王麗

教材版本：

人教版盲校一年級《音樂》下冊

教學內(nèi)容：

盲校音樂欣賞課《跳圓舞曲的小貓》

教材分析：

《跳圓舞曲的小貓》是一首為兒童創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲詼諧有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓在音樂的伴奏下跳起了歡快的舞蹈。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為單三部曲式（A+B+A′）。

學情分析：

啟明一班有視力障礙一年級學業(yè)水平學生八人。入學前均未接受過教育，均患視力障礙，等級均為殘疾一級，上音樂課只能靠聽覺和觸覺，生活經(jīng)驗很少，入校前對音樂知識一片空白，從來沒有上過音樂欣賞課。

教學目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得動物是人類的好朋友，創(chuàng)編活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力。

2.過程與方法：調(diào)動多感官（聽覺、觸覺）體驗和理解音樂;運用聽覺辨識用樂器模仿的小貓、小狗的叫聲;用打擊樂器參與表演的過程中學會與他人合作。

3.知識與技能：知道圓舞曲的節(jié)奏韻律、能體驗出音樂描繪的不同動物形象、能感受到本曲不同的音樂情緒。

4.音樂矯正與康復目標：通過音樂活動與體態(tài)韻律、肢體運動等緊密聯(lián)系的感覺統(tǒng)合訓練，鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)機能，達到醫(yī)教結(jié)合的良好效果。

教學難點：能理解音樂所描述出的音樂形象。

教具準備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器、小提琴、玩具貓等。

教學過程：

一、組織教學：師生用音樂問好，仿生發(fā)聲練習用。

二、導入新課：通過復習學過的描寫動物的歌曲，用銜接法導入新課。

1.教師用電子琴彈奏，復習學過的描寫動物的歌曲《小螞蟻》和《詠鵝》，學生自選打擊樂器邊唱邊伴奏。

2.教師用小提琴模仿動物的叫聲，讓學生聽辨和模仿。

3.教師出示實物玩具貓，讓學生用觸覺認識貓?！景鍟禾鴪A舞曲的小貓】

三、新課教學：

（一）初次欣賞：教師邊放音樂邊簡單介紹這首管弦樂曲所講述的故事。

（二）分段欣賞

1.欣賞A樂段

第1次：認真聆聽樂曲，數(shù)一數(shù)樂曲中小貓的叫聲共有幾次？

第2次：學生將手臂上部貼在課桌子上，掌心朝下，老師拿著玩具貓在學生的手臂上跳舞，讓學生感覺貓是怎樣跳圓舞曲的。

教師介紹樂曲的主奏樂器一一小提琴。（出示小提琴實物，讓學生用手感知小提琴的樣子，給每一位學生感知拉小提琴的姿勢。）

第3次：這樂段是優(yōu)美的還是歡快的？（優(yōu)美的）啟發(fā)學生給這段音樂起個名字?！景鍟篈 優(yōu)美地跳圓舞曲的小貓】（讓學生摸這句話的盲文，用觸覺加深印象。）

2.欣賞B樂段

第1次：（1）啟發(fā)學生注意對比聆聽，回答B(yǎng)樂段在速度方面與剛才聽過的A樂段有什么不同？比A段快還是慢？（B段比A段快）

（2）教師啟發(fā)學生想象：小貓的心情是怎樣？開心還是不開心？

第2次：讓玩具貓在學生的手里跳舞，并給這段起個名字【板書：B 歡快地跳圓舞曲的小貓】（讓學生摸這句話的盲文，用觸覺加深印象。）

3.欣賞A′樂段

第1次：啟發(fā)學生說出這段音樂與前面哪一段相似？A段還B段？樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么動物？小貓有什么表現(xiàn)？

第2次：讓玩具貓在學生的手里轉(zhuǎn)圈跳舞，感知貓?zhí)鴪A舞曲是怎么旋轉(zhuǎn)的，并說出音樂表現(xiàn)出的意思?！景鍟篈′旋轉(zhuǎn)地跳圓舞曲的小貓】（讓學生摸這句話的盲文，用觸覺加深印象。）

（三）完整欣賞：教師再次介紹曲名《跳圓舞曲的小貓》并播放樂曲，讓學生在聆聽的同時展開想象，并說出小貓在分別在干什么。

四、音樂創(chuàng)編活動：①用學過的各種打擊樂器對所聽到的音樂做出反應，用不同的打擊樂器表現(xiàn)曲子中的小貓、小狗形象。②學生也可以聽著音樂在課桌上拿著小貓?zhí)琛?/p>

五、教師小結(jié)：今天欣賞了《跳圓舞曲的小貓》，音樂里有一只會跳舞的小貓，小貓不但會跳舞還會抓老鼠，小貓是我們的好朋友，同學們要愛護小貓。

六、布置作業(yè)：回家給爸爸媽媽講述今天聽到的小貓?zhí)璧墓适?，想想如何模仿小貓?zhí)?，下?jié)課表演給大家看。

責任編輯 李少杰