【摘要】高職院校近年來(lái)發(fā)展趨勢(shì)越發(fā)明朗，為國(guó)家的重要崗位源源不斷的輸送大量人才，為了促進(jìn)和保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，英語(yǔ)課程的設(shè)置開(kāi)始被越來(lái)越多的高職院校以及相關(guān)部門(mén)重視。當(dāng)今世界，全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生們今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。但就當(dāng)今高職學(xué)習(xí)而言，很多學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科設(shè)置還是存在一定問(wèn)題的。文章將從國(guó)內(nèi)的高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出部分建議策略，以期促進(jìn)學(xué)生們更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程;高職英語(yǔ);教學(xué);研究

【作者簡(jiǎn)介】趙麗娟（1980-），女，漢族，河北石家莊人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教育管理，英語(yǔ)教學(xué)。

引言

高職院校近年來(lái)受到國(guó)家相關(guān)部門(mén)越來(lái)越多的重視，為了輸送的人才更加全面、綜合，英語(yǔ)能力的提升必不可少。而作為高職院校，如何創(chuàng)新、完善已有的英語(yǔ)教學(xué)方式，提高學(xué)生英語(yǔ)水平，是各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀?

受到國(guó)內(nèi)高職院校發(fā)展?fàn)顩r的影響，很多學(xué)校還是將目光局限于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式上，這對(duì)于新時(shí)期的學(xué)生英語(yǔ)水平要求是絕對(duì)不夠的，當(dāng)前全球化步伐不斷加快，各個(gè)崗位都對(duì)人員的英語(yǔ)水平有了新的要求。如果還是依靠著傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，局限于英語(yǔ)理論知識(shí)而不重視英語(yǔ)實(shí)際對(duì)話(huà)或者其他應(yīng)用能力的培養(yǎng)，其實(shí)英語(yǔ)教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也是微乎其微的。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)口語(yǔ)和其他英語(yǔ)應(yīng)用的比重越來(lái)越大，這好似一把“雙刃劍”，給學(xué)生們的就業(yè)既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)的原則?

高職院校的英語(yǔ)教學(xué)和高中英語(yǔ)教學(xué)或者初中英語(yǔ)教學(xué)都有著明顯的不同，高職英語(yǔ)教學(xué)需要突出學(xué)生們的實(shí)踐方向，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)為日后的工作就業(yè)服務(wù)，使學(xué)生們學(xué)有所長(zhǎng)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。因此，教師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中需要明確以下幾點(diǎn)原則。

1.注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。高職教學(xué)的最終目的是確保學(xué)生的綜合素質(zhì)符合相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的一技之長(zhǎng)能夠真正發(fā)揮用處，從而有一個(gè)好的就業(yè)。所以，教師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要把就業(yè)作為首要目標(biāo)考量，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)科的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，除此之外，學(xué)生還要對(duì)于自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日后的崗位對(duì)接有一個(gè)比較綜合的了解，以期理解教師的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，更好的完成規(guī)劃內(nèi)的英語(yǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這也是提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑。

2.注重學(xué)生應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)。針對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，所學(xué)的一切專(zhuān)業(yè)技能日后都要落地，都要成為一門(mén)技能，對(duì)接上日后的工作。高職學(xué)生學(xué)習(xí)的科目本身就具有非常強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)情況，英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容設(shè)置也不能忽略學(xué)生的應(yīng)用人才培養(yǎng)計(jì)劃。

3.以學(xué)生為中心進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生是課堂的主人，是教師一切活動(dòng)的中心點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行課程設(shè)定的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程設(shè)定，不同學(xué)生之間的差異存在，教師們也都要充分考慮進(jìn)去，可以以因材施教的形式進(jìn)行不同程度的學(xué)生針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)習(xí)，要兼顧每一個(gè)層次的學(xué)生，從而真正的提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)策略

1.樹(shù)立新觀(guān)念。由于很多教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)還是停留在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，因此我們有必要要求教師樹(shù)立新的教學(xué)理念進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生們真正學(xué)到有益于自身日后就業(yè)發(fā)展的英語(yǔ)知識(shí)，跟上新課改的腳步，不是把英語(yǔ)學(xué)科作為單一的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，而是要重視高職學(xué)生不同科目之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口專(zhuān)業(yè)技能的英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，從而讓學(xué)生學(xué)到真正符合自身需要的英語(yǔ)知識(shí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式。高職學(xué)生本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更高的針對(duì)性，不同學(xué)科內(nèi)容之間也都會(huì)有聯(lián)系。所以英語(yǔ)教師就可以以這個(gè)為課程設(shè)置基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于對(duì)口專(zhuān)業(yè)而學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的目標(biāo)。除此之外，英語(yǔ)教師也要注重學(xué)科實(shí)踐性的培養(yǎng)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以模擬工作情景，讓學(xué)生主動(dòng)體會(huì)學(xué)科英語(yǔ)知識(shí)，尤其是一些專(zhuān)業(yè)的詞匯、對(duì)話(huà)都可以在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固。

3.規(guī)范評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)生是課堂的主體，教師在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)課堂的設(shè)置并不是僅僅教師主動(dòng)授課進(jìn)行主導(dǎo)的，還需要學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中給予教師反饋。因此為了更好地完善教師授課方式，規(guī)范教師授課形式，高職院校可以規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓更多元素融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，而不僅僅局限于單一的教師層面，包括學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位都可以進(jìn)行相關(guān)意見(jiàn)采取，以期提供更加好的英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

4.增強(qiáng)教師素質(zhì)。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的是一個(gè)引導(dǎo)者的身份，因此教師本身就要有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各類(lèi)難題。為了儲(chǔ)備更多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，高校和教師可以從以下幾個(gè)方面入手，首先學(xué)?？梢赃M(jìn)行“外引內(nèi)培”，就是對(duì)外吸收新的教師進(jìn)行師資力量?jī)?chǔ)備，對(duì)內(nèi)則可以定期舉辦英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)研討會(huì)、座談會(huì)，讓教師之間有更多交流探討的余地，以期提升英語(yǔ)教師的綜合能力。其次，教師方面也不能完全依賴(lài)于校方舉辦的活動(dòng)進(jìn)行水平提升，還要在日常授課的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)反思，不斷的提煉總結(jié)教學(xué)方式，以期形成最高效率的英語(yǔ)授課方式。

參考文獻(xiàn)：

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