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        試析微媒體視域下的大學(xué)英語教學(xué)

        2019-09-16 02:26:52吳思穎
        校園英語·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:微媒體大學(xué)英語教學(xué)

        【摘要】本文基于對微媒體視域下大學(xué)英語教學(xué)的研究,首先闡述了微媒體在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用,具有提供更多教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)有效溝通的重要作用。然后分析了大學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)狀和存在的問題。最后,為保證微媒體能夠被更好應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中,給出了創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)教學(xué)資源共享等措施。

        【關(guān)鍵詞】微媒體;大學(xué)英語;教學(xué)

        【作者簡介】吳思穎,南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院外語系。

        大學(xué)英語是大學(xué)教育中的重要組成部分,通過英語教學(xué)的展開,可以拓展學(xué)生知識層面,同時為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。如今微媒體時代的到來,對大學(xué)英語教學(xué)帶來一定影響與沖擊。因此,為保證教學(xué)工作能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓學(xué)生掌握更多知識內(nèi)容。需要加強(qiáng)對微媒體的利用,從而使得教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得到提升。所以,本文將針對微媒體視域下的大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

        一、微媒體在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

        1.提供更多教學(xué)資源。在如今的微媒體時代中,使得大學(xué)英語教學(xué)的信息獲取方式發(fā)生一定轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生以及老師可以在獲取更多教學(xué)資源。老師在教學(xué)過程中,可以利用微媒體,在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取不同的教學(xué)內(nèi)容。同時對有效的教學(xué)資源進(jìn)行整合,保證教學(xué)資源適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時微媒體的利用,也使得老師的課堂導(dǎo)入工作更加靈活簡便,可以對學(xué)生做出及時指導(dǎo)。學(xué)生可以利用手機(jī),隨時隨地獲取到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        2.實(shí)現(xiàn)有效溝通。在大學(xué)英語教學(xué)中,將微媒體應(yīng)用在其中,不僅可以為學(xué)生以及老師提供有效學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源,還可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的及時溝通與交流。比如,老師可以在教學(xué)中,通過構(gòu)建微信群的方式,展開相應(yīng)教學(xué)工作。同時教學(xué)工作不受時間與空間限制,可以隨時隨地進(jìn)行。例如,學(xué)生在日常自主學(xué)習(xí)過程中,如果面臨學(xué)習(xí)問題,可以及時發(fā)送給老師或者發(fā)送到微信群中。這樣老師可以針對問題技術(shù)做出解答,如果老師無法及時解答,那么其他明確該題目內(nèi)容的學(xué)生,也可以講述。這樣使得學(xué)生的困難得到及時解決,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

        二、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

        從目前大學(xué)英語教學(xué)中不難看出,在其中仍然存在不同問題,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中:第一,在教學(xué)過程中,通常情況下,老師還是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式,老師在課堂中占據(jù)主體部分,學(xué)生被動接收老師傳授的知識內(nèi)容。這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣的提升而言,會產(chǎn)生很大影響。第二,在教學(xué)中微媒體沒有得到更好應(yīng)用,許多英語老師并沒有意識到微媒體對提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的影響。所以,在英語教學(xué)中,學(xué)生也并沒有感受到微媒體對自身學(xué)習(xí)的積極作用。

        三、微媒體視域下的大學(xué)英語教學(xué)有效措施

        1.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在將微媒體應(yīng)用在教學(xué)中,可以為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在如今社會快速發(fā)展背景下,智能手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪械闹匾M成部分,而微信是人們經(jīng)常使用的社交軟件,在大學(xué)生群體中更受歡迎。因此,在教學(xué)過程中,老師可以為學(xué)生創(chuàng)建微信群。老師在上課之前,可以將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容,發(fā)布到群中,這樣在上課之前學(xué)生對本節(jié)課所講述內(nèi)容有基本掌握。使得學(xué)生在上課前,就已經(jīng)初步進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),為老師后續(xù)教學(xué)工作提供保障。與此同時,在課堂結(jié)束后,老師可以為微信群中為學(xué)生布置相應(yīng)的題目或者任務(wù)。這樣學(xué)生可以隨時隨地,利用手機(jī)完成老師布置的內(nèi)容。同時可以通過微信群,與老師之間針對問題進(jìn)行溝通。通過該種方式,可以為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生英語能力而言具有重要作用。

        2.加強(qiáng)教學(xué)資源共享。在如今教育事業(yè)不斷發(fā)展背景下,遠(yuǎn)程教育、在線教育等在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,同時在互聯(lián)中不同的教學(xué)資源逐漸增多,可以滿足不同學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。因此,在微媒體的應(yīng)用中,需要老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,整合教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。在加強(qiáng)教學(xué)資源共建共享中,可以從以下幾點(diǎn)展開:第一,老師需要意識到網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源,對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。從而對網(wǎng)絡(luò)中有效教學(xué)資源進(jìn)行篩選、整理以及分類。構(gòu)建統(tǒng)一檢索平臺,將整合好的教學(xué)資源放入到檢索平臺中,這樣學(xué)生可以隨時隨地針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行搜索,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障。第二,老師對于微媒體的即時性功能與交互性功能需要充分利用,明確學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建更具趣味性與多樣性的教學(xué)內(nèi)容。促使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容,同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。第三,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)微媒體資源具有一定共享功能,所以,老師可以將不同教學(xué)資源共享,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。與此同時,在教學(xué)過程中,老師也可以對共享的教學(xué)資源充分利用。滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

        四、結(jié)論

        綜上所述,微媒體對大學(xué)英語教學(xué)工作具有重要作用。因此,在英語教學(xué)中,老師需要肩負(fù)起自身責(zé)任,意識到微媒體對提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的重要作用。老師需要對微媒體有正確認(rèn)識,同時明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與性格特點(diǎn),創(chuàng)新并完善自身的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中對微媒體充分利用,保證教學(xué)工作符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣華.“微媒體時代”下移動學(xué)習(xí)模式在獨(dú)立學(xué)院英語教學(xué)改革中的實(shí)踐研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊),2018 (11):25-26.

        [2]肖明,肖貴.基于“微媒體時代”下大學(xué)生生態(tài)道德教育的研究[J].智庫時代,2018(23):35-36.

        [3]邢天殊.微媒體下大學(xué)英語生態(tài)化教學(xué)失衡與重構(gòu)研究[J].科技視界,2018(06):64-65.

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