高建紅

我國一直注重對學生進行德、智、體、美的素質教育，而德育又是教育的重中之重，思想道德教育從小學便已開始進行，學生通過學習養(yǎng)成思想健康、積極向上、道德高尚的品性，不但有助于學生的健康成長，而且更有利于社會的文明發(fā)展。傳統(tǒng)的德育模式逐漸無法滿足教育需求，而繪本作為新型讀本在小學生德育中有著重要的作用，其價值已被國際公認。繪本以生動的繪畫和易懂的德育知識來啟發(fā)學生，繪本中每一個故事都蘊含很強的知識道理，通過呈現(xiàn)繪畫和文字觸動孩子的心靈引起精神共鳴，給學生帶來更加真實的教育體驗。

一、德育蘊含在繪本的重要性

其一，繪本是一種蘊含知識道理的繪畫故事圖本，許多中華傳統(tǒng)美德中真善美的故事都被編輯在其中，小學生通過精美的繪畫和簡單的文字會很容易理解其中的內容，并與學生產生情感的交流，不僅如此，學生還可以自己演繹其中的角色，從而更加深刻地掌握內容，在不知不覺中故事中的思想道德信息便融入學生的腦海中，這對于學生的健康成長是非常有益的。

其二，現(xiàn)如今社會文明的禮儀是必不可少的，中國自古以來是文明之國，無論是學校還是家長都重視小學生的德育，許多教育者畢生都致力于小學教育中，因為良好的品性是足夠學生受用一生的，而小學是培養(yǎng)良好品性的黃金時期。繪本的精彩內容會幫助小學生打開思維大門，通過繪本學習，學生會去主動思考人物的行為品性，并將故事中良好品性的特點遷移到自身。例如，繪本《古圣先賢》講述了愛國情懷，《做個文明的孩子》闡釋了文明的含義，學生經過繪本學習，知道的不僅僅是字面含義，而是更加深刻地理解其中的情懷意義。在小學德育中，只有培養(yǎng)孩子的愛國民族情懷和文明品性，才是小學德育的根本，從而引導學生走向健康成長之路。

其三，課堂是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的場所，充分利用課堂時間給學生進行德育是必行之舉，以繪本方式進行德育可以達到事半功倍的效果。小學生尚處于思想啟蒙初級階段，邏輯思維、集中力、辨別是非能力還不成熟，上課不注意聽講，小動作頻發(fā)，有的學生甚至因枯燥而厭煩上課。所以僅憑傳統(tǒng)講課方式上課教學效果是不明顯的。再者小學生普遍都愛聽故事，喜歡繪畫人物。所以繪本正好滿足了小學生的喜好，以興趣為關鍵點逐步指導學生進行德育，充分調動孩子的積極性，可以很好地激發(fā)出小學生的德育元素，培養(yǎng)孩子的德育品質。

二、如何讓德育蘊含在繪本

（一）分類整理故事，運用故事

繪本的故事類型多種多樣，教師要對故事類型進行分類整理，并巧妙地將故事合理運用，學習繪本內容后，教師可以將故事進行引申，讓學生進行公開探討，教師加以指引，在探討中學生之間互相學習，不僅可以有效地理解繪本中蘊含的道理，而且也鍛煉了學生的語言表達能力。例如，繪本《懂禮貌的小白兔》可以培養(yǎng)小學生的禮貌謙讓，文明和善的優(yōu)良品質。

學習一段時間繪本故事后，教師可以給學生一個任務，每位學生選定一位同學，讓他們進行相互比較，在做事上自己有沒有其他人做得好，自己有哪些不足，這有利于促進學生的積極向上心理。學生也可以進行自身的比較，在學習中自己有哪些進步，也會使得學生不自覺地自我反省身上的缺點，教師再加以指導，促進學生德育品質。

繪本語言的表達方式也可以有許多種，例如，大聲朗讀、描繪畫面、重復默讀等，通過表達可以加深學生對故事的印象，促進德育元素的形成，使學生對德育元素理解更加快速，這樣，當學生遇到故事中相似事物時便會很快地明辨是非，對于德育是有很大幫助的。除此之外，通過閱讀學生更容易流露出內心的情感，如在讀繪本《我的爸爸》之后，更加深切感受到父親的愛，也會借以表達出學生對父親的愛，進而培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質。

（二）創(chuàng)設故事情景，發(fā)散學生思維

繪本是不同于常規(guī)課本的書籍，其圖畫和文字都具有相同的重要性，一本精彩的繪本必有精美的圖畫和簡單易懂的文字，而對于小學生而言，圖畫占據主導地位，這符合小學生的興趣天性。如果某一繪本的角色特性引起學生的共鳴，那么學生就會在日常生活中臨摹，長此以往，學生就具備了這一角色的品質，會不自覺地流露出這一良好的品質。所以教師要仔細研究繪本中圖畫和文字中涵蓋的德育元素，將德育元素在學習繪本時傳遞給學生們。

當學生學習繪本后，教師可以讓學生進行表演交流，讓其以主人公身份進行表演繪本中的故事，如此，學生領悟故事中的道理更加深刻，有助于德育。另外通過同學間的配合演繹故事也可培養(yǎng)孩子的團結協(xié)作能力。如果學生產生想要自己創(chuàng)作的想法，在合理規(guī)劃時間里，教師或者家長應支持學生的這一想法，這也恰恰激發(fā)了孩子創(chuàng)新的能力。一個優(yōu)秀的繪本，一定會讓學生有所思，有所想，要對繪本內容進行大膽想象，多角度地去學習繪本，培養(yǎng)思維并領悟德育品質。

隨著社會發(fā)展不斷進步，新奇事物不斷出現(xiàn)，小學生會對傳統(tǒng)書本教學產生厭倦情緒，會覺得枯燥。而且小學生的思維模式不夠開闊，對事物的感知能力有限，尤其是大部分農村小學生接觸的事物更加的少，單憑書本內容無法滿足德育事業(yè)，而德育最關鍵的時期便是小學，是培養(yǎng)孩子良好品性的最佳時期。而繪本具有圖文并茂的特點，會激起學生的學習興趣，繪本的趣味性和教育性特點與小學生的感知相符。在德育中繪本有著重要作用和地位，運用繪本可以有效地調動學生的積極性，讓學生可以在快樂中不斷學習進步，從而有效地將繪本中的德育元素傳輸在學生的腦海中，引導學生提高自身修養(yǎng)，提升學生的德育品質。