【摘要】思維導圖在初中英語教學中起到非常重要的作用，運用思維導圖可以清晰地表達所講知識點的中心，并且更加完整。在縮短教學時間、方便同學做筆記、加強單詞記憶量等方面具有很大的優(yōu)點。本文主要講解了思維導圖在初中英語教學的具體優(yōu)點及應用。

【關鍵詞】思維導圖;英語應用;研究方法;知識局限性

【作者簡介】謝會艷，山東省濱州市濱城區(qū)第六中學。

思維導圖在初中英語中的應用開始于20世紀六七十年代，人們用于對英語信息的處理，將英語信息結合歸納，幫助人們對于那些復雜的問題簡單化的處理。使用思維導圖的人將圖片，信息，詞匯結合一起應用，通過有層次的關系實現(xiàn)概念的易懂化，簡單化。這種可以簡單地看出來的，能使同學們?nèi)ヌ剿?，對一些學習問題的想法總結一下。思維導圖的應用能有助于增強同學們的思維能力和學習效率。在課上運用思維導圖能從視覺上去刺激同學們的大腦，并對其產(chǎn)生興趣。從而達到同學們的學習能力的提高。

一、 思維導圖的具體優(yōu)點

1.中心點明確。思維導圖通過圖像的方式展現(xiàn)思維，將想要表達的中心點更直接明了地表達出來，使同學們一眼便能看出來老師所講內(nèi)容的中心。

2.表達內(nèi)容詳細。在思維導圖中，思維導圖通過分支，將所有知識點一一列出，就算是很小的知識點也概括其中，所以，思維導圖在初中英語教學中具有表達內(nèi)容詳細的特點。

3.表達思路清晰。由于思維導圖一條一條的將所有知識點列舉，同學們能夠非常清楚明了地看到所有知識點，并很方便地將其摘抄在筆記本上，能夠清楚地知道學習的重點。

二、 思維導圖在初中英語教學中的具體應用

1.課前預習環(huán)節(jié)的應用。在上課之前，英語老師應該做好準備工作，把握住教學的要點難點，并且繪制出相應的思維導圖，這樣可以引領學生具有目的性的學習，使同學們在預習當中掌握新知識，為新課程的開展打下基礎。具體可以在開展下一節(jié)課之前，老師可以根據(jù)接下來講課的內(nèi)容繪制出思維導圖，并交由課代表，課代表在課余時間畫在黑板上，讓同學們抄在筆記本上，并對相應的知識點提前進行學習了解，這樣一來，在新課程開展時，同學們就更加輕松易懂，對知識點也更加的牢固，慢慢地形成一個良好的習慣，對于英語學習就更加的有興趣。

2.英語課堂上的應用。初中英語老師在教學的過程中，可以結合著思維導圖，利用此教學方式可以促使同學們獨立的閱讀材料，同學們可以根據(jù)自身的不同來繪制出相應的思維導圖，在繪制完成之后，老師可以在班級里展示出同學們繪制的思維導圖并給予評價，這樣做不僅能夠使同學們按時完成思維導圖的繪制，也能讓同學們認識到自己的優(yōu)缺點。通過繪制思維導圖來開展教學，可以使同學們更加積極地參與到課堂學習當中，把握住教學中的重難點，發(fā)揮其思維導圖的作用。

3.課后鞏固中的應用。在教學內(nèi)容結束之后，老師們引領著學生利用思維導圖的方式回顧學習內(nèi)容，不斷地回憶知識點，使英語學習更加的完善。除了要引導著學生學習，老師們還應培養(yǎng)學生們的自學能力，促使學生們在學習中自我完善。

總而言之，思維導圖不僅在課前預習，課堂教學時的應用是重要的，在課后的學習中也是有很重要的影響。思維導圖的應用能夠使同學們在課后及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好的展開課外閱讀。老師們也可以依據(jù)當時的學習情況而制定課后作業(yè)。比如，找一篇與課堂上相似的文章材料進行閱讀，并繪制出思維導圖，進而提高自己繪制思維導圖的能力以及對文章的創(chuàng)新能力。

三、 思維導圖在英語教學中的應用研究所關注的問題

在思維導圖的信息具有整體化，簡單化，可視化的特別。教學模式中使用了思維導圖技術，根據(jù)科學研究表明，使用思維導圖思維的和不使用思維導圖的在教育效率上有著很大差別，使用思維導圖的同學對于信息更加的容易理解。使信息可視化，更加容易讓同學們明白。思維導圖的設計是一種出神入化的神筆，可以把不同視角以宏觀的角度呈現(xiàn)出來，根據(jù)不同的情景展現(xiàn)除出來的問題。同時還能根據(jù)形態(tài)，顏色增加同學們的興趣色彩，激發(fā)同學們的學習興趣，讓他們能夠多方面的表達自己的想法感受，特別對于英語這方面學科來說，本身英語就是對于學英語的學生來說比較難，思維導圖可以讓學生輕松的學習英語的多境界理解。

四、結束語

總之，思維導圖在初中英語教學當中的應用對學生們有著很大的積極作用，有著條理清晰，內(nèi)容詳細，中心點明確的優(yōu)點。老師們應該根據(jù)自身的教學情況，把握教學內(nèi)容的重難點，分別在課前預習中，課堂教學中以及課后鞏固中適當?shù)膽盟季S導圖，以此教學方式提高學生們對學習內(nèi)容的掌握以及學習效率。再今后的英語教學過程中，老師和同學們都要擅長的運用思維導圖，充分地發(fā)揮其重要作用。

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