林美

摘要：新形勢(shì)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)人工智能人才培養(yǎng)工作提出7更高的要求，高職院校工作面臨著新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校人工智能人才培養(yǎng)水平較低，過(guò)分注重對(duì)人才操作技巧的培養(yǎng)，并不能滿足新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需求，在一定程度上阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，如何完善人工智能人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)提供穩(wěn)定可靠的人才保障，是高職院校現(xiàn)階段面臨的一大難題。

關(guān)鍵詞：人工智能 高職院校 人才培養(yǎng)模式

引言

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，新興科技不斷涌現(xiàn)，社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)人才的需求量急劇增加人工智能人才培養(yǎng)工作難度日益增加。但是在以往的工作中，高職院校過(guò)于追求對(duì)學(xué)生操作能力的提升，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不符合新形勢(shì)下人工智能背景下對(duì)人才的需求。人工智能背景下，高職院校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)以往工作中存在的不足，明確自身職責(zé)，積極承擔(dān)起自身的神圣使命，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，不斷對(duì)自身工作進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)人工智能人才的培養(yǎng)力度，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在新形勢(shì)下的進(jìn)一步發(fā)展。

一、新形勢(shì)對(duì)職業(yè)的影響及對(duì)人才的要求

（一）人工智能對(duì)人力的取代

隨著科技的發(fā)展及民眾思想的轉(zhuǎn)變，人工智能在社會(huì)生產(chǎn)和民眾生活中得到了廣泛的應(yīng)用。民眾利用人工智能開(kāi)展工作能夠降低外界因素對(duì)工作開(kāi)展進(jìn)度和質(zhì)量的影響，大幅提高工作開(kāi)展的效率?，F(xiàn)階段，人工智能被應(yīng)用在較為簡(jiǎn)單機(jī)械的工作中，在一定程度上降低了企業(yè)對(duì)人力資源的需求，在確保工作開(kāi)展質(zhì)量的前提下減少了企業(yè)的支出。

（二）人工智能對(duì)職業(yè)的改變

人工智能在實(shí)際生活中的應(yīng)用大幅減少了工作人員的工作量，減輕了工作人員的工作壓力，將人員從機(jī)械化的工作中解放出來(lái)。例如，人工智能在超市清潔工作中的應(yīng)用便改變了工作人員的工作內(nèi)容，工作人員不必再進(jìn)行路面的清潔，只需要對(duì)人工智能設(shè)備進(jìn)行定期的保養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，人工智能改變了現(xiàn)有的職業(yè)，并在不斷創(chuàng)造新的職業(yè)。

（三）人工智能對(duì)人才的要求

現(xiàn)階段，人工智能只能進(jìn)行機(jī)械化的工作，并不具備自身的思維，在專業(yè)性較強(qiáng)的工作中的應(yīng)用效果較差。高職院校應(yīng)明確時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，改變自身較為陳舊的思想觀念，不斷對(duì)自身工作進(jìn)行改進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新形勢(shì)下高職院校創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

（一）教育理念

目前，我國(guó)高職院校教學(xué)理念較為落后，教學(xué)工作開(kāi)展較為被動(dòng)，并不符合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需求在一定程度上阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)人工智能的研究較少，并沒(méi)有做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)人工智能的影響。教學(xué)理念的落后對(duì)高職院校教學(xué)工作的開(kāi)展造成了一定的阻礙，影響了創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)工作的高效有序開(kāi)展。

（二）教育理論

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步社會(huì)生產(chǎn)和民眾生活方式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，但是值得注意的是，現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校教學(xué)理論仍舊停留在工業(yè)化時(shí)期，新的教育理論還不成熟，并沒(méi)有得到實(shí)際的應(yīng)用，現(xiàn)有的教育理論并不能滿足社會(huì)智能化發(fā)展的需求，對(duì)人工智能背景下高職院校創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)工作造成了極大的影響。

（三）師資隊(duì)伍

我國(guó)高職院校師資隊(duì)伍也對(duì)在新形勢(shì)下高職院校人工智能人才培養(yǎng)模式工作造成了一定的影響。目前，我國(guó)高職院校師生比例失調(diào)，教師工作壓力較大，而且部分教師對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)較為片面，導(dǎo)致人工智能人才培養(yǎng)工作開(kāi)展進(jìn)度較慢、效果較差。

三、新形勢(shì)下高職院校創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題的建議

（一）思想觀念

高職院校開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)對(duì)教師的思想觀念給予足夠的重視。高職院校在開(kāi)展人工智能人才培養(yǎng)工作時(shí)，應(yīng)明確人工智能對(duì)人才的要求，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量。人工智能將人類從機(jī)械化工作中解放出來(lái)，但是在專業(yè)性較強(qiáng)的崗位上應(yīng)用較少，這是人工智能和人力之間的本質(zhì)差別。另外，高職院校應(yīng)注重提高教學(xué)工作的針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際需求對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作開(kāi)展質(zhì)量的提升。

（二）理論研究

教育理論是高職院校開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，對(duì)人工智能人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展有著不容忽視的影響。高職院校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)以往教育理論中存在的不足，明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷對(duì)教育理論進(jìn)行補(bǔ)充和革新，注重對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理論的研究，對(duì)人才培養(yǎng)的體系、手段等方面進(jìn)行全面細(xì)致的研究，為工作的開(kāi)展提供可靠的理論支撐，確保創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)工作的高效有序開(kāi)展。

（三）教師隊(duì)伍

教師在人工智能人才培養(yǎng)工作中扮演著至關(guān)重要的角色，對(duì)人工智能人才培養(yǎng)工作開(kāi)展的進(jìn)度和質(zhì)量有著決定性的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展及人工智能的普及，高職院校教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，人工智能背景下教師應(yīng)注重自身水平的提升，確保自身對(duì)新技術(shù)及理念保持著充分的了解，進(jìn)而提高教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量。另外，高職院校應(yīng)注重對(duì)高質(zhì)量師資隊(duì)伍的打造，注重對(duì)高水平人才的引進(jìn)，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為人工智能人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供可靠的人才保障。

（四）教學(xué)平臺(tái)

高職院校開(kāi)展人工智能人才培養(yǎng)工作時(shí)應(yīng)明確工作開(kāi)展的目標(biāo)，并對(duì)以往的工作進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的分析，吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供依據(jù)。另外，高職院校應(yīng)注重對(duì)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，確保創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)工作的高效有序開(kāi)展。

（五）創(chuàng)新體系

高職院校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)人工智能人才培養(yǎng)工作的要求，不斷對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。高職院校應(yīng)加大對(duì)人工智能人才培養(yǎng)工作的資金投入，積極建設(shè)實(shí)踐場(chǎng)地，確保創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)工作的高效有序開(kāi)展。另外，高職院校可以和企業(yè)開(kāi)展合作，充分考慮企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)需求對(duì)自身工作進(jìn)行改進(jìn)，提高創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)工作開(kāi)展水平。

四、結(jié)論

綜上所述，新形勢(shì)下高職院校人工智能人才培養(yǎng)模式研究是十分必要的，能夠在一定程度上促使高職院校對(duì)自身工作進(jìn)行改進(jìn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮血液，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在新形勢(shì)下的進(jìn)一步發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，積極采取措施應(yīng)對(duì)人工智能人才培養(yǎng)工作中存在的難題，切實(shí)提高自身教學(xué)工作開(kāi)展的水平，進(jìn)而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)可靠的人才保障。本文從人工智能對(duì)職業(yè)的影響及人工智能對(duì)人才的要求人手，全面細(xì)致的闡述了人工智能背景下高職院校創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出了一些建議，以期能夠?yàn)楦呗氃盒ｉ_(kāi)展工作提供些許參考。

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