侯滿寧

摘 要：國運(yùn)興衰，系于教育;學(xué)校興衰，系于教師。教師素質(zhì)重在師德。師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教師;職業(yè)道德;愛崗敬業(yè)

黨的十八大提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》指出：“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為引領(lǐng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍?！?018年4月18日，中共寧縣縣委辦公室、寧縣人民政府辦公室印發(fā)了《寧縣開展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)師德師風(fēng)整頓活動(dòng)意見》的通知，為我校加強(qiáng)師德建設(shè)指明了方向。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性和重要性

師為教之本，德為師之魂。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德、職業(yè)精神和思想觀念的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良的師德師風(fēng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本保障，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，關(guān)系到學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展。

我校是一所距離縣城較遠(yuǎn)的農(nóng)村基層小學(xué)，地理位置偏僻，承擔(dān)著兩個(gè)行政村的適齡兒童小學(xué)教育的任務(wù)，是甘肅省東部一所典型的農(nóng)村小學(xué)。近年來，隨著升學(xué)壓力的加大，學(xué)校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了嚴(yán)重的重智育輕德育的傾向，新聞媒體對高考、中考狀元的大肆宣傳，社會(huì)對教師教學(xué)成績的高度期望，在一定程度上助長了家長的攀比心理。這些因素互相交織發(fā)酵，使農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教師的常規(guī)教學(xué)工作也出現(xiàn)了一些偏轉(zhuǎn)，重視文化課考試成績，輕視非智力因素和學(xué)生良好思想品德養(yǎng)成的問題比較突出。

從教師管理層面看，和諧友善的教師關(guān)系變淡了，互相探討交流的學(xué)術(shù)氛圍沒有以前濃厚了。受經(jīng)商潮的沖擊和校園學(xué)生安全事件頻發(fā)的影響，社會(huì)、家長對教師的工作不理解和不合作，不利于教育健康發(fā)展。部分教師愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)意識(shí)淡化， 農(nóng)村基層小學(xué)信息閉塞，教育觀念落后，家長素質(zhì)參差不齊，師資缺編嚴(yán)重，教師的文化生活單調(diào)。一些農(nóng)村小學(xué)的思想品德課教學(xué)流于形式，思想品德課往往只安排在課表上。由于各班的思想品德課均由本班的語文、數(shù)學(xué)科任老師擔(dān)任，老師為了趕主課進(jìn)度，抓成績，思想品德課往往上成了語文、數(shù)學(xué)課。即使上品德課，也是形式單一，內(nèi)容枯燥，多為簡單的說教，所起到的教育效果微乎其微。受各種因素的影響，教師的敬業(yè)精神、愛崗意識(shí)沒有以前濃厚了，個(gè)別教師有體罰或者變相體罰學(xué)生的行為。有的教師對教材研究和挖掘不夠，教學(xué)研究意識(shí)不濃厚，對教學(xué)精力投入不夠，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法缺乏研究，創(chuàng)新不夠。有的教師過分看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取，用心不到位。個(gè)別教師存在單純的質(zhì)量意識(shí)，育人意識(shí)淡薄。因此，以愛崗敬業(yè)為核心，對我校教師加強(qiáng)師德師風(fēng)教育非常必要。

學(xué)校負(fù)責(zé)人要重新認(rèn)識(shí)和思考師德建設(shè)對學(xué)校整體工作提升和教育質(zhì)量提高所起的推動(dòng)作用和決定作用，必須更新觀念，強(qiáng)化教師理想信念教育、職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育、奉獻(xiàn)友愛教育。實(shí)踐證明，愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。從我校的實(shí)際出發(fā)，我們確定的目標(biāo)是以“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，著力提高我校教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，培養(yǎng)全體教師樂于奉獻(xiàn)、愛生如子的好品質(zhì)，使每一位教師遵紀(jì)守法，師德高尚，素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)精湛。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

組織教師集中學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》，中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》。組織教師研修“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，教育引導(dǎo)全校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師。按照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一全校教師的思想，教育全體教師做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人;要堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。營造依法治校、依法執(zhí)教、文明施教的育人氛圍。

我校把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師整體教育素質(zhì)提高的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)來抓。每周例會(huì)后進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》和中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》。各位老師學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論熱烈，各抒己見。學(xué)校要求每位老師都要做翔實(shí)的專題學(xué)習(xí)筆記，活動(dòng)結(jié)束后要撰寫心得體會(huì)。營造濃厚的研究氛圍，教育督促全體教師以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)校有計(jì)劃地確定專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。召開“學(xué)典型”專題學(xué)習(xí)會(huì)，采取集中與分散，正面引導(dǎo)與反面警示的方式，組織全體教師學(xué)習(xí)最美女教師——張麗莉、全國優(yōu)秀教師李芳的先進(jìn)事跡，觀看時(shí)代楷模黃大年紀(jì)錄片。學(xué)習(xí)我縣和盛小學(xué)楊雪老師的先進(jìn)事例，用身邊的事情教育身邊的人。同時(shí)，搜集身邊主流媒體曝光的典型案例，組織問題通報(bào)會(huì)，以講座、演講等形式引導(dǎo)督促教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗奉獻(xiàn)。

三、以德立身，以身立教，規(guī)范教師的從教行為

“學(xué)高為師，身正為范”，“學(xué)”為師之骨，“德”為師之魂。教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，更是學(xué)生精神的熏陶者，人格形成的影響者。教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，關(guān)乎青少年學(xué)生的健康成長。因此教師要文明從教，依法執(zhí)教，努力學(xué)習(xí)，不斷砥礪品質(zhì)，以靜修身，以儉養(yǎng)德，不追逐名利，永葆高尚的節(jié)操，恪守師德底線。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師十不準(zhǔn)》，教育全體教師恪守師德紅線，不體罰學(xué)生，言談舉止要得體，要規(guī)范，要講政治，提高政治站位。利用媒體上的個(gè)別教師師德失范的犯罪行為對教師進(jìn)行警示教育，嚴(yán)格要求全體教師把師德挺在前面，約束自己的從教行為，引導(dǎo)教師以身立教，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，以身作則，嚴(yán)于律己，為人師表。教師的第一要?jiǎng)?wù)是“傳道”?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處熞試?yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，凜然的正氣去感染和帶動(dòng)學(xué)生，樹立良好的師德形象。教師工作的“示范性”和學(xué)生行為的“向師性”要求全體教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染學(xué)生，以溫和的態(tài)度對待學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，樂其道，學(xué)其道，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、愛崗敬業(yè)，開展德育大討論

一個(gè)教師有了強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和事業(yè)心，才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，始終以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待工作。為了更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高教師的道德素質(zhì)，我校開展了師德大討論，重點(diǎn)圍繞“教師如何做到愛崗敬業(yè)”“新時(shí)代教師的內(nèi)涵和要求是什么”兩個(gè)主題展開討論，進(jìn)行延伸，舉辦專題座談會(huì)，要求每位教師進(jìn)行討論發(fā)言，從社會(huì)公德、職業(yè)道德、工作態(tài)度、課堂教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、績效考核、工作得失等方面，全方位深入討論，進(jìn)一步端正我校教師的工作態(tài)度，樹立正確的業(yè)績觀、學(xué)生觀和價(jià)值觀。通過討論，讓教師對照自我，反思自我，提高自我，不斷堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守職業(yè)道德，樹立法治思維，愛崗敬業(yè)，真正做到以德立學(xué)，以德施教，以德育德。

五、終生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)淵博的學(xué)者型教師

學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須要有高水平的教師。首先教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，深入學(xué)習(xí)和科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，教師要深入研究課堂教學(xué)，以課堂為主陣地，努力提高教學(xué)質(zhì)量，要認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)的目的及要求，研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，突出重難點(diǎn)，研究學(xué)情，課堂上要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，著力提高我校教師的課堂教學(xué)水平。再次，要進(jìn)行校本教研，一周一專題，針對教學(xué)中存在的共性問題和制約教學(xué)質(zhì)量提高的熱點(diǎn)問題，開展研討活動(dòng)。采取“一帶一”幫扶結(jié)對活動(dòng)，優(yōu)秀教師幫助青年教師成長，開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓教師百花齊放，各盡其能。開展優(yōu)質(zhì)課比賽，評選“課堂教學(xué)能手”，評選優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)校裝訂成冊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。最后，把教研工作放在重要位置，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，撰寫教學(xué)論文，積極申報(bào)省市級課題立項(xiàng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)全校教師共同成長，培養(yǎng)學(xué)者型教師、研究型教師，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供智力支撐。

六、堅(jiān)持公正公平原則，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神

公正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。學(xué)校在年度考核、評優(yōu)選模、職稱晉升推薦方面，采用民主評議、擇優(yōu)推薦的方法。學(xué)校出臺(tái)的制度都要經(jīng)過全體教職工會(huì)議討論通過，以此端正校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成積極向上的教學(xué)氛圍。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，示范引導(dǎo)，對教學(xué)業(yè)績好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，完善了“優(yōu)秀教師”“模范班主任”“師德標(biāo)兵”“最美鄉(xiāng)村教師”等先進(jìn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。舉辦師德主題演講比賽，為全校教師樹立典型。學(xué)校制作了宣傳版面，集中宣傳我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)教師正面形象的輿論引導(dǎo)，營造尊師重教的濃厚氛圍。

1.建立師德考評機(jī)制。積極探索師德師風(fēng)考評辦法，采取個(gè)人自評，學(xué)生測評，教師互評，單位考評等多種形式，加大考評力度。建立師德檔案，把教師的師德師風(fēng)考評結(jié)果與職稱晉升、評優(yōu)選模掛鉤，同等條件下，優(yōu)先考慮師德優(yōu)秀的教師，實(shí)行師德一票否決制。

2.建立人文關(guān)懷機(jī)制。學(xué)校關(guān)心教師的學(xué)習(xí)和生活，對生活上有困難、生病的教師給予特殊的關(guān)懷，消除教師工作的后顧之憂，使教師全身心投入教學(xué)。學(xué)校為教師提供良好的工作環(huán)境，冬季保證供暖，保證教學(xué)設(shè)備安全，組織教師開展各類文體活動(dòng)，幫助教師緩解教育教學(xué)壓力，努力營造溫暖和諧的校園人文環(huán)境。

3.樹立合作意識(shí)。個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系猶如小溪與大海的關(guān)系，每個(gè)教師都要把自己融入集體當(dāng)中。備課時(shí)應(yīng)該資源共享，老教師對遠(yuǎn)教資源的設(shè)備運(yùn)用能力欠缺，年輕教師就幫他們制課件，布置教室;年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂教學(xué)方法欠缺，中老年教師就耐心地向他們傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。遇到困難大家一起動(dòng)手，冬季采暖，安裝火爐，男老師要幫助年輕老師和女老師;中老年教師也得到了年輕教師的工作上的支持?！巴纳匠捎瘢瑓f(xié)力土變金”，合作激發(fā)了學(xué)校的活力和潛力，增強(qiáng)了教師的凝聚力和向心力，學(xué)校各項(xiàng)工作開展順利，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的成功。

經(jīng)過我們的努力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想已經(jīng)內(nèi)化為全校教師的自覺行為。教書者，必先學(xué)為人師;育人者，必先行為世范。全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，精神面貌煥然一新，明師道，鑄師魂，揚(yáng)師德，促學(xué)風(fēng)，正校風(fēng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想深入人心，融入我校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行動(dòng)研究》研究成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3204。