馬軍業(yè)

摘 要：現(xiàn)在科技發(fā)展十分迅速，各種新的技術(shù)逐漸應(yīng)用到了不同的領(lǐng)域中，微課程教學(xué)技術(shù)可以應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提升知識(shí)傳遞的效率進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。介紹了微課程在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中具體應(yīng)用的要求以及具體應(yīng)用的一些方法，希望能夠給有關(guān)教育工作者以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)體育;教學(xué)方法

現(xiàn)代化的教育技術(shù)如果能夠充分應(yīng)用到體育教學(xué)中就可以輕松實(shí)現(xiàn)一些難度很大的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這一過(guò)程是不受空間環(huán)境的束縛限制的。微課程教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用多種現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)高效率地傳授知識(shí)，除此之外微課程所獨(dú)具的開放性和后續(xù)性也給后續(xù)進(jìn)一步的教學(xué)內(nèi)容提供很大程度上的便利。

一、體育活動(dòng)應(yīng)用微課的要求

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)可以有著良好的作用，但是也有著較高的要求。

1.對(duì)室外體育活動(dòng)能力的要求

在戶外體育活動(dòng)中，學(xué)生必須有嚴(yán)格的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。這一內(nèi)容為室內(nèi)活動(dòng)和各種戶外活動(dòng)提供了良好的前提和基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被轉(zhuǎn)移到室內(nèi)的微型教室，學(xué)生可以隨著時(shí)間的推移慢慢適應(yīng)。因此，學(xué)生在戶外活動(dòng)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是開發(fā)室內(nèi)微課程、體育課程的前提。

2.課堂組織形式的要求

在微課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)備選擇一般是輕軟設(shè)備，設(shè)備短，或直接使用教師的桌椅進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，遵循的實(shí)踐方法是質(zhì)量培訓(xùn)，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加合理，組織更加嚴(yán)謹(jǐn)。室內(nèi)體育微課程是一項(xiàng)整體性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程任務(wù)。它要求體育教研組成員相互配合，結(jié)合集體力量備課，充分發(fā)揮每一位體育教師的優(yōu)勢(shì)，使教師能夠安排好自己的優(yōu)勢(shì)。備課任務(wù)保證了備課的專業(yè)性和可操作性。最后，總結(jié)所有的內(nèi)容并組織成體育教師教材。用這種技術(shù)來(lái)分析和討論，形成一個(gè)有效的體育教學(xué)資源和總結(jié)學(xué)校體育形成micro-course教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以確保每一個(gè)體育老師可以在一個(gè)統(tǒng)一的活動(dòng)教學(xué)手冊(cè)的指導(dǎo)下高質(zhì)量地進(jìn)行體育課堂micro-course教學(xué)活動(dòng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中微課使用的方式

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要具體應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，則需要一些具體的方式。

1.在線自主學(xué)習(xí)

微體育課程的教學(xué)資源生動(dòng)、形象，可以幫助學(xué)生更好地理解體育知識(shí)和各種健康知識(shí)。例如，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用教師講解和演示的方式，主要包括講解，難點(diǎn)部分輔以具體的演示動(dòng)作。雖然講解可以集中在關(guān)鍵知識(shí)上，但是在演示的過(guò)程中，演示的動(dòng)作是瞬間的，有些學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很難完全理解整個(gè)過(guò)程。此時(shí)，隨著課堂時(shí)間的推移，“跑、起、落”過(guò)程可以“固化”跳遠(yuǎn)多媒體技術(shù)，使學(xué)生能更好地將抽象思維轉(zhuǎn)化為具體形象。行動(dòng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。體育教師可以將準(zhǔn)備好的微課程資源上傳至網(wǎng)站，讓學(xué)生離線觀看學(xué)習(xí)過(guò)程并下載學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.結(jié)合室內(nèi)教學(xué)

在體育教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)制作互動(dòng)式物理課件，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性可以從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生辦公室。運(yùn)用一些具有代表性的圖像、優(yōu)美的動(dòng)作、簡(jiǎn)單的文字表達(dá)和生動(dòng)的語(yǔ)音講解，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生體育文化有較高的興趣。例如，在學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判方法時(shí)，教師可以專注于分析和解釋課件內(nèi)容。學(xué)校建成體育微課程視頻庫(kù)后，可根據(jù)天氣的具體變化，有效合理地安排1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)。學(xué)生可以參考視頻的具體內(nèi)容進(jìn)行大型課堂活動(dòng)。在實(shí)際操作過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種方法，科學(xué)合理安排各種教學(xué)順序，使教學(xué)技術(shù)與素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)，有序進(jìn)行。

3.課后鞏固教學(xué)知識(shí)

在制作微課程視頻的過(guò)程中，教師需要對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，幫助學(xué)生更快更好地理解正確的執(zhí)行動(dòng)作。此外，一些關(guān)鍵內(nèi)容或難點(diǎn)技術(shù)可以在慢動(dòng)作中連續(xù)播放，要求學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，更好地把握技術(shù)要點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的理解和對(duì)整個(gè)動(dòng)作的理解。由于在具體的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和教材不一定是一樣的，所以不可能完全搜集教學(xué)動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行素材展示，所以教師可以根據(jù)實(shí)際課堂制作體育演示視頻。

總之，微課程的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生積極性并提高知識(shí)傳授效率，實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)于學(xué)生室外體育活動(dòng)有著一定的要求，需要多方面共同參與到教學(xué)過(guò)程中才能夠獲得較好的教學(xué)效率。進(jìn)行微課教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)和室內(nèi)教學(xué)相結(jié)合或者進(jìn)行在線的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)完成微課學(xué)習(xí)。

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