許淑琴

摘 要?多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。在幼兒科學(xué)教育活動中激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞?多媒體技術(shù);科學(xué)教育活動

中圖分類號：TP37，A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0041-01

在幼兒科學(xué)教育的過程中，生動有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體——投影、電視、錄像、電腦等具有生動、形象、感染力強(qiáng)、易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢，并打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動。所以，在幫助幼兒獲得科學(xué)知識和形成良好行為的教育教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以使得手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到和諧、高效。

一、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)幫助幼兒掌握科學(xué)知識

由于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制，而人們對客觀事物的認(rèn)識是通過感知獲得的，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。因此，我們從興趣入手，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過投影、電腦、動畫等電教手段，使科學(xué)知識淺顯易懂。讓幼兒獲得不一樣的親身感知或接觸的經(jīng)驗(yàn)，并將不能感知的事物放大、再現(xiàn)、模擬演示有關(guān)重要的過程。

如：在科學(xué)活動《動物的保護(hù)方法》中，小朋友和老師一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道不同的動物保護(hù)自己的方法是不一樣的。我們通過對畫面的放大、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。小朋友們看著看著，根據(jù)動物的不同保護(hù)方法，將動物們進(jìn)行了歸類，進(jìn)一步了解了動物的自我保護(hù)方法。

還有在科學(xué)活動“玉米的生長過程”中，用多媒體技術(shù)將玉米的生長變化制作成連環(huán)的畫面，帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊討論，在視覺的沖擊下，幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知，激發(fā)了幼兒對植物的探索愿望，在進(jìn)一步的觀察研究中幼兒了解了玉米的變化和不同時(shí)期玉米的現(xiàn)狀，從而使這節(jié)科學(xué)活動取得了良好的效果。

二、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體生動的畫面演示解讀抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容

電教媒體作為一種現(xiàn)代化的載體，為科學(xué)教育帶來了生機(jī)，而當(dāng)它與其他傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合形成合理結(jié)構(gòu)時(shí)，則能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢。在實(shí)踐中，那些比較抽象的、用圖片實(shí)物等傳統(tǒng)教育媒體難以展示其活動過程、孩子理解起來有一定難度的教學(xué)內(nèi)容，用生動的動畫與童話故事相結(jié)合設(shè)計(jì)成教學(xué)課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。例如“10以內(nèi)數(shù)的組成”，用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)，讓孩子反復(fù)的分小棍、鈕扣，由于教具的呆板單調(diào)，操作條件有限，幼兒無法理解數(shù)的實(shí)際意義往往動手走過場，而造成教學(xué)效果不理想。我們的課件設(shè)計(jì)通過多種形式清晰地展現(xiàn)了數(shù)的形成過程，“數(shù)字媽媽肚子里裝了許多地1，無論分解還是和起來，數(shù)媽媽總是不會變樣。”“0弟弟看起來好像最沒用，可它和哪個(gè)數(shù)字媽媽站在一起就了不起了！”“小朋友試一試，數(shù)媽媽家有兩間房，你能幫數(shù)媽媽的寶寶分房間嗎？”這樣的活動使孩子深刻地感知了數(shù)分解與組成的關(guān)系。因此我們在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇課件內(nèi)容，有針對性和目的性，解決教育教學(xué)的需要。

三、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望

學(xué)齡前兒童活潑、好動。喜歡游戲，在反復(fù)的練習(xí)沒有新的刺激中孩子會失去活動興趣。以往我們在進(jìn)行幾何圖形的認(rèn)識和分類活動時(shí)總是讓孩子搬弄他們玩過不知多少遍的那些卡片，沒有幾個(gè)孩子能至始至終的注意老師的提問和要求。而在應(yīng)用多媒體游戲“建房子”中，每一張美麗而色彩鮮艷的設(shè)計(jì)圖一鋪開，小朋友就急著找需要的圖形了，每一次放對了，就會自動涂上漂亮的顏色。隨幼兒的練習(xí)成功度更換新的更難的圖紙。這樣表現(xiàn)形式以幼兒為主，由淺入深，用色彩美麗，栩栩如生的圖形、圖像、聲音、動畫等提供豐富的感官刺激，較好地抓住了兒童容易分散的注意力。用活潑可愛的小動物和動畫人物調(diào)動了幼兒的主動性與積極性，進(jìn)而發(fā)展了幼兒對空間圖形的理解、判斷能力，對科學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。

多媒體技術(shù)為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺和動態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，充分認(rèn)識現(xiàn)代多媒體技術(shù)的價(jià)值，用電教手段改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使現(xiàn)代多媒體技術(shù)真正成為實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的有效途徑，這將是我們不懈努力的追求。