摘 要：隨著科學技術的突飛猛進，各個國家之間的競爭也愈演愈烈。而各國之間的競爭背后就是科技的競爭，是科技創(chuàng)新能力的競爭。文章簡要概述創(chuàng)新及科技創(chuàng)新的概念，分析科技創(chuàng)新的特點，提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，以期為我國科技創(chuàng)新步伐的加快及后續(xù)的研究提供一定的參考。

關鍵詞：競爭;科技創(chuàng)新;特點;策略

一個國家的發(fā)展與其經(jīng)濟的支撐有著密不可分的關系，而科學技術就是促進經(jīng)濟發(fā)展的動力源泉。隨著時間的流逝和社會的進步，世界各國之間的競爭只會愈演愈烈。歸根結(jié)底，各國之間綜合實力的競爭就是科技實力的競爭。近年來，我國的科技創(chuàng)新不斷取得新成果，這是科教興國戰(zhàn)略的必然結(jié)果，但同時，世界各國的科學技術也在突飛猛進，不可否認我國的科技創(chuàng)新能力與一些發(fā)達國家仍有一定的差距?！奥浜缶鸵ご颉边@是我們歷史的教訓，要加快科技創(chuàng)新的步伐以提高我國的競爭力，以此富國強民、實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

一、創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的涵義

（一）創(chuàng)新

“創(chuàng)新”這一概念最早是經(jīng)濟學家熊彼特在其《經(jīng)濟發(fā)展理論》中提出來的，他把 “創(chuàng)新”當作是經(jīng)濟增長的內(nèi)生變量，因此 “創(chuàng)新”一詞最早是一個經(jīng)濟學并又不僅限于經(jīng)濟學的詞語。從其影響、存在范圍來看，創(chuàng)新活動始終貫穿于人類的社會生產(chǎn)實踐和科技實踐等諸多過程當中。從一定意義上來說，人類的文明史、進化史也就是人類創(chuàng)新活動的記錄史。

如今，創(chuàng)新更為廣泛的被定義為用一種新思維、新路線或新技術來處理或發(fā)明“新事物”的過程，它是人類除舊獲新的能力。創(chuàng)新又可分為幾類，它包括：（1）發(fā)現(xiàn)已有理論或存在的事物不能滿足當前需求、不能解決當前問題時，以此去“更新”;（2）拋開現(xiàn)有知識基礎去而在未知領域、未知方向“創(chuàng)造”出一種新的理論與事物，即無中生有;（3）“船到橋頭自然直”，創(chuàng)新是一種自然而然的過程。當人類有了新的需求，當現(xiàn)有法則不能解決問題時自然會有改變、有創(chuàng)新，例如紙幣代替銅幣。

（二）科技創(chuàng)新

因為科學與技術存在著密不可分的聯(lián)系，因此人們習慣性的將科學與技術簡稱為“科技”，但它們又有一定的區(qū)別?？茖W就是揭示客觀規(guī)律，反映事物本質(zhì)與現(xiàn)象的理論體系;而技術是人類在社會生產(chǎn)實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)、學習、累積的，它是解決問題時所采用的方法與手段?？茖W創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎，技術創(chuàng)新是科學創(chuàng)新的適度延伸。簡言之，科學創(chuàng)新與技術創(chuàng)新如同理論與實踐一般是一個相互促進、相輔相成的關系。

二、科技創(chuàng)新的特點

科技創(chuàng)新于世界、于國家或個人都具有極其重要的作用，但創(chuàng)新成果的取得并不是一蹴而就或容易實現(xiàn)的事?？萍紕?chuàng)新活動與其他活動一樣具有自身的特點，可以簡要概括為以下幾點：

（一）高度的探索性、創(chuàng)造性

當代的科技創(chuàng)新活動大多都是指向一些未知或未有領域，它的目標就是想取得一些新成果：新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明。然而想要實現(xiàn)這樣的目標并沒有一條相對平坦的道路，因為未知領域沒有方法與規(guī)律可循，沒有可以借鑒的經(jīng)驗，只有依靠科學家們敏銳的觀察和豐富的想象力而不斷的探究和摸索。在探索的過程中往往會不斷失敗、不斷改進，只有這樣才能有望在未知領域?qū)崿F(xiàn)新創(chuàng)造的目標。

（二）高度的綜合性、復雜性

科技創(chuàng)新不論在科學理論還是技術手段方面都有較高的要求，它要求理論知識和技術手段既能專、又能廣。包括工程、藝術、數(shù)學等多方面的知識和技術，但又不能只是各領域知識的簡單組合，而是自然學科與社會學科等要相互交叉、相互滲透。在科技創(chuàng)新時需要各種能力的綜合運用，因此它對科研人員的要求也較高，既要求知識面、知識結(jié)構(gòu)及其交叉與滲透，又要有極強的適應能力、抗壓能力與艱苦奮斗的精神。

（三）高度的密集性與智力性

從不同的層面來看，科技創(chuàng)新活動包括內(nèi)部因素和外部因素。科技創(chuàng)新活動的正常運行需要內(nèi)外部因素的高度密集與配合。同時，科技創(chuàng)新活動是一種智力性活動，而我們通常又把智力稱之為智能。從某種方面來看，科技創(chuàng)新的過程其實就是科研人員充分發(fā)揮和運用智力功能的過程。因此科技創(chuàng)新活動就要求科研人員要有較高的智能水平。

三、科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略

在經(jīng)濟全球化的今天，世界各國綜合國力的競爭最終也都體現(xiàn)在人才、科技的競爭上，創(chuàng)新型人才成為各個國家極力培養(yǎng)的第一資源。綜合來看，對于科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略可以簡要概括為以下幾點：

（一）興趣、毅力的培養(yǎng)

科技創(chuàng)新就是一個發(fā)現(xiàn)或發(fā)明新事物、新理論的活動，其本身具有很強的趣味性。但同時，在進行科技創(chuàng)新活動中，往往會失敗無數(shù)次，會不斷遇到問題、不斷解決問題又不斷發(fā)現(xiàn)新問題，甚至最后或終其一生都沒能得到想要的成果。因此，不論是學校還是社會、家庭教育，我們都不應磨滅孩子的好奇心和各種興趣，反而要在個體生長發(fā)育過程中去培養(yǎng)他們對于科技創(chuàng)新的興趣，讓他們真正理解、喜愛科技創(chuàng)新活動。此外，要教育他們不論在科創(chuàng)還是生活當中，要勇于面對遇到的各種困難與挫折，學會越挫越勇。只有始終飽含興趣、能一直堅持下去的人才能獲得最后豐碩的科創(chuàng)成果。

（二）改變教育教學方式，加深學科知識的交融

一般而言，科技創(chuàng)新活動都具有較高的綜合性，單就知識方面來看，它需要專而深，廣而博的各學科理論知識。因此，傳統(tǒng)的“注入式”教學就需轉(zhuǎn)變成為雙向式、交流式和啟發(fā)式教學，堅持知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、邏輯思維與非邏輯思維訓練相結(jié)合的教育方法，注重強化創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力。例如，西南大學附屬中學校就吸收了STEAM理念開設STEAM班級，注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。通過生物多樣性調(diào)查、標本采集與制作、學科競賽等項目來達到科學、技術、工程、藝術及數(shù)學等學科知識的有機融合。通過這種教育理念，更能使我們的教育更好的達到素質(zhì)教育的要求，這在無形之中也培養(yǎng)了學生的科技創(chuàng)新能力與意識，為其終生發(fā)展做準備。同時，該校開設各種選修課程，學生可以選擇自己感興趣或比較關注的領域，例如生物組的打破日常偽科學、國酒果醋制作等課程，由此可讓學生選其所好、發(fā)其所長。

（三）有效的制度支持、資金投入

不可否認，目前我國中小學階段特別是比較偏遠的地帶，學?；虻胤街挥泻苌佟⑸踔翛]有專門用于科技創(chuàng)新的項目資金，因此，即使有想法也會受一定因素的限制。國家對自主科技創(chuàng)新的制度支持應該是全面而有效的，這就包括有效的項目評估和資金支持體系、有利于自主創(chuàng)新的政府采購制度、明智的產(chǎn)業(yè)政策、合理的知識產(chǎn)權(quán)制度、有利于科技創(chuàng)新的社會金融系統(tǒng)等。只有各方面合理、有效的安排人們才能有條件、有興趣、有信心去開展科技創(chuàng)新活動，才能加快我國科技創(chuàng)新的步伐，更有力地提升我國的國際競爭力。

（四）建設優(yōu)秀的科技輔導員團隊

目前我國的中小學很少甚至沒有專門的科技輔導員，大多數(shù)學校都是由其他科任老師兼職代理?？迫卫蠋煶松虾米约旱膯慰仆猓€要花更多時間去研讀有關科技創(chuàng)新類的書籍或文獻。而人的精力與時間都是有限的，這樣只能造成師生俱疲、效果不佳。因此，國家應加大師資力量的投入力度，爭取建立優(yōu)秀的科技輔導員的隊伍。只有有時間、有精力的專門科技輔導員，才能更好的指點、指引學生。

（五）加強合作、創(chuàng)新共享

為了緊跟、順應科技創(chuàng)新的全球化趨勢，應該加強國際之間科技創(chuàng)新的交流與合作?？茖W無國界——應盡量做到資源共享，及時掌握科技創(chuàng)新的前沿發(fā)展與動向，世界是大家的，責任也應屬于大家，大家應聯(lián)合攻克國際難題。同時，還可以通過選派學生出國學習、吸引異國人才等多種方式培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。

四、總結(jié)與展望

近年來，我國科技創(chuàng)新不斷取得新成果，例如天宮、蛟龍、天眼、悟空等的問世。在某些領域我國已位居世界前列，科技實力得到明顯提升與肯定。但一些關鍵領域的核心技術受制于人的格局沒有徹底改變，科技基礎不夠牢固、自主知識產(chǎn)權(quán)與核心技術不多等都是我國科技創(chuàng)新發(fā)展所面臨的一些問題。但隨著我們的科教興國戰(zhàn)略、高考的改革以及對科技創(chuàng)新的重視，終將把我國建設成為科技強國、實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

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作者簡介：林艷華（1978.02- ），女，云南建水人，西南大學附屬中學校，高級教師，本科，研究方向： 生命科學。