頡曉愛

摘 要：漢語言文學(xué)，記錄了五千年的文明，是我國傳統(tǒng)文化的精髓。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，樹立正確的價值取向。結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗，淺議漢語言文學(xué)對中學(xué)生的重要作用。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);中學(xué)生;作用

學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，之所以接受教育，是因為學(xué)習(xí)能充實自我，能改變自我。漢語言文學(xué)能喚醒人內(nèi)心深處的真、善、美，能激發(fā)人體與生俱來的潛力，實現(xiàn)自我價值。漢語言文學(xué)，是溫暖的力量，促進學(xué)生健康有序的成長。

一、文化素養(yǎng)

漢語言文學(xué)對中學(xué)生最直接的作用點，體現(xiàn)在學(xué)生群體的文化素養(yǎng)方面。文化素養(yǎng)對個人有什么作用？從生存的角度而言，是否具有文化素養(yǎng)，對個人沒有任何影響。處于這一層面，“人人平等”。但是，從生活或發(fā)展的角度來說，是否具有文化素養(yǎng)，對個人存有深遠而廣泛的影響。這種影響無處不在，無時無刻不在發(fā)生作用。文化素養(yǎng)潛伏在人們的衣食住行之中，滲透在人們的言談舉止之中，映射在人們的社會交往之中，讓人無處可逃，可又偏偏甘之如飴。談笑有鴻儒，往來無白丁。人們喜歡或更愿意親近有文化素養(yǎng)的“鴻儒”，因為具有文化素養(yǎng)的人，相對來說更加彬彬有禮，進退有節(jié)，謙和恬靜。擁有文化素養(yǎng)的人，充滿人格魅力，與這類人群交往，讓人愉悅，使人受益。青春期的中學(xué)生，成人意識逐漸增強，喜歡標新立異，展示自我。比如，某些學(xué)生喜歡奇裝異服，或者以怪誕的口頭語、發(fā)型、動作等來張揚個性，并在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種“崇高感”，認為自己“高人一等”，風度翩翩，氣質(zhì)濃郁。事實上，這并非氣質(zhì)，也并不會使人愉悅。多閱讀，多讀經(jīng)典，多學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，才能腹有詩書氣自華。文化素養(yǎng)由內(nèi)而外釋放，不因外界環(huán)境變化而變化，只會隨著時間的流逝而積淀的愈加深厚，光華奪目。漢語言文學(xué)提高中學(xué)生文化素養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，開闊眼界，增廣見聞。

二、審美情趣

漢語言文學(xué)對中學(xué)生的重要作用之一，即培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如前文所述，某些中學(xué)生喜歡奇裝異服，怪誕的言語、行為，以為是個性、氣質(zhì)。青春期的學(xué)生，喜歡標新立異完全正常，而深入分析學(xué)生言行，可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在審美情趣。俗話說：“蘿卜青菜，各有所愛?！边@里的“各有所愛”，即狹義上的審美情趣。審美情趣是個體在接受外界信息后，內(nèi)心產(chǎn)生情感態(tài)度變化的結(jié)果。簡單地說，是喜愛“蘿卜”，還是喜愛“青菜”。無論蘿卜還是青菜，皆是宜人可口的蔬菜，但學(xué)生喜愛的某些事物，不宜人，也不可口，甚至對人存有危害。比如，某些中學(xué)生喜歡觀看網(wǎng)絡(luò)直播，直播并沒有不妥，但學(xué)生喜愛觀看的內(nèi)容，筆者卻難以理解。學(xué)生觀看得津津有味，忍俊不禁，樂在其中，意猶未盡。又如，有學(xué)生喜歡閱讀，直至不分晝夜地盯著手機屏幕。學(xué)生閱讀的內(nèi)容并非經(jīng)史子集，也不是文學(xué)名著，而是一些意義不大的網(wǎng)絡(luò)快餐文字。在某些中學(xué)生的審美情趣中，網(wǎng)絡(luò)主播不僅人美，且言談舉止也無一不美，令人向往;而網(wǎng)絡(luò)文字想象奇特，情節(jié)曲折，是不可多得的優(yōu)秀篇章。學(xué)生不喜歡干燥乏味的課堂，更不喜歡晦澀難懂的文言文，而教師要求學(xué)生背誦的古詩詞，學(xué)生內(nèi)心也存有抵觸、逃避的心理情緒。漢語言文學(xué)有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)的美，通過文字觀察古人的優(yōu)雅。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而形成自我的審美情趣。

三、價值取向

喜愛游戲是中學(xué)生的天性。適量的游戲娛樂，能陶冶情操，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，對學(xué)生有益。但是，過渡沉溺于游戲，沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，不能自拔，不明所以，將極大影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康?？陀^而言，我國現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量良莠不齊的信息，極易腐蝕學(xué)生心靈。消極的網(wǎng)絡(luò)思潮，讓涉世未深的中學(xué)生變得不思進取。比如，網(wǎng)絡(luò)上的享樂主義，拜金主義及讀書無用論等。學(xué)習(xí)和工作，皆具有逆向性，與人體“趨利避害”的本能相互背離。人人皆渴望輕松獲得成功，成為人上人，過上富足安逸的高品質(zhì)生活。但是，成功怎會輕易到來？沒有努力，沒有付出，害怕辛勞，只想著投機取巧走捷徑，就能坐享其成？有的學(xué)習(xí)不踏實，認為自己聰明，反應(yīng)快，在考試前突擊復(fù)習(xí)，也能取得良好的成績。殊不知，古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉。圣人尚且腳踏實地，孜孜不倦地求學(xué)，我們又怎么能自欺欺人？有的學(xué)生覺得自己家貧，沒有優(yōu)渥的生活條件，沒有社會背景，自卑消極，認定自己即便努力，也終將碌碌無為。卻不見，陳勝振臂一呼，王侯將相寧有種乎？有的學(xué)生認為學(xué)習(xí)太辛苦了，學(xué)習(xí)負擔重，難以堅持。不明白，當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。漢語言文學(xué)，讓中學(xué)生滌蕩心靈，堅定信念，樹立正確的價值取向。

四、結(jié)語

文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》。漢語言文學(xué)豐富多彩，瑰麗多奇。學(xué)習(xí)漢語言文化，能幫助中學(xué)生充實自我，健全人格，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

參考文獻：

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