魯廣?魯艷

【摘要】2018年安徽省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀(guān)摩活動(dòng)于11月13-14日在滁州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和六中舉行。我有幸參加了此次活動(dòng)，感受頗深，受益匪淺。本次活動(dòng)包括說(shuō)課和上課兩個(gè)部分，雖然水平不一，風(fēng)格各異，但是每一節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。本文就此談?wù)動(dòng)^摩體會(huì)和反思。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);優(yōu)質(zhì)課;說(shuō)課;課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】魯廣，淮南市鳳臺(tái)縣教育局教研室;魯艷，淮南市鳳臺(tái)一中。

隨著中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架的出臺(tái)，英語(yǔ)學(xué)科提出了基于語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、和學(xué)習(xí)能力，四個(gè)維度的核心素養(yǎng)構(gòu)架，這就意味著思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不再是特優(yōu)生的發(fā)展目標(biāo)，而是對(duì)基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)生的普適性的要求。滁州兩天的學(xué)習(xí)感嘆于這些優(yōu)秀教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，極高的人文素養(yǎng)以及“課里行間”對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的刻苦專(zhuān)研與認(rèn)真思考。

一、收獲

第一，參賽教師具有極佳的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音地道準(zhǔn)確 ，詞匯量大，自信大方;專(zhuān)業(yè)知識(shí)特別扎實(shí)，在講臺(tái)上特別有魅力。我想他們之所以在臺(tái)上可以完美的展現(xiàn)自己，與他們的一直努力是分不開(kāi)的，所謂臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，確實(shí)是這個(gè)道理。參賽者以青年老師為主，也不乏有 一些中年老師的身影，我內(nèi)心深深地敬佩他們的勇氣以及不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己的精神。

第二，說(shuō)課和上課都以新課程理念為指導(dǎo)，聚焦了初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)四個(gè)部分。也正是在這個(gè)統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，各位老師從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置了三位一體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法和教具，以及上課的教學(xué)步驟，課堂小結(jié)，作業(yè)的布置，板書(shū)的設(shè)計(jì)和課后的教學(xué)反思。比如，來(lái)自淮南的張?jiān)娪昀蠋?，在講授Will people have robots？ 這一課時(shí)，十分大膽地鼓勵(lì)孩子們繪出自己想象中未來(lái)機(jī)器人的模樣，而滁州六中的孩子們也是非常的可愛(ài)而富有想象力。有的同學(xué)把機(jī)器人繪制成貓的樣子，有的同學(xué)繪制成了狗狗的樣子，有的同學(xué)繪制成了電視機(jī)的樣子。如此的任務(wù)設(shè)置不僅極大地激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，更是激起了同學(xué)們思維的放飛和創(chuàng)造的熱情，使同學(xué)們的思維品質(zhì)得到了訓(xùn)練與提升。作業(yè)的布置也是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，即面向全體學(xué)生，又具有層次性，一般都有兩個(gè)作業(yè)，一個(gè)是必做題，一個(gè)是選做題。而且作業(yè)的布置也是非常的用心，既對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，又為下節(jié)課做了準(zhǔn)備和鋪墊。

第三，英語(yǔ)課件的精心制作讓比賽格外精彩，簡(jiǎn)直就是視聽(tīng)的盛宴。各位參賽教師都充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂的重要作用，所有的課件都非常富有創(chuàng)意，通過(guò)各種直觀(guān)形象和圖片來(lái)加深學(xué)生對(duì)單詞、句型以及課文的理解，插入其中的音頻、視頻和微課的應(yīng)用，更是為精彩的課堂加分，比如來(lái)自阜陽(yáng)的李夢(mèng)楠老師，在I used to be afraid of the dark.這節(jié)課中，非常及時(shí)又適度地插入視頻和音頻，引入阜陽(yáng)幾十年前與現(xiàn)在的對(duì)比變化，在訓(xùn)練學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言的同時(shí)，更出色地完成了“讓更多的人了解阜陽(yáng)”這一文化意識(shí)的滲透。 我被這些老師的優(yōu)秀課堂深深折服。

第四，團(tuán)隊(duì)和集體的智慧合作。每一位參賽老師背后都有一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。賽場(chǎng)短暫休息之余，我和觀(guān)摩老師及選手進(jìn)行了交流。得知他們所展示的優(yōu)質(zhì)課無(wú)一不是他們團(tuán)隊(duì)的智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶。無(wú)數(shù)次的備課，無(wú)數(shù)次的討論，無(wú)數(shù)次的交流和溝通，一次又一次的磨課，直到上臺(tái)前課件、思路和設(shè)計(jì)還在做調(diào)整和優(yōu)化。比如我們淮南的團(tuán)隊(duì)---市教研員、分管校長(zhǎng)，信息技術(shù)老師，還有許多由于名額有限未能到比賽現(xiàn)場(chǎng)的同事，他們有了好的想法就通過(guò)電話(huà)、微信等方式告訴參賽選手，進(jìn)行不斷地優(yōu)化和改進(jìn)。有句話(huà)不是說(shuō)嗎 ，一個(gè)人可以走得快，可是一群人可以走得更遠(yuǎn)。

二、思考和遺憾

第一，在本次全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大賽閉幕時(shí)，我省英語(yǔ)教研員趙杰老師對(duì)接下來(lái)一段時(shí)間英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)提出了兩點(diǎn)期待。希望能在課堂上看到更多的孩子們的主動(dòng)生成;希望英語(yǔ)教師能在將知識(shí)技能，文化意識(shí)融入課堂教學(xué)中的同時(shí)，更加注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其中，我對(duì)“主動(dòng)生成”這四個(gè)詞深表贊同。近幾年，全國(guó)英語(yǔ)課改的呼聲越來(lái)越高，隨著相關(guān)專(zhuān)家老師的探索，課改的形式也越來(lái)越豐富。英語(yǔ)教師的課堂中，幾乎已經(jīng)找不到那種“滿(mǎn)堂灌”的英語(yǔ)教學(xué)模式了。當(dāng)前多數(shù)英語(yǔ)教師關(guān)注更多的是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和文化意識(shí)的滲透，更愿意也更主動(dòng)地將語(yǔ)言能力和文化意識(shí)滲入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的文化現(xiàn)象。但，正如趙杰老師所說(shuō)，當(dāng)前的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生自發(fā)的、主動(dòng)的生成并不多見(jiàn)，甚至是非常缺乏。“滿(mǎn)堂灌”的課堂或許正以新式的腳步徐徐地向我們走來(lái)。你看，許許多多的課堂，從開(kāi)始的第一秒起，學(xué)生思考的問(wèn)題、或獨(dú)立或合作完成的任務(wù)，無(wú)一不是由我們老師“牽著”同學(xué)們的思維在走。如果學(xué)生在課堂上舉手回答的問(wèn)題，能夠像飛鏢一樣正中老師已經(jīng)安排好的教學(xué)設(shè)計(jì)的“靶心”，那么我們一定會(huì)很開(kāi)心地歡迎學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。如果沒(méi)中呢？我們?cè)撛趺崔k？我覺(jué)得這是我們要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

第二，我更覺(jué)得本次比賽的遺憾是沒(méi)有提前把各位參賽選手的課題及教材版本提前印發(fā)給我們，選手們比賽的教材和課題是選手上臺(tái)后我們才知道的，這就無(wú)法讓我們與選手們?cè)谶@節(jié)課的思考和設(shè)計(jì)上做個(gè)對(duì)比。如果我們提前被提供了這樣一個(gè)材料，我們自己可以提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就如同現(xiàn)在的同課異構(gòu)。這樣的收獲和效果可是完全不一樣的，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真思考的東西才會(huì)更有價(jià)值并且不容易被遺忘。學(xué)習(xí)期間恰逢“雙十一”，我沒(méi)有去剁手！雖然我的購(gòu)物車(chē)空空如也，可是我的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的購(gòu)物車(chē)?yán)飬s是滿(mǎn)滿(mǎn)的！我開(kāi)心，我的學(xué)習(xí)的收獲車(chē)是滿(mǎn)滿(mǎn)的！

參考文獻(xiàn)：

[1]張金秀.英語(yǔ)學(xué)科思維品質(zhì)培養(yǎng)面臨的困境和對(duì)策[J].英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，2016，7.

[2]關(guān)于開(kāi)展2018年安徽省初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀(guān)摩活動(dòng)補(bǔ)充通知[D].安徽省教育科學(xué)研究院，2018.