刁麗霞 王明真

摘 要：在依法治國背景下，法律素養(yǎng)培養(yǎng)是我國醫(yī)學院校醫(yī)學專業(yè)學生必不可少的部分，這直接影響著我國醫(yī)學人才的培養(yǎng)和法治社會的建設。文章通過分析醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的現狀與問題，就思政課促進醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性與可行性進行詳細闡釋，并進一步探討思政課促進醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的一系列方法。

關鍵詞：思政課;法律素養(yǎng);方法

目前，我國醫(yī)學院校的醫(yī)學生群體普遍存在著法律意識較為薄弱，重視專業(yè)技能、輕視人文素質培養(yǎng)的現象。而醫(yī)學作為一門專業(yè)性極強的學科，兼具理性和人文的精神，需要與法律相結合才能更好的發(fā)展。因此，加強醫(yī)學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文通過研究醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的現狀與問題，就思政課促進醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的方法提出幾點建議。

一、醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的現狀與問題

現在我國醫(yī)學生法律素養(yǎng)普遍較低，隨著醫(yī)療環(huán)境的惡化，醫(yī)患關系不斷緊張，醫(yī)學生提高法律意識修養(yǎng)勢在必然，但是我國多數醫(yī)學院校在課程設置上重醫(yī)學輕法律，有關法律教育的課程內容較少，且缺乏系統(tǒng)性，形式較單一。醫(yī)學生的法律教育需求與教育現狀存在著一定矛盾，醫(yī)學生所獲取的法律知識遠遠滿足不了應用法律知識保護自身、預防及解決醫(yī)療糾紛的需求。由于醫(yī)學院校的學科專業(yè)傾向性，在一定程度上導致了醫(yī)學生對法律教育缺乏思想上的重視，法律素質較低，當他們步入社會遇到一些復雜的醫(yī)患糾紛時，因不具備相關法律知識與職業(yè)安全防范意識，往往不知道如何去處理應對，最終無法保障自己的權益，甚至導致許多不可挽回的悲劇發(fā)生。同時，醫(yī)學教育更多的注重學習醫(yī)學知識和闡釋相關的醫(yī)學原則，大多數醫(yī)學生將學習重心放在學習醫(yī)學技能上，尤為重視專業(yè)課程，很容易忽略人文法律類課程存在必要性與重要性。

二、思政課促進醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

（一）醫(yī)學生培養(yǎng)法律素養(yǎng)是全面推進依法治國的內在需要

黨的十九大報告中，習近平總書記提出要堅持全面依法治國。全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障，事關我們黨執(zhí)政興國，事關人們幸福安康，事關黨和國家事業(yè)發(fā)展。同時習近平總書記出席國際刑警組織第86屆全體大會開幕式時強調：法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會治理的基本手段。這充分說明了法律法規(guī)是調節(jié)和處理各種社會問題的重要方法和途徑，作為中國特色社會主義事業(yè)建設者的當代醫(yī)學生更應該加強自身法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升自身的法律思維和意識，這不僅是成為一名優(yōu)秀醫(yī)護人員的內在需要，更是促進我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才發(fā)展及全面推進依法治國的內在需要。

（二）醫(yī)學生培養(yǎng)法律素養(yǎng)是緩解醫(yī)患關系的重要途徑

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也不斷提升。由于飲食結構不合理、缺乏運動鍛煉，工作壓力增大，環(huán)境污染等原因，人們也產生了許多健康問題，就醫(yī)人數越來越多，而醫(yī)療資源有限，醫(yī)生與患者之間的矛盾變得司空見慣，醫(yī)療糾紛與醫(yī)療訴訟也開始頻繁出現在公眾視野。醫(yī)患雙方矛盾沖突的進一步激化，究其原因雖然在于患者不能運用法律思維解決問題，違法成本意識淡漠，但對醫(yī)方而言，醫(yī)療過程的行為規(guī)范與處置得當，也是避免醫(yī)患糾紛的重要前提。醫(yī)學生是未來的醫(yī)務工作者，畢業(yè)后就會從學校直接走上醫(yī)療崗位，因此，醫(yī)學生在大學期間就應該注重法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成運用法律思維解決問題的習慣，這對未來在臨床工作中建立和諧的醫(yī)患關系至關重要。

（三）醫(yī)學生培養(yǎng)法律素養(yǎng)是維護醫(yī)生合法權益的需要

近年來，醫(yī)療糾紛不斷增加，醫(yī)患矛盾不斷激增，醫(yī)護人員的人身安全以及合法權益也受到越來越嚴重的威脅。如2014年2月25日，因為床位問題，南京口腔醫(yī)院護士被官員夫婦毆打致下肢癱瘓;2014年2月17日，齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)的北滿特鋼醫(yī)院耳鼻喉科主任孫東濤在出診過程中，被突然沖來的一名男子用鈍器猛擊頭部，經搶救無效死亡。除了這些駭人聽聞的惡性刑事案件之外，一些在醫(yī)院聚眾鬧事的“醫(yī)鬧”也是屢禁不止。據《刑法》第二百九十條規(guī)定，“醫(yī)鬧”涉嫌違反聚眾擾亂社會秩序罪，我國已經將“醫(yī)鬧”情況納入法律范疇之中。醫(yī)學生通過學習法律知識，培養(yǎng)法律素養(yǎng)，將來在臨床工作中遇到危險或被醫(yī)鬧鬧事的時候，在保護自身人身安全的同時，也會懂得用法律手段來維護自己的合法權益。所以，培養(yǎng)醫(yī)學生的法律素養(yǎng)對于其將來在工作崗位上維護自身權益非常必要。

三、思政課促進醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

（一）提升教學水平，激發(fā)學習興趣

高校思想政治理論課程，分為思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現代綱要、馬克思主義基本原理概論和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論四個方面，全方位對大學生進行法治觀、人生觀、價值觀、世界觀的系統(tǒng)性培養(yǎng)。作為思政課程之一的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，既不同于法學概論課，又不同于法律專業(yè)課，在“法律基礎”教學章節(jié)中，既要突出憲法和基本法律知識內容，又要突出思想政治教育相關理論。目前我國多數醫(yī)學院校的思想政治課教師都不是法律專業(yè)學科背景，所以在講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎課時，只重視課本上的內容講解而忽視法律知識的現實具體運用，致使學生對法律思維的認識不夠，最終失去學習興趣。所以，一方面思政課教師應該彌補自身法律知識的不足，進行自身法律專業(yè)水平的提升。另一方面，要根據教學需要，因材施教、因專業(yè)施教、因層次施教，這樣才能增強法制教育的針對性和實效性。同時，還可以根據不同的對象、內容和實際情況，采取法律案例式教學或情景式教學，最大化的激發(fā)醫(yī)學生學習法律知識的興趣。

（二）依托實踐教學，鞏固教學效果

思政課堂教學中所涉及的法律知識如果用傳統(tǒng)的純理論式講解，抽象的法律理論知識會讓學生難以理解且易脫離實際，給學生留下枯燥乏味的印象。想要達到提高醫(yī)學生學習法律知識的主動性和積極性的目的，就需要依托實踐教學鞏固教學效果。在教學過程中可以通過案例討論加強學生的法律意識，提升對法律問題的認知水平。比如通過模擬法庭的實踐活動，讓學生進行法律角色扮演，使他們熟悉相關概念及原則，加強訓練他們運用相關知識解決實際問題的能力，最終目的是培養(yǎng)他們的法律思維和創(chuàng)新實踐能力。思政課的實踐教學對醫(yī)學大學生的實踐能力也提出較高的要求，一方面要具備理論前提，另一方面要懂得學以致用，理論聯系實際，解決現實問題。比如思政課實踐教學還可以與醫(yī)院展開定期合作項目，組織學生走出課堂，深入社會實踐?？梢酝ㄟ^問卷或訪談形式充分了解現代醫(yī)院醫(yī)生與患者之間所面臨的普遍問題，通過他們的分析與討論給出相應意見和建議。使醫(yī)學生對現代醫(yī)患矛盾有更深刻的認識，為以后的就業(yè)打下堅實基礎。

（三）整合校內資源，拓展學習渠道

醫(yī)學院校應該整合自身的校內資源，通過拓展學習渠道使更多醫(yī)學生自覺接受法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，可以通過學生社團舉辦與法律相關的知識競賽、藝術表演等活動豐富醫(yī)學生的課余生活，營造良好的校園法制教育氛圍。第二，將法律教育與校園網絡相結合，成立網絡平臺鼓勵學生通過觀看視頻、閱讀文章或者智能答題等方式學習法律知識 ，使法律教育信息得到迅速傳播。第三，還應該增加圖書館法律資料的數量。圖書館應該具備與法律相關的較為全面的書刊雜志，特別需要增加一些與醫(yī)用相關的法律資料，供醫(yī)學院校的師生查閱和使用，也為醫(yī)學生更進一步學習相關法律知識提供良好學習環(huán)境和豐富資源。第四，學校還可以主動與法院實行聯動機制，定期組織部分醫(yī)學生到法院旁聽有關醫(yī)療案件的法院庭審，讓學生感知真實的法律工作，明白法律系統(tǒng)的基本原則，有助于醫(yī)學生掌握相關實踐技能。最后，利用學校的宣傳欄、展覽櫥窗、廣播站等，宣傳與醫(yī)療相關的法制內容及國家最新出臺的法律法規(guī)等。還可以借助“12·4全國法制宣傳日”、“3·15消費者權益日”等契機，在校園內組織老師和學生開展法律知識的宣傳活動并邀請校外知名的法律專家到本校進行與醫(yī)療衛(wèi)生相關的法律學術專題講座。通過這些方式，促使學生在良好的法律環(huán)境和氛圍中提升法律素養(yǎng)。

四、結語

綜上所述，在當今依法治國的方針政策和醫(yī)患矛盾日益緊張的社會環(huán)境背景下，加強醫(yī)學院校醫(yī)學生的法律素養(yǎng)培養(yǎng)是刻不容緩的。思政課應該擔當起提高醫(yī)學生法律素養(yǎng)的重大責任，這就要求思政課教育在改善教育內容、改變教育方式、拓展學習渠道等方面都要做出合理調整，以培養(yǎng)出具有現代法律意識、適應社會需要、立足病患、德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務工作者為目標。

參考文獻

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基金項目：成都中醫(yī)藥大學教改課題“思政課促進醫(yī)學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的方法研究”，項目編號：JGZX201617。

作者簡介：刁麗霞（1994- ），女，成都中醫(yī)藥大學馬克思主義學院，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化。

*通訊作者：王明真（1981- ），女，成都中醫(yī)藥大學馬克思主義學院，副教授，研究方向：思政教育。