陶澤輝

摘 要：初中的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)科所占比重較大，對學(xué)生的整體成績至關(guān)重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生理智分析問題的能力，提高學(xué)生的智力。所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要有方法有策略，教師引導(dǎo)學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法。問題導(dǎo)學(xué)法在各科都有一定的效果，但是應(yīng)用于數(shù)學(xué)中將對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生新的教學(xué)理念。因此就問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進行分析。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)法

隨著新課程改革的日益深化，我國在教育上提出了更高的要求。課程要求進行素質(zhì)教育，在教育上要培養(yǎng)成為全能型、高技能型的人才。我國的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式存在很大的弊端，傳統(tǒng)的課堂以教師的教育活動為主，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在教學(xué)中處于被動狀態(tài)。所以當(dāng)前為了轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生產(chǎn)生終身的影響。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的具體含義

所謂問題導(dǎo)學(xué)，就是在課堂上對學(xué)生進行提問問題引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。在教學(xué)活動中，教師在課堂上對學(xué)生提問問題，然后在這個過程推進教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)。在這樣的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，學(xué)生在問題中學(xué)會思考，在思考過程中形成自己的思維方式;思考時學(xué)生主動尋求答案，這個過程中學(xué)生養(yǎng)成了自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種主動接受知識的過程，不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀況。

本質(zhì)上來講問題導(dǎo)學(xué)就是這樣一種教學(xué)模式：就是以學(xué)生為課堂的學(xué)習(xí)主體，并且讓學(xué)生明白自己的主人公身份，主觀心理上不再依賴教師給出學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者說是傳統(tǒng)教學(xué)中教師直接給出的習(xí)題答案。這種教學(xué)模式的教學(xué)理念總結(jié)來說就是：教師為輔，學(xué)生為主。在教學(xué)要求上也是緊跟新課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在這樣轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式中，使得教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地導(dǎo)入問題

課堂上單刀直入的教學(xué)方法可能過于直接給學(xué)生造成思維轉(zhuǎn)換困難的問題，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。教師在教學(xué)活動開始之前對教學(xué)內(nèi)容要有自己十分深刻的理解，然后在課堂的開始時通過對課堂主題的巧妙引入，從而讓學(xué)生更快地接受新課程，還能引起學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對數(shù)學(xué)課程后面的教學(xué)也會帶來積極的影響。比如我們在學(xué)習(xí)“數(shù)列”這一節(jié)的課程時，就可以通過一些有意思的事情引出課堂內(nèi)容，在某一件事情中融入數(shù)學(xué)知識，從而讓學(xué)生從數(shù)學(xué)故事中發(fā)現(xiàn)問題。“有一個男孩子為求娶鄰居家的女孩子，鄰居家父母跟男孩子說如果你能夠幫我算一筆賬，我就答應(yīng)你和我女兒結(jié)婚，第一天你給我一元錢，第二天給我兩元錢，第三天給我四毛錢，就以此進行下去，你每天給我的錢數(shù)都比前一天多兩倍，如果你能給我滿一年，我就把女兒嫁給你?！边@樣就能夠?qū)?shù)學(xué)知識引入到故事之中，從而可以利用公式20+21+23+…+2n-1+2n，然后n=365，這樣生活里人們遇到的數(shù)學(xué)問題可以被很好地處理清楚，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單的生活故事中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境

問題導(dǎo)學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中至關(guān)重要，但是在實際教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境也很重視。所以教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法首先要創(chuàng)設(shè)問題情境，由于學(xué)生初中年齡小，抽象思維還沒有形成，所以缺乏復(fù)雜的空間立體等方面的概念，認(rèn)知能力不足，一部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，無法掌握深入的數(shù)學(xué)知識。所以對學(xué)生進行問題導(dǎo)學(xué)時可以提前創(chuàng)設(shè)問題情境，這種方式可以讓學(xué)生直觀快捷地體會教學(xué)內(nèi)容。以實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求為依據(jù)，然后給學(xué)生構(gòu)建出生動有趣的教學(xué)情境。利用新奇又能夠讓學(xué)生融入的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地對問題深入地分析，詳細(xì)地對重難點問題進行探討。這樣增加了師生之間的互動，也能通過學(xué)生之間的問題討論增進對知識的熟悉度。

例如，在教學(xué)過程中，教師教導(dǎo)“軸對稱與軸對稱圖形”這一節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生了解這一概念，教師可以在多媒體圖片上選用不同角度對稱的圖案讓學(xué)生進行觀察，讓學(xué)生思考這圖形都有什么特點？以及這些圖形是軸對稱還是軸對稱圖形？或者教師可以用自己帶的模型或圖案工具等，在課堂讓學(xué)生觀察后，學(xué)生思考教師提出自己的問題后大膽講出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在觀察中思考教師的問題，這種在教師創(chuàng)設(shè)的多媒體圖片的情境下的問題引導(dǎo)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而在這種愉快的學(xué)習(xí)情境中學(xué)會數(shù)學(xué)。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加生活化問題

數(shù)學(xué)學(xué)科是最具有抽象性和邏輯性的學(xué)科知識，因此部分學(xué)生在理解過程中會很困難。所以這需要教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。教師可以將數(shù)學(xué)與生活各個方面聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中理解數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)。在生活的基礎(chǔ)上對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進行講解，課堂上以生活方面的數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系生活去思考問題，減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。

例如在概率這一節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)概率的概念，探討生活中各種事件發(fā)生的概率，然后讓學(xué)生進行思考，最后同學(xué)間探究出結(jié)果。這種以生活事件為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，同時更加親近數(shù)學(xué)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、結(jié)語

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有效提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此教師應(yīng)該在新課標(biāo)的要求下進行教學(xué)的同時，還要加強問題導(dǎo)學(xué)法的研究和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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