【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，教育的重要性逐漸突顯，通過科學(xué)有效的教育能夠有效提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生成為社會真正需要的人才。如今傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，新課改在不斷的變革，對于高中英語教學(xué)提出了全新的要求。要求教師在教學(xué)過程中必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建一個高效的英語課堂。本文從高中英語課堂教學(xué)過程中存在的問題入手，重點(diǎn)分析了如何構(gòu)建高效的高中英語課堂。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中;英語;策略

【作者簡介】莊衛(wèi)博，汝州外國語學(xué)校高中部，衡中汝州實驗學(xué)校。

高中英語課堂的轉(zhuǎn)變之路可以說是十分不易。新課改在剛開始變革時，很多教師和院校對于新課改的變革并不是非常理解，在具體的教學(xué)過程中也并沒有過多的踐行新課改的要求。但是隨著時代的不斷發(fā)展，教師和院校已經(jīng)意識到了傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的弊端，因此開始積極主動的踐行新課改的要求。雖然現(xiàn)在大部分教師都在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，但是在具體的教學(xué)過程中仍然存在一些問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了高中英語課堂的高效構(gòu)建。

一、高中英語課堂教學(xué)過程中存在的問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該起到一個輔助作用，但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，大部分的教師都是處于主體的位置，教師忽視了學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中沒有充分考慮學(xué)生的想法，無法做到換位思考。因此很容易導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求嚴(yán)重不符。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)效率較低。教師在課堂上是一個十分重要的角色，教師不僅要教授學(xué)生相應(yīng)的知識點(diǎn)，同時還要不斷活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)。但目前高中英語課堂普遍較為枯燥。

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師在教學(xué)過程中過多的重視書本知識，在教學(xué)過程中忽視了對知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)模式較為單一，對于一些比較重要的詞匯或者是短句，普遍都是讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，雖然死記硬背的方式能夠讓學(xué)生在一定程度上掌握一些知識點(diǎn)，但是死記硬背的方式會讓學(xué)生漸漸失去對學(xué)習(xí)英語的興趣。

高中生自身的學(xué)習(xí)壓力本身就比較重，平時需要學(xué)習(xí)和掌握的知識內(nèi)容非常多，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況。久而久之導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣較低，教師在課堂上提出一些問題后，很少有學(xué)生會積極的進(jìn)行思考， 大部分學(xué)生都是等到教師直接講解。學(xué)生在英語教學(xué)課堂上的積極性較低，因此很難高效的投入到英語學(xué)習(xí)中。

雖然現(xiàn)在新課改在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要對學(xué)生進(jìn)行高效的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為準(zhǔn)。但從目前的教學(xué)情況來看，仍然有應(yīng)付考試的教育方式存在。部分教師雖然表面上相應(yīng)新改革的要求，但是實質(zhì)的教學(xué)理念和教學(xué)方法并沒有改變。課堂上仍然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。如果教師的教學(xué)理念不及時進(jìn)行轉(zhuǎn)變，則很難構(gòu)建一個高效的英語課堂。

二、新課改形勢下構(gòu)建高中英語高效課堂的措施

1.在教學(xué)過程中提出具體的教學(xué)目標(biāo)。新課改在不斷的變革中，明確的提出要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。將學(xué)生作為教學(xué)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師制定的教學(xué)目標(biāo)都是根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行制定，沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況，因此制定出來的教學(xué)目標(biāo)并不符合當(dāng)前的教學(xué)情況。教學(xué)目標(biāo)如果制定的過高，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生挫敗感，但是如果教學(xué)目標(biāo)制定的過低，將無法有效的提高學(xué)生的個人能力。因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行制定。充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定最符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)目標(biāo)。

2.以學(xué)生為教學(xué)核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，主要是因為在英語課堂上教師占據(jù)了教學(xué)的主體，學(xué)生的思維始終被教師拉著走，因此學(xué)生很難體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)習(xí)效率自然就得不到有效的提高。面對這樣的問題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分意識到學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性，并且將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從而才能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中教師不僅僅要對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，對于一些知識點(diǎn)教師可以進(jìn)行拓展，深入挖掘知識點(diǎn)的內(nèi)涵，將知識點(diǎn)的內(nèi)涵教授給學(xué)生，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

3.改革與發(fā)展教學(xué)方式。學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)英語的興趣較低，很大一部分原因是因為教師沒有采用有效的教學(xué)方法，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法不僅不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭煩心理。面對這樣的問題教師應(yīng)該不斷改革和發(fā)展教學(xué)方法。教師在課堂上可以開展一些趣味小游戲，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣愛好，并且從學(xué)生的興趣愛好方面出發(fā)，通過這樣的方式才能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.優(yōu)化教材內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師普遍都是按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較為單一，雖然學(xué)生能夠掌握最為基礎(chǔ)的知識點(diǎn)內(nèi)容，但是對于一些知識點(diǎn)內(nèi)容無法進(jìn)行深入的理解。課堂效率也就無法得到有效的提高。對此教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┒嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，制作出生動有趣的教案，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語

綜上所述，想要不斷提高高中英語課堂教學(xué)的效率，首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)真踐行新課改的要求，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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