文安揚(yáng)

摘 要：在黨的十九大報告中明確指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”，國家領(lǐng)導(dǎo)人也曾說過“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。隨著現(xiàn)代化教學(xué)改革的深入實(shí)施，高中物理課程面臨著新一輪的改革，而創(chuàng)新就是高質(zhì)量教學(xué)、激發(fā)學(xué)生活力、創(chuàng)設(shè)靈活課堂的關(guān)鍵之策。與其他學(xué)科不同，物理不僅涉及很廣的知識面，還與實(shí)驗(yàn)操作息息相關(guān)，人們生活中也隨處可見物理現(xiàn)象。高中物理教師必須樹立新思想，將培養(yǎng)創(chuàng)新能力放在教學(xué)的重要位置，通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際保證更高效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

近年來，教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育理念深入實(shí)施，人才培養(yǎng)已經(jīng)成為國家關(guān)注的焦點(diǎn)話題，對于祖國未來的發(fā)展起到重要的推動作用。物理作為一門基礎(chǔ)性自然學(xué)科，對于人們更好地認(rèn)識世界、掌握客觀規(guī)律具有積極的作用。受制于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的束縛，高中物理教學(xué)還存在一系列問題，如課堂教學(xué)不夠新穎，教學(xué)手段滯后，忽視學(xué)生興趣的激發(fā)?；谛碌慕虒W(xué)背景，高中物理教師必須全面貫徹科學(xué)教育理念，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在課程學(xué)習(xí)的重要位置，通過教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的完善推動創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，啟迪他們的智慧。

一、現(xiàn)階段高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

不可否認(rèn)，進(jìn)入21世紀(jì)以來，尤其是新課改的全面推行，讓高中物理教學(xué)取得了飛速發(fā)展，從整體上而言，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。但是實(shí)際教學(xué)中暴露出的最大問題是“唯成績論”依舊占主導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，課堂教學(xué)死板枯燥。

首先，教師的創(chuàng)新意識不強(qiáng)。在高考壓力下，一些教師不得不采取題海戰(zhàn)術(shù)，物理教學(xué)緊緊圍繞考試大綱進(jìn)行，一味讓學(xué)生做題，對于學(xué)生物理思維缺乏深刻認(rèn)識，創(chuàng)新意識落后。

其次，教師能力有待提高。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力以及思想認(rèn)識直接決定教學(xué)的質(zhì)量。然而當(dāng)前有些物理教師缺乏創(chuàng)新意識，自身能力不強(qiáng)，無法在教學(xué)中滲透創(chuàng)新精神，不利于起到榜樣示范作用，自然影響了教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

最后，以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主的物理教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，且課上教學(xué)多以教師為主，學(xué)生較為被動。長此以往，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，不利于他們有活力地融入學(xué)習(xí)。

二、高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（一）轉(zhuǎn)變固有觀念，樹立創(chuàng)新思維

從上述論述中我們能夠直觀認(rèn)識到高中物理教學(xué)離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，且素質(zhì)教育新觀念的落實(shí)也需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為手段。因此，無論是學(xué)校、教師，還是家長、學(xué)生，都要進(jìn)一步明確創(chuàng)新能力的重要性，轉(zhuǎn)變以往學(xué)習(xí)的單一方式，在注重成績的基礎(chǔ)上也要堅(jiān)持創(chuàng)新。特別是物理教師，更要積極宣傳物理的趣味性，調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以便構(gòu)建一個有活力的課堂。

（二）借助自主探究來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開物理實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)該轉(zhuǎn)變灌輸學(xué)習(xí)的模式，通過學(xué)生親自的實(shí)驗(yàn)和操作，提高他們分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生從中獲得更多的感悟。

例如，在教學(xué)“速度與時間變化規(guī)律”的時候，可以組織學(xué)生自己動手參與“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”這一實(shí)驗(yàn)。先為學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)器材，具體包括打點(diǎn)計(jì)時器、小車、長木板、滑輪、細(xì)繩、鉤碼、紙帶，然后讓學(xué)生根據(jù)速度與時間的關(guān)系自主編排實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先將長木板放在桌上，并將打點(diǎn)計(jì)時器和滑輪安裝在長木板兩端，之后將小車放在打點(diǎn)計(jì)時器一端連接紙帶，并用細(xì)繩穿過滑輪連接鉤碼，綁在小車的另一端。實(shí)驗(yàn)開始，學(xué)生打開打點(diǎn)計(jì)時器，放開小車，得出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。之后，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，明確了小車速度隨時間變化的規(guī)律。這次自主研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生利用自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式有效發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣來培養(yǎng)創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”，學(xué)生樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣是積極主動探究、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵要素，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。高中物理教師要結(jié)合課程實(shí)際，以學(xué)生興趣的激發(fā)為切入點(diǎn)，通過創(chuàng)新教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)有助于探究分析的情境。例如，在講解“光的色散”時，教師可運(yùn)用情景教學(xué)法，通過多媒體技術(shù)給出光色散的情景圖片，并提出“如果具有7種光線的白色光線射到棱鏡側(cè)面時，光線如何射出”這一問題。學(xué)生被教師激發(fā)起了學(xué)習(xí)的熱情，就會主動思考和分析問題，進(jìn)而形成創(chuàng)新精神。

綜上所述，高中物理教學(xué)是最重要的學(xué)科之一，也是對學(xué)生能力要求較高的課程。在新的教學(xué)背景下，教師要轉(zhuǎn)變思想，克服教學(xué)的局限性，通過多樣化手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立靈活探究的新課堂。

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