王京玲

摘 要：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)教學(xué)有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造性潛能。從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)美術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);繪畫;工藝制作

繪畫是一門造型藝術(shù)，也稱“空間藝術(shù)”，也是一門視覺藝術(shù)。而美術(shù)是一種以審美能力培養(yǎng)作為價(jià)值取向的藝術(shù)，其內(nèi)容非常豐富，包括剪紙、小制作、泥塑、繪畫等。這些都是小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。進(jìn)行這些內(nèi)容，無(wú)論是對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，還是對(duì)學(xué)生身體的成長(zhǎng)發(fā)育，都是很有好處的。近幾年，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，我嘗試把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。下面就把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)談幾點(diǎn)思考，與同仁交流分享。

一、把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)教學(xué)可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)課教學(xué)對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同于其他學(xué)科教學(xué)。孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)有難度，缺乏繪畫的興趣。倘若教師不改變教學(xué)方法，只是按照教材安排的內(nèi)容做一些理論性講解，就讓學(xué)生臨摹，那么學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味。為此，我積極進(jìn)行了探索，并利用現(xiàn)有的條件來(lái)開發(fā)一系列小工藝制作課程，與繪畫結(jié)合起來(lái)教學(xué)，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到繪畫教學(xué)的目的。例如，《美術(shù)字》教學(xué)，它出現(xiàn)在各個(gè)年級(jí)的教材之中，通常的教法是：劃格子、分部位、統(tǒng)一筆畫、撐足格子。年年要教美術(shù)字，如果是老一套地教，小學(xué)生很容易疲勞，以致喪失學(xué)習(xí)興趣。為此，我們可以改變一下教學(xué)方法，在尊重美術(shù)字基本方法的基礎(chǔ)上，把美術(shù)字教學(xué)進(jìn)行改造，分別設(shè)計(jì)。可以把剪美術(shù)字、刻美術(shù)字、貼美術(shù)字等方法運(yùn)用于美術(shù)字的教學(xué)之中，這樣一來(lái)，就大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣?？吹剿麄?cè)阽U刻時(shí)是那樣的認(rèn)真仔細(xì)、小心謹(jǐn)慎。當(dāng)小學(xué)生把自己的作品展示給大家時(shí)，是多么自豪，他們高興得不得了！而當(dāng)他們看到自己寫的剪好的美術(shù)字工工整整地貼在紅紙做的錦旗上，紅底白字分外鮮明的時(shí)候，學(xué)生又高興得仿佛自己真的得了一面優(yōu)勝的錦旗一樣，受到了極大的鼓舞，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

二、把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)教學(xué)是進(jìn)行美育教育的很好途徑

美術(shù)課的價(jià)值取向在于培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀，具有美育的功能。所以在美術(shù)教學(xué)時(shí)切不可忽視美育的教育價(jià)值，要適時(shí)把美育滲透于每個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而使小學(xué)生體會(huì)到美的感染力，使其受到美的熏陶，凈化其心靈，獲取正能量。為了達(dá)到這一目的，我將美育內(nèi)容寓于繪畫與工藝制作相結(jié)合的教學(xué)中。

1.把繪畫內(nèi)容與現(xiàn)代化建筑結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生制作現(xiàn)代化的高層建筑、立體公路、立體電視等。通過這種方法，使小學(xué)生受到美的感染，從而體會(huì)到美好生活就在我們身邊，充滿對(duì)美好生活的向往。

2.把繪畫內(nèi)容與制作玩具結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生制作有趣的不倒翁、眼睛活動(dòng)的貓頭鷹、活動(dòng)的機(jī)器人、指套小木偶、兒童服裝、火柴和家具模型、面具等。

繪畫與工藝制作結(jié)合教學(xué)，不僅可以使學(xué)生學(xué)到許多制作技能，如撕、剪、折、刻、劃、卷、編、裱、塑、雕等十多種技能，而且還能使小學(xué)生將學(xué)習(xí)到的繪畫知識(shí)進(jìn)行有益的遷移，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如小手工制作《家具模型》《立體賀年卡》《活動(dòng)課程表》等，這樣，既鞏固了繪畫知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造精神。如我在上《紙盒設(shè)計(jì)課》時(shí)，先讓學(xué)生欣賞一些造型美觀、式樣新穎的包裝紙盒，并講清紙盒的用處以及制作要求;再在學(xué)生觀察、了解紙盒結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生畫展開圖。在學(xué)生制成紙盒以后，又進(jìn)一步要求他們應(yīng)用上課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)適合的紋樣來(lái)加以美化。學(xué)生在這堂課中，既鞏固了有關(guān)立體的知識(shí)，又學(xué)會(huì)了剪、折、粘等工藝制作的技能;既創(chuàng)作了不同形狀的紙盒，又設(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。

3.把繪畫內(nèi)容與美化環(huán)境結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生制作彩燈、錦旗、鏤版印花、鏡框等。

三、把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性潛能

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性潛能方法多種多樣，其中把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)就是一種行之有效的方法。一般我們所采用的工藝制作的基本材料都是一些廢舊物品和紙。如“不倒翁”的制作就是利用廢舊乒乓球和紙卷做成的;還有高樓建筑、立交橋等是用畫紙折成的;京劇人物的臉譜是用畫紙剪折成的等。真所謂“廢品變寶，全在手巧”。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，他們果真做到了“變廢為寶”，制作出了各式各樣的工藝品來(lái)。而在這些設(shè)計(jì)制作的過程中則很好地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性智能。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的需要，適時(shí)把繪畫與工藝制作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既符合新課程理念的要求，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使繪畫知識(shí)得以鞏固，并適時(shí)進(jìn)行了遷移，這有利于小學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造性潛能的培養(yǎng)和發(fā)展，從而提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)了美術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展。