朱美仙

摘要：學(xué)生在小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，教師的教學(xué)效果和效率對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和成長有著積極的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，訓(xùn)練自己的計(jì)算能力是十分關(guān)鍵的，而口算教學(xué)正式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的前提和關(guān)鍵。教師在核心素養(yǎng)下，要重視在課堂中提高學(xué)生的口算能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；口算能力；教學(xué)策略

隨著新課改深入和素質(zhì)教育的背景下，教師在課堂教學(xué)中不光要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本中的數(shù)學(xué)知識，而且還要了解到提升學(xué)生口算能力的價(jià)值和重要性，教師要合理的把口算教學(xué)結(jié)合到課堂教學(xué)中，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在本文中簡單闡述了幾點(diǎn)口算教學(xué)策略，希望可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，提高口算教學(xué)效率。

1注重口算教學(xué)，提升學(xué)生的口算能力

口算就是指學(xué)生獨(dú)自將題目計(jì)算出來，可以迅速的講出答案，而且在計(jì)算題目時(shí)，不采用計(jì)算工具輔助，則是需要小學(xué)生在心理進(jìn)行默算。從教學(xué)實(shí)踐得知，口算可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶功能，提升學(xué)生的思維能力，并且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，是屬于多種訓(xùn)練方式。盡管看起來比較簡單，但是里面有著很多意義?？谒隳芰Φ奶嵘龥Q定學(xué)生在其他計(jì)算題的能力，比如：計(jì)算方程、筆算計(jì)算等等，對學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題有著積極的影響。身為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要在課堂中注重提升學(xué)生的口算能力，就可以有效的提升學(xué)生記憶功能，讓學(xué)生可以科學(xué)的掌控學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生快速、高效的學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算規(guī)則，從而提升學(xué)生的計(jì)算正確率。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力要貫穿到課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，這也是提升學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)知識有著不可或缺的影響。

2直觀演示教學(xué)，協(xié)助學(xué)生理解口算思路

在小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知事物時(shí)都是以形象思維為主，數(shù)學(xué)學(xué)科有著較高的邏輯性和抽象性，所以學(xué)生不能很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不自信心理。教師針對這個(gè)問題，需要在課堂教學(xué)時(shí)采用直觀演示教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生了解到正確的計(jì)算思路。例如：教師在課堂教學(xué)口算“十位數(shù)加單個(gè)數(shù)”時(shí)，想要高效的訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，提前為學(xué)生準(zhǔn)備好小木棒，如計(jì)算“31+8”時(shí)，組織學(xué)生擺出31根小木棒，然后再讓學(xué)生加上8根小木棒，那么總共有多少根小木棒呢？學(xué)生講道是39根。教師要及時(shí)進(jìn)行提問學(xué)生：“你們采用什么方法得出結(jié)果的呢？”在學(xué)生講述出自己的解題思路和觀點(diǎn)時(shí)，教師要進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)：“先把個(gè)位數(shù)的1與八進(jìn)行相加，然后再加上3捆小木棒，（一捆有10根），把3捆和9根小木棒結(jié)合，一共有著39根?！苯處熢趯W(xué)生解答過程中進(jìn)行實(shí)際演示，讓學(xué)生直觀的觀看到知識，可以學(xué)習(xí)到在計(jì)算31+8時(shí)，是把1+8根小木棒相加，使學(xué)生可以從實(shí)踐操作中掌握到知識，了解到十位數(shù)和單個(gè)數(shù)相加時(shí)，是需要相加個(gè)位數(shù)，再加上十位數(shù)。

3加大理解口算思路，注重學(xué)生思維發(fā)展

教師在課堂教學(xué)不但要使學(xué)生了解口算思路，還要讓學(xué)生可以學(xué)會豐富的口算方式和法則。要想提升學(xué)生口算能力的前提是需要學(xué)生認(rèn)識到正確的口算方式。教師在課堂教學(xué)“湊十法”內(nèi)容時(shí)，就能夠組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，刺激多種感官，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到其中的邏輯和方法。然后，教師要引導(dǎo)說出自己口算的想法，協(xié)助學(xué)生從形象思維轉(zhuǎn)變成抽象思維發(fā)展。例如：教師在課堂教學(xué)9+8時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將8變成1和7，讓9+1=10，再加上7，得出結(jié)果17。教師在講解完之后，安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)計(jì)算9+4，9+6等等，使學(xué)生可以通過計(jì)算找出其中的規(guī)律和方法。在學(xué)生觀察和練習(xí)的過程里，可以讓學(xué)生更加理解口算規(guī)律，大大的增加了學(xué)生口算的準(zhǔn)確率。

學(xué)生的成長是需要時(shí)間慢慢累積的。在學(xué)生理解口算定理中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，不斷的發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維。當(dāng)慢慢提升學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，讓學(xué)生可以迅速的口算出簡單的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的口算效率。教師想要改變這樣問題，在教學(xué)時(shí)應(yīng)用先慢后快的方式，訓(xùn)練學(xué)生口算能力時(shí)，要注重學(xué)生了解學(xué)生的法則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的計(jì)算方式，要保證計(jì)算的成功率，不要求計(jì)算的速度，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。在關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)到口算定理之后，再加大指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算方法，慢慢調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，從而提升學(xué)生的口算能力。

綜上所述，核心素養(yǎng)下教師要不斷的研究口算教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)識到口算教學(xué)的重要性。在教學(xué)先引導(dǎo)學(xué)生了解算理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到需要掌握的口算小技巧。并且，教師還需要合理的為學(xué)生安排口算訓(xùn)練，多樣性的布置學(xué)生的口算訓(xùn)練，而且小學(xué)生在口算訓(xùn)練時(shí)，慢慢的養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的口算能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西河池市鳳山縣金牙鄉(xiāng)金莊小學(xué)）