠更高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的提取，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。所以在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊《圖形的運(yùn)動》一課時，教師在課堂上就可以引導(dǎo)學(xué)生觀看時鐘上時針、分針、秒針的旋轉(zhuǎn)、停車場橫桿的旋轉(zhuǎn)、風(fēng)扇扇葉的旋轉(zhuǎn)等等，讓學(xué)生通過這些旋轉(zhuǎn)物品的觀察，然后以組為單位進(jìn)行旋轉(zhuǎn)概念的總結(jié)。通過這樣的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生積極自主的對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考與探究，全面的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

3結(jié)語

總而言之，在新課程背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師就一定要結(jié)合時代教育理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況積極的運(yùn)用多元化教學(xué)法，以此來不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。并且讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)能夠在提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的同時還不斷地提升自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠得到更全面的發(fā)展與培養(yǎng)。

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（作者單位：武義縣俞源鄉(xiāng)下楊中心小學(xué)）